一学期过了一半多了，作为一名语文老师，开学初我指导学生要学会天天的阅读与积累，每周必选出时间来阅读并训练口语表达能力，经过这学期的长期坚持，效果不错！
今年刚开学第一周，我就指导两个班学生，每人必备至少一本课外书，经过我对书籍范围的推荐，出乎意料的是第二周一检查，孩子们每人都手头拥有了一二本课外书。有的是他们自己原来的书:《查理九世》、《淘气马小跳》、《巴黎圣母院》等，有的是在我的推荐下自己新购买的，《骆驼祥子》、《茶花女》、《繁星.春水》《朝花夕拾》等，还有带来初中版的《水浒传》、《三国演义》等名著的，看到这些，我心中为之高兴:良好的开端呀，给他们阅读方向的指引，是对的！
学生每人手头属于自己的课外书还真不少，都不仅在初中生阅读的范围内，还有自己喜欢的书籍，如《窗边的小豆豆》等。
指导学生每天阅读半小时，每周一晚上的晚自习两节，不做作业，不受任何事干扰，静静的沉浸于书本的墨香中，与名著的作者交心，在名作的文字中徜徉，静静地，边读边思、边读边积累、边读边感悟。多美好的境界，初一应该要让学生沉浸于文学的殿堂中，把他们带进语言文字的优美意境中，为以后自己的知识积淀及学习生活培养自觉的学习好习惯！
平时的阅读中，我指导他们要学会边读边积累的好习惯，不出所料，收上来两班的积累本，孩子们还真做的不错！
精美的积累本，都是学生各自的精挑细选。
再翻到里面，详细的看孩子们积累的知识可真不少，有名人名言、精彩句段、优美的文章、读书体会、读书感言……并且旁边画上了美丽的符号，看了这些详实的内容及其厚厚的40多页的积累，我不由的想:滴水一定可穿石的！
语文学习，不能缺少阅读，更离不开长期的积累。知识需要积累，文学需要阅读积淀，我作为语文老师给他们指引方向，给足方法，让他们的文学素养从点滴的阅读积累开始启航。
语文学习中与阅读并驾齐驱的是口语交际能力，在平时教学中我领着学生看北京卫视的“我是演说家”这个栏目，这里有演讲的口头精彩表达、让他们接触一些语言的精华，思维逻辑的碰撞，在现实中如何用缜密的思维思考并表达出自己的思想，传播出生活中的正能量，这也是一篇急性文章的口头表达能力的展示，这是语言的口头表达能力。引导学生开阔眼界，开阔思维，学着缜密思维去口头表达自己的所思所想，这何尝不是一种语文学习的快乐呢！
语文就是语言和文字，就是引导学生学语言和文字并用语言和文字的一门学科，拓展学生的思维，活学活用！
我相信厚积薄发的爆发力，我相信滴水穿石的持久力！
