我是日记星球361号学员，我正在参加日记星球星宝宝第二十五期21天蜕变之旅，这是我的第一百八十七篇原创日记。
孩子的教育，每个家长都十分关心。应试教育体制下以分独尊，已经潜移默化的扎根在很多家长的心里。孩子考高分笑脸相迎，孩子考不好家长脸色也不好了。
昨天是儿子六年级的第一次月考，老师和孩子们都很重视。今天考试成绩出来，一如既往地让我们满意，数学和英语满分，语文阅读理解扣了几分有点小遗憾。
关于教育，到底应该教孩子什么？在一次偶然的机会发现美国世界史是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析？
有个学生是这样回答的：这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫？如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴？
如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁—撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在？
我们的历史教育就很有问题：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？？每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
人家是在培养能力，而我们是在灌输死记硬背的知识。
再看我们的小学语文教育？一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（），（）？
孩子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，孩子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还？哎，这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！！举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
还有个题目，《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？孩子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对。
再看别的试卷，更莫名其妙了，比如请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的？孩子不知道，问我，我也不知道。我只好去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
没有个性的创造性思维，不培养能力，而是死记硬背这些知识的教育，意义何在？因材施教，教育的本质是唤醒孩子们本自具足的天赋才华，而不是流水线上生产的呆若木鸡的书呆子。刷屏朋友圈的衡水一中，像监狱一样的环境里，关着争分夺秒看书背单词的学习机器人。
