第一部分 自我介绍
大家好，一个月不见，是不是都想死我了啊？新的学期我们有...名新同学的加入，老师先做一下自我介绍，然后请新同学来向大家介绍一下自己。我姓赵，大家可以叫我赵老师，当然也可以叫我Miss Zhao.我很高兴能够成为视界窗的一名英语老师，更让我高兴的是的能够碰到你们这么聪明，勤奋，活泼，可爱的学生们，哈哈哈，不用谦虚，就是说你们呢。好了，那么现在我们请新同学来介绍下自己叫什么名字吧。
第二部分 班级规则
新的学年老师对大家也有一些新的要求。
首先是日常作业，日常作业除了常规的默写课文，听写单词，原来的订错呢，我们把它进化一下，大家需要准备一个订错本，把每次作业中的错题，检测中的错句子，错单词，错题都记录下来。像我们以前说的，想要进步，首先我得知道自己哪里可以进步，那订错本就是帮助你了解自己短板，如果每次的错题，你都能真正的学懂，那相信大家都会取得很大的进步。这个订错本老师也会不定时抽查。帮助你一起解决问题。
其次我们已经开始的每日任务，还会继续贯穿咱们整个学年。刚开始可能会觉得有点儿困难，但是坚持下来，你会发现每日任务已经慢慢变成了习惯，而这个习惯对于大家英语的学习帮助是非常大的哦。
那除了学习方面的要求呢，老师还有两个小小的要求。
第一，不准在班里吃东西，喝饮料。教室就是学习的地方，吃饭我们可以去食堂，对不对，再说了零食会影响身体健康和发育，少吃为妙哦。
第二，不准带玩具，尤其是手机。那如果需要联系家长，请把手机调成静音，不要让它在不该出现的时候出现，不然它就得待在我的书桌里了。
第三部分 授课部分
刚才也说了那么多，请两位同学分别来转述下我刚才说到的学习要求和课堂要求吧。
好的，非常棒，相信大家听过这两位同学的转述，会对我们的规则记忆得更加清晰。那转述一个人的话语文中我们把它叫做什么呢？（间接引用）相对的还有直接描述一个人的话，我们把它叫做...?（直接引用）这个时候我们会用到一种标点符号，是...?看来大家语文学得都挺不错的啊。英语中也会有类似的运用，不过叫法不太一样，我们把直接描述一个人的话，叫做直接引语，会用单引号把说话人的原话括住，直接引用。转述一个人的话叫做间接引语。
Today，we will learn lesson101，a card from Jimmy,今天我们将要学习101课,吉米的明信片。101课的课文就很好的对运用了直接引语和间接引语。在学习课文之前，我们现在解决一下单词。Now, turn to pagge 206.Look at the new words and expressions,read them by yourselves.
大家拼读得还是比较准确的，有几个发音大家需要注意一下。Now read after me.
我们一起来看下Scotland这个词，Scotland（苏格兰）是英国的一部分，苏格兰传统服饰是很有特色的，格子裙，就像图片上的这种，男生也会穿裙子哦，不要小看这格子，他们是有含义的，古时候这些格子是可以代表阶级，权利，甚至可以通过格子的排列分出家族，格子的排列形式就有好几百种。
association这个词比较长，我们可以根据读音来划分记忆，a-sso-ci-a-tion。tion作为一个常见的字母组合我们需要知道它的发音经常为//，我们学习到的或者你见过的含tion的单词都有哪些呢？
conversation，station，stationer，nationality。掌握了这个规律也可以帮助我们记忆单词。
soon不久，用于一般将来时。
write是不规则动词，过去式为wrote，过去分词written。write有这么个短语需要大家来记一下，write (a letter) to sb.=write sb. a letter,意思是给某人写信。
大家把这个短语记在单词旁边。
都记下来了吗？写完的同学考虑下这句话要怎么翻译。 他经常会给他的姐姐写信。
谁想来试一下，怎么翻译呢？...。He usually write to his sister.老师写完了，大家帮我检查一下吧。
非常棒，大家很细心，因为是单三主语，所以，动词也要变为单三形式的writes。那还可以怎么翻译呢？大家再思考一下，...来回答一下吧。我们再补充一个短语，收到回信。receive a letter form sb.=hear from sb.后者用得更多一些。Then write them down.把这两个短语写下来。
大家跟我一起再来读一遍单词。
大家自己再把单词读一下，记得读短语和单词的变形，不确定的举手问，一会儿我们请两位同学来领读单词。
读得很棒，现在请大家拿出学习手册，turn to page 3,now we will listen to the text twice,and you shoud fill in the blanks.我们现在一起来听两遍课文，大家需要根据所听到的录音进行课文填空。我们一起再来听一遍。
大家完成的都很不错，Now，listen to the tape again and write down the answers to the qustions on page 4.那接下来我们再来听一遍课文，大家来回答一下第四页的问题。我们先一起来看一下问题。
请..同学来回答一下。
课文已经听了四遍了,请同学们把课文中的直接引语，和相对应的间接引语找出来，誊写下来。比如：（ppt）。
大家来看一下，他们之间发生了什么变化？可以想一下我们语文中，直接引用变间接引用的方法。
第一，是哪个部分发生了变化？（引语部分和标点符号发生变化，引导语不变）
第二，标点符号的变化是...？(前引号和后引号都删掉)
第三，引语部分哪里发生了变化呢？（人称：第一人称I,we需要变为第三人称的he,she或they,具体得看说话人是谁。）
那大家一起来看一下，下面的直接引语怎么变成间接引语。
这句话中的you得变成什么呢？对谁说就变成谁。
我们一起来总结下，直接变间接引语的步骤是什么。(第一步，去引号，引语首字母小写；第二步，变人称，一变三，二变宾)
那我们再在做几道直接引语变间接引语的题。
我们来看下课文中出来这个重要的语法点，还有那些知识点呢？
Read Jimmy's card to me please, Penny.请把吉米的明信片念给我听，彭妮。这句话里有哪些我们已学的知识点呢？
对，名词所有格，什么是名词所有格呢?
