1.16-CC-第七章：成为杰出人物的路线图 第七章前部分
两位科学家以把孩子培养为天才而结婚，虽然真的有点难以理解，但是他们做到了，这也说明，成为天才或许确实有方法吗？
第一阶段：产生兴趣
文中介绍的天才就是小时侯在家里找玩具发现了象棋，但对未来的杰出人物来讲，他们小时候与自己感兴趣的任何事物之间这种好玩的互动，是他们最终对这件事物充满热情的第一步。那么这就是杰出人物发展的第一阶段，大人以某种好玩的方式介绍他们最终从事的领域或行业。在这个阶段，父母的引导扮演重要角色。一开始，孩子的父母会以孩子的心态和孩子玩耍，但父母会把那种玩慢慢地朝着那件“玩具”的真正目的上面去引导。比如，他们会向孩子解释，国际象棋的棋子在棋盘上是怎么移动的。他们会展示怎样用高尔夫球杆来击球。他们会告诉孩子，钢琴的作用是弹奏出美妙的调子，而不仅仅是发出无序的噪声。文中提到，大量研究证明，那些日后成为杰出人物的孩子，其父母在孩子的成长和发展阶段中扮演了至关重要的角色。父母有意思的在这件事情上经常跟孩子互动，激励孩子培养类似的兴趣。在这个阶段，孩子不会自己去练习，那要到晚一些的时候。但是，许多孩子会设法想出一些能够边玩边练习的活动。另外一种动机则是来自于兄弟姐妹的激励，。一个孩子看到自己的哥哥或姐姐在从事某项活动，并且获得父亲或母亲的关注和表扬时，自然也想加入进来，获得父母同样的关注和表扬。对某些孩子而言，和兄弟姐妹之间开展竞争，本身也很激励人。
第二阶段：变得认真
一旦未来的杰出人物对某个行业或领域感兴趣了，而且似乎在其中有着美好的发展前景，下一步通常需要到教练或导师那里上课了。此时，大部分的学生都是第一次接触刻意练习。他们的练习与他们到此时为止的经历（主要是参加一些好玩的活动）不同，开始变成认真的工作。比如说，规定每天练习1小时钢琴，而且，对于孩子的进步，父母给予支持、鼓励和表扬。他们会在必要的时候促使孩子把练习摆在首位：先练习好了，再去玩耍。这里重点提到，尽管父母和导师可以采用许多方法来激励孩子，但动机必须来自孩子的内心，否则，它不会长久。在这个阶段的第一部分，父母和老师的支持与鼓励对孩子的进步至关重要，但到最后，孩子开始体会到刻苦学习带来的回报，并且变得越来越能够自我激励。
第三个阶段：全力投入
一般来讲，这些未来的杰出人物在12～13岁或者15～16岁时，要付出巨大的投入，才能成为自己领域或行业中最杰出的人物。这种投入，是第三阶段。在这个阶段，动机完全靠学生自己保持，但家人依然能够发挥重要的支持作用。
这一章讲到了年龄与适应能力的关系。这也是我关心的问题，毕竟现在已经是黄金年龄的两倍大小，在布鲁姆的研究中发现，所有被研究者几乎都是在孩提时代就开始了向颠覆的攀登。如果是我们这种后觉的人开始练习成为优秀的可能性有多大呢？但是事实上，练习上的限制（比如，能够每天挤出四五个小时的时间进行刻意练习的成年人，几乎找不到）通常比起生理或心理上的局限更重要。但是我们的身体适应能力受到年龄的限制最大，肯定是越早开始效果越好。随着年龄增大，身体的适应能力可能差了许多，但心理的适应能力依然十分强大。如文章中例举到成年人也是可以培养出完美高音的。
