读书时代的11年语文课，能让我有印象的只有两篇。一篇是小学课本的董存瑞，那是因为上课时我用红笔涂了董存瑞的衣服，被罚站了一堂课，于是，记住了这篇课文；另外一篇，是小学二年级第三册的《小马过河》。没想到，一篇小学低年级课文，会有那么深远的影响力。
最成功的生活，莫过于忠实于自己：忠于自己的内心，忠于自己的喜好，忠于自己的选择，忠于自己爱的人。最终，对自己的尝试和付出无怨无悔。
我们每一次新的尝试，都像小马过河。
我如此个性，以至于至今都很讨厌以前家长和老师们用一句自以为很鼓励人的话，在重要事件前说给我们听，那就是：别人都行，我也行！——别人行不行，跟自己没有半毛关系！这，不是我说的，是《小马过河》教会我的。
在别人身上轻而易举的事，说不定在自己身上就难于上青天。人和人基因不同，环境不同，每天吃的不同，睡觉时间也不同，面对的人也不同，于是，造就了一个与众不同的自己。
反过来，让其它人一败涂地的事，说不准在自己身上易如反掌。并不是自己比别人厉害了几分，只是，擅长的事不一样而已。
我们的教育失败之处，就是在学校里，给每个人建立统一的评判标准，然后在唯一的标准里给孩子们排名。于是，造成了每个人太不了解自己，从不关注自己，不尝试建立自我评判标准，无论在哪里都希望让别人判断自己的行不行，觉得别人的说法比自己更可信。悲哀！
当然，这和谦虚请教别人的观点，并不矛盾。我们阅读，学习，旅行，交流的一部分意义就在名正言顺地得到别人的意见，征询别人的看法。这是让我们知道，自己做决策，有时候不是是非题，而是不定项选择题，ABCDE……都有可能。
小马过河，不论老牛和松鼠，都没有给小马带去实质性的价值，只让它更加困惑。而小马的妈妈，是个伟大的教育家，她让小马自己尝试。
希望这篇课文，永远在小学语文书中存在；愿每个孩子，都是这样的小马，长大后成为自己心中的自己。
作者：
灵犀傻丫头
一个怀揣少女心的少妇：
英国约克大学经济学硕士，大型知名金融机构资深产品经理，“受虐大学”妇产科患者系在职博士生，7年淘宝+微店掌柜，爱贩卖、爱音乐、爱旅行、爱钻研，敢爱敢恨的小真心！
《小马过河》80年代人教版原文：
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”妈妈说：“那么到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？“小马说：”让我试试吧！“他下了河，小心地趟过了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
