今日永澄老师共读时间非常短，大概十多分钟就结束了，不知怎么的感觉心里松了一口气。重启同步共读计划，其实是一件成本非常高的事，这件事关系到自己究竟能不能赶得上，有没有信心做下去。毕竟越是难的事，前期心理阻碍越大。
事实上，自己前期准备功课没有做好，对书本很是不熟悉，在听讲的时候是非常被动，不停地在找老师提到的位置，参与性不强。虽然今天的内容很少，后面在补充幕布笔记时，还是反复听了几遍录音才把老师讲的内容框架整理出来。
完成幕布笔记分享之后，我突然意识到一个很大的问题，那就是我对永澄老师布置的作业的态度居然是“不明觉厉，无从下手“。
作业：用作品的形式，尽可能详细地写出注意力与努力的关系
刚才主要的心理活动是我都掉队这么久了，这作业这么难，和我没什么关系！
当我自己反复思考这个问题时，越想越觉得背脊发凉。若是按照自己的这个逻辑走下去，那么我在未来共读中的表现肯定是在不停追课、补课的过程，绝对不会产生什么主动阅读、主动参与的行为。因为一旦觉得“与自己无关”时，势必不会再进行任何的一个探索。
意识问题的严重性后，采取了一下措施：
1、第一时间记录，反思，通过行动制止自己继续掉入直觉的系统一的思考模式中（已完成）
2、先用幕布做做看（待完成）
3、对照同伴的作业，比对（待完成）
