2018年5月9日 星期三 晴
亲子日记NO.60
今天下午放学，恩润看见我跑过来，手里攥着两支棒棒糖。我知道这是今天语文课上发的小奖品。为了得到老师的小礼物，昨晚恩润主动要求我陪着他预习课文，今天终于如愿以偿。我问：“能说说怎么得到这两支棒棒糖的吗？”恩润高兴地说：“一支是举手回答问题奖励的，一支是预习时做批注奖励的。”“我同学有的在路队上就剥开吃了。我没舍得吃，带回来和你一起吃，你看看吃哪块？”“妈妈不喜欢吃甜的，吃糖容易胖。你还是和弟弟分享吧！”一路上，我们有说有笑，快快乐乐地回家了。
两支棒棒糖，让我想起了周宏提出的赏识教育。周宏，一位具有传奇经历平凡而伟大的父亲，他与命运抗争，不仅将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，而且唤醒了无数迷途的孩子和绝望的家长。他被誉为“中国第一位觉醒的父亲”，他创立的赏识教育法被称为“中国家庭教育第一品牌”。他提出：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！回想自己，多少次看到孩子的考试成绩不理想，看见孩子的作业不认真，脾气瞬间爆发，把孩子批得体无完肤、一无是处。最后问题没有解决，大人孩子还惹了一肚子气。
其实，人性中本质的需求是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反，批评教育是注重孩子的弱点和短处，小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。好孩子需要赏识，有问题的孩子更需要赏识，因为他们的心理更脆弱、更敏感。
好孩子是赏识出来的。今晚，看到孩子的考试成绩，没有责备，没有抱怨。静下心来思考，是自己不得法。赏识教育，让我看到了希望。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！学会赏识、承认差异、允许失败、无限热爱我的孩子吧！不要让他在你的责备打击中成长。