好的，那这句话里有一个短语，需要大家记一下，read sb. sth.=read sth. to sb.含义是，给某人读...。
‘I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.’用到了哪两个时态？
对，那这两个时态的结构分别是？...来回答一下吧
注意arrive的用法，大家回忆一下，是什么？
He says he's just arrived in Scotland. He says he's staying at a Youth Hostel.这两个’s都是什么用法呢？
You know he's a member of the Y.H.A.这是一个宾语从句，你知道，知道什么呢？宾语是一个句子，就是宾语从句了。a member of 含义是...的成员，标注。the Y.H.A我们一起来看一下课文注释第二条。
What else does he say? "What else"特殊疑问词组，还有...?标注。
I'll write a letter soon.什么时态，结构呢？soon的含义是？
I hope you are all well.这个句子有一个什么语法现象？
well的含义是身体好的，good是品质好的。
Speak up含义大声地说，标注。
I'm afraid I can't hear you.这个句子有一个什么语法现象？
hear意思是听见，我们还学过和听有关的单词是？
listen的用法是LIsten！/listen to (听...)强调的是动作，而课文中出现的hear（听见）强调的是结果，听见了，没听见，听得见，听不见。标注。
‘Love, Jimmy.’我们来看一下课文注释4，这是用于书信的结束语。
He doesn't say very much, does he?大家先来看一下课文注释5.
反义疑问句
它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。比如：看你这么高兴，考试考得挺不错的，对吧？这个对吧，就是反义疑问句了。英文中反义疑问句是怎么表达的呢？我们一起来看一下这几个反义疑问句。大家发现什么规律了没啊？
对，有同学已经发现了，...你来给大家说一下，你发现了什么吧？
前肯后否，前否后肯，这也是反义疑问句最大的特点。
除了这一点，大家再看一下，形式上，反义疑问句是由两部分组成的，这正好是，前面句子变成一般疑问句，取前两部分构成的，但是注意，主语要用相应的代词取代。
所以综上所述，咱们写反义疑问句的时候，可以这样来做，一、把前面句子变为一般疑问句，取前两部分（主语用代词取代）；二、前面是否定句的不用变，前面是肯定句的后面变否定句（记得用否定用缩写形式，保持前肯后否，前否后肯）。大家把笔记记一下。
写完了吗？写完的同学，根据例句理解记忆一下。
我们一起来做一下以下习题。
接下来我们一起来分享一下，这节课，你学习到了什么新的知识？整理一下，一会儿我们来分享。
看来同学们今天上午都过得很充实，很有意义，学习到了很多的知识，那我们一起来梳理一下今天的知识点。
我们今天新学习到的短语有：
write (a letter) to sb.=write sb. a letter,意思是给某人写信。而且write是一个?他的过去式是？过去分词是？
read sb. sth.=read sth. to sb.含义是，给某人读...。
我们还学了两个听的区别：
isten的用法是LIsten！/listen to (听...)强调的是动作，而课文中出现的hear（听见）强调的是结果，听见了，没听见，听得见，听不见。
咱们还学习了两个重要的语法：
直接变间接引语的步骤是什么。(第一步，去引号，引语首字母小写；第二步，变人称，一变三，二变宾)。
反义疑问句表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。反义疑问句的时候，可以这样来做，一、把前面句子变为一般疑问句，取前两部分（主语用代词取代）；二、前面是否定句的不用变，前面是肯定句的后面变否定句（记得用否定用缩写形式，保持前肯后否，前否后肯）。
大家今天表现的非常棒，尤其是...，...，课堂表现非常积极，大家把作业记一下吧。
