——读王维《鹿柴》
今晨这首诗很短，一年级的两个小男生都能熟背。因为这是他们这学期要背的十首诗之一。可是三年级和五年级的两个同学却都忘光了。而且所有人都不知道意思。于是我先给他们做了大意讲解，然后就开始引导他们学做诗。
一听要作诗，个个都吓坏了，还没开始，头已摇断。于是我解释道: “作诗没什么难的，简直就是最简单的事了，起码比背诗简单多了……就是像王维一样，看到什么，听到什么，或想到什么，写下来，稍微组织一下语言，五个字五个字一句，就可以了，跟造句一样的……比如你们看，门前有什么东西？”
“有棵树。”
“是啊，门前有棵树，这不就是五个字吗？这不就是诗吗？” 孩子们觉的有些诧异，怎么，这就已经作出诗了？……
“这是什么树？”
“银杏树！”
“对啊，是棵银杏树，第二句已经出来啦！”
“啊？哈哈哈！……”孩子们都欢呼起来了。
“看看树上有什么？”
“有很多树叶。”
“树叶是什么样子的？”
“树叶像扇子。”
“好！树叶像扇子，这句诗很不错！树叶是什么颜色的？”
“半绿半黄……”
“嗯，半绿又半黄，是不是有很多掉下来了？”
“嗯，是的……”
“一阵风吹来，很多树叶就随风飘落，满地都是，这句可以提炼一下: 随风落满地。那树上的那些树叶，会是什么心情？看到自己的同伴已经死了一地……它们会不会感觉很恐惧？感觉自己朝不保夕，不知何时，或一梦醒来，就将和那些已经掉落的树叶一样，零落成泥碾作尘，结束短短这一生？还是能够超然物外，心如止水，平静的接受一切命运的安排？……”
这一串问题问的有些沉重，孩子们陷入了沉思。我们从来不避讳启发学生早早思考各种高深大问，我们这样的思考对于提升一个人的思维方式和思想深度大有裨益。尽管很多时候不能立马获得通透的答案。
“我们继续往远处看，就像王维一样，空山不见人，这是整体景象，我们也看看门前的整体景象，是不是有很多人在上学？行色匆匆的样子，是不是有很多小车？像水一样在流动……”
“外面很吵闹！” 五年级的邹佳瑶终于开了金口。
“好！外面很吵闹，这正是外面的景象给人的整体感觉！下一个，谁来？每人至少来一句。”
“我们在读书。” 一年级的郭斌成脱口而出。
“哈！很好！太棒了！外面很吵闹，我们在读书，很连贯的两句啊！而且还用了对比手法，尽管外面很吵闹，但是我们却在里面读书，而且还是读的好书，读的唐诗！下一个，谁来？邹佳辉，你来一句？”
“黄梅时节家家雨！”
“啊？黄梅时节家家雨？嗯，黄梅时节家家雨，好美的句子……可是，这是黄梅时节吗？我也不知道耶……不过我已经知道你想表达什么了！你是想说，外面刚刚下了一场雨。看到雨，你就想到了黄梅时节家家雨，邹佳辉，你很有诗意哦！……其实是昨夜下了一晚上的雨，今天早晨刚刚停。哇，不错，一场夜雨之后，我们来读诗，多浪漫啊！……一场夜雨之后——又是一句了，这是在说读书的时间……”
“不对，这句有六个字了，多了一个字！”
“啊，是哦，那就: 一场夜雨后，这下没问题了，刚好五个字。还差最后一句，孙铭泽，你来？” 孙铭泽紧张了，不知该说什么。
“你就想想，一场夜雨后，外面是什么景象，你有什么感觉？跟下雨后有关的…… 比如空气，你觉得今天早晨的空气，感觉怎么样？”
“空气很清新。” 孙铭泽小声说道。
“空气很清新，很好啊！刚好五个字！”
“空气很清爽！”邹佳瑶大声提出了自己的修改意见。
“嗯，空气很清爽，很好！更好了！清新的空气，呼吸進去，就是感觉很爽嘛！哈哈，改的好！……哇！一场夜雨后，空气很清爽。外面很吵闹，我们在读诗。刚好你们每人一句，刚好凑成一首诗！现在你们已经合作完成了你们的第一首古诗了耶！而且还是一首很有水平的诗啊！有时间，有空间，有心情，有听觉，有事情，有对比，言之有物，诗意满满！……不过还差一个题目，我来给它取个题目吧，就叫《雨后晨读》，怎么样？”
“好！好啊好啊！……”
“哈，今天早晨我们五个人合作完成了一首完整的好诗，真是痛快啊！我看你们一个个都有潜力成为小诗人啊！……”
时间也刚好结束，孩子们个个喜笑颜开，如一群雨后雀鸟般，蹦蹦跳跳上学去了。
2018.6.20
原诗:
鹿柴
唐 · 王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
