我带的第一届的三年级四班，现在已经是五年级四班了。如今他们从三年级的学生已经成长为了五年级的少年。
我当时担任他们的班主任的时候时不时的喜欢讲一些德育的小故事，当时不知道孩子们能否听得懂。例如公交车上老大爷被青年踩了脚，自己却先开口说对别人说：“对不起，是我的脚硌着您了。”弄得青年满脸羞愧连忙道歉，这就是幽默的力量。我还会讲，一群同等学历的年轻人去面试的故事，虽然他们学历相同，最后是一位主动把路边垃圾清扫干净的青年被优先录用。大企业招聘人才在学历的基础上也是特别重视人品的。被录用的青年虽然学历与别人相同，但他的德育在人群中脱颖而出。讲到一个学历很高的人因为在国外有过逃票记录而找不到工作的故事，告诉学生诚信的重要性。当时给学生们讲的时候，他们似懂非懂，反正听得都很有兴趣。带那一届学生时也并没有看到德育起到的“作用”。
后来我慢慢看到教育影响的延伸性。五四班有好几位同学，看到我都十分亲切。有同学在课间接水时，把自己的加餐水果分给我吃。有的同学看到我就敞开心扉和我聊天。这两年春节的时候我都收到其中一位男生的新年祝福。记得去年春节时现在五四班的森森用他妈妈的手机给我发信息向我问好，还说想我了。当时收到他的信息我有点儿意外，一是我当时已经不是他的任课老师，二是当时教着他的时候，他因为写字不好看经常受到我的批评。所以没有想到就是这样一个经常受到老师批评的孩子，在老师已经不在是现任时还能感恩，这就是教育的延伸性吧。
今年春节我又收到了来自森森宝贝的节日问候，这次我没有吃惊和意外。因为我知道这个孩子虽然字体不太工整但道德品质是不坏的，起码一个懂得感恩的孩子，内心一定是充满善良的。这更加让我体会到了德育的重要性。也许当时教育学生时，当下不一定会起到太大的作用，但德育的雨露慢慢渗透下，在未来的某一天会起到它的作用。所以说“十年树木，百年树人。”作为一名教育者，我感到自己肩上责任重大，特别是五育之首的德育需要我们润物细无声的去在平时教育和引导孩子。教育有时候不能急于求成，不能因为眼前看不到效果就灰心，要想到教育的长远性和延伸性。这是一名可爱的孩子带给我对教育的思考。我感觉有时候学生也是我的老师，我们是相互陪伴，彼此赋能共同度过那段师生岁月！
