米兰昆德拉说，生活是一棵长满了无数可能的树。那么，对于我来讲，2017年走进四中，走进这个积极向上，人人敬业奉献的大家庭，也是我之前没有想到过的可能。这一年来。虽然在工作中会有困惑，也会有遇到很多的难题。但总体来讲，这也恰恰是我从教十几年来压力最大进步最快，也是精神最明亮的一年。在同事们的帮助与关怀之下，在凤鸣沙龙的相伴之下，我的收获是无法用一个量值来计算的。
要说历届的凤鸣沙龙中给我印象最深的，给我语文教学工作带来启发、指导和帮助最大的一期，应该是“在阅读中培养学生的核心素养”那一期。
作为语文老师，本身对阅读的热爱以及学科的认知让我特别重视学生阅读能力的提升这个问题，也就是在这一期的沙龙中，创造了语文教学神话的任老师向我们揭开了她独家秘笈的神秘面纱。任老师说“让学生用心去读一流的书，用生命去读人类历史上那些优秀的书。”这次沙龙之后，我们二年级语文组就开始制定并实施了一系列的计划，决心要把孩子们的阅读做稳做扎实，让孩子们用心走进文字的世界，并且因此爱上阅读，爱上语文。比如我们做了读书记录卡统计班内孩子的阅读情况，并以此作为引导他们阅读某些书目第一句。比如每天三十分钟的常规作业读书，由家长签名写清孩子的阅读状态。我们甚至因为读书而建立了名为“阅读遇见更好的自己”的微信群。自建群之日起孩子们的阅读从没有间断过。还有每周至少三次的课前五分钟的阅读分享，每周一次的读书报告会等等。为了做到读写结合，我们语文组组长刘倩老师很用心地设计了“我是写作迷”的微写作作文纸。我觉得这个很值得一提，因为通过这些训练我们积累了素材锻炼了文笔丰富了记忆更重要的是我们让孩子们爱上了这样一种写作方式。写作能力大大的提升，他们还能把微写作进行加工改造，最终登上课堂作文的“大雅之堂”。我还在班里设置了每次考试前三名的孩子可以选一本书作为我给他们的奖励，整个学期从未间断。
细细碎碎这么多的工作下来，大部分的孩子在阅读中丰富了自己的精神世界，也锻炼了他们的思考能力，增加了年轻生命的厚度与质感。
我们有一期的沙龙题目叫做“优化课堂提问，提高课堂效率。”在这一期的沙龙上印象非常深刻的是王常慧老师的作业免做卡。这种激发学生课堂积极性的方式就像是悬在孩子面前的那个香甜的散发着诱人光泽的红苹果一样。一伸手就可以够得到，让他们时刻保持课堂思维的活跃性，保持“在线”状态。由此得到启发，我也试着把一周的作业完成情况量化，周五总结，得分高的同学可以免除一项周末作业。还有段跃杰老师关于课堂设置主问题、问题的设置要有梯度的做法，也让我反思，并且改进了自己的课堂提问模式。在我自己的阅读教学中，以前总是习惯性地将文章涉及到的点用问题的形式串起来。有时难免会忽略掉学生对于课文的整体把握。所以这对我的课堂教学来说是很大的一个启发，也是一个推动。
如果说前两期都是在具体的教学中给了我操作方法的指导。那么第一期的凤鸣沙龙却是让我感触最深触动最大的一次。还记得，孙艳红老师说把学生当作自己的孩子来对待的博爱之心；也记得姚俊松老师说的每个孩子都有渴望交流，渴望沟通的愿望；还有尹老师的做观音式的老师遍洒爱的甘露，更有杜玉坤老师的分享，那就是要让一个孩子长久的对学习保持不衰的动力。而不是三分钟的热度，真正需要的是让他们发现学科本身的魅力之所在。还提到课堂活动的仪式感，让孩子们更加喜欢上课堂。我们在语文教学中的各项活动，比如“我是朗读者”“读书交流会”“好书我来荐”“最佳写作迷”等等，都是为了让孩子们有一个体验成就的仪式感。让他们走进语文体会有魅力，我觉得这也算是一个语文老师对于仪式感的理解对于学科魅力的理解吧。
其实最想说的还是感谢，感谢在我的生命历程中，在我从教的生涯中与四种相遇，感谢这个积极的充满正能量的集体，给予我工作的激情和专业成长的助力和动力！
