今日，有幸受邀参加了一堂父母专业课——杨洋博士的《父母上岗证》 家庭教育心理学公开课。说来也巧，在一次偶然的机会认识了汇恒教育的娜娜，一起聊到家庭时颇有同感，未曾谋面，却有似曾相似的感觉。她热情地邀请我参加这次的专业课，一开始我还挺犹豫的，我还没有组家庭呢，现在学习会不会时机不当啊。后来想想，学一学也无妨，毕竟自己曾经从事过教育行业，何况以后自己的小家庭也用得上啊。所以，很奇妙的缘分让我接触到了新知识，非常感恩娜娜！
以前当老师的时候，经常听到同事哀怨地说:“哎，我一个班几十个学生教得轻松自在，为什么偏偏教不好自己的孩子呢？还是得别的老师教才好啊，真是苦恼！” 离开学校后，也时常听到老同事跟我讲“某某老师天天在办公室吼她的女儿，她女儿越变越没有礼貌了”，种种的例子还有很多。其实，并不是老师们教不好自己的孩子，而是他们没有摆正自己的心态去对待孩子，在教育孩子上用错了方法。总以为自己是老师、是父母，有一种高高在上、我说什么你就得听、叫你做什么你就得做的姿态。对待孩子尚且如此，那么对待爱人、家人呢？是否就能有更好的沟通呢？我看倒是未必吧！我们能体谅所有的父母都在为生活每日奔波，为家庭时刻操劳，然而，这些都不能成为对家里人撒气的理由。想要有良好的沟通、和谐的夫妻关系、亲密的亲子关系，我觉得有必要学一学心理学。
心理学，它并不是什么读心术，而是能让自己更加清晰地认识到一个人的行为，以及要采取什么样的方式去对待不同的行为。直面人性弱点，剖析性格缺陷。
对于今天的课，信息量满满，我感觉我的大脑有点跟不上节奏，不过，有几个亮点倒是记忆深刻，我稍微整理总结了一下，讲来与大伙分享。
“请降低你说话的音量，让沟通更顺畅。”你见过两个说话温柔、轻声细语的人在一起吵架吗？我想这种场面是不存在的吧，至少我还没见过。有数据显示，说话音量在2 0 －4 0 分贝安静、犹如轻声絮语，4 0 －6 0 分贝属正常音量，普通室内谈话6 0 －7 0 分贝则感觉吵闹、有损神经，7 0分贝以上就更不用说了，神经细胞受到破坏，人的情绪越显急躁。我们当然无法时时测试音量大小，但我们可以用我们最舒适的音量和语调，把话慢慢地说出来。尤其是在恼火的时候，如果能让大脑停留3秒，冷静一下，调整情绪，把话慢慢说出来，我想原先可能会引发的各种不愉快估计就烟消云散了，正所谓“急事慢说”、“温柔激发温柔、用感受激发感受”。这一点，在家庭教育及家庭关系中非常重要，谁会对一个温柔的人儿发脾气呢？
“磨刀不误砍柴工——慢慢来也很快”。有些人做事风风火火，大大咧咧，只懂得领了任务到手就开始干，那是事倍功半的蛮干。如果能先通览全局，心平气和地找到重点、要点，直切事件的中心，或许就是事半功倍的巧干了。所以，无论是工作，还是家庭教育，我们不能只看到事件的表象，先做好情绪管理，才能真正实现透过现象看本质。
“牺牲者给不了高质量的爱”。我们时常听到一些父母对孩子说:“儿啊，妈都是为了你好啊”。这听得我们心里是酸酸的。有些父母会想，我事事以孩子为中心，甚至为孩子放弃工作，全力陪伴他成长，时时替他操劳，孩子只要把书读好就ok了。然而，这种牺牲型的父母看似伟大，换来的是他们的孩子有强烈的报恩心，但却很难上进。父母都放下自己的格局了，孩子还怎么去创造格局呢？父母的养育之恩确实浩大，但是父母的教育之恩不能落下。父母是孩子的第一任老师，在教育上应给予孩子引导、启发，尊重孩子是一个独立的个体，他们有他们的思维，大人需要用用同理心去激发他们的潜能，培养他们的独立性、自主性。父母的给予不是放弃与牺牲，而是一种生命力、一种人的本性、一种生机勃勃的正能量，在给予的行为中表现了我的生命力，是为了利他，为了成就孩子，成就孩子的需求。
今天的课，确实感触挺多的，一边听，我也一边思考我曾经有过的各种做法，一些方法恰好也与老师的观点和做法不谋而合。因此，心理学对于教师队伍、对于家庭教育、对于孩子都有着举足轻重的帮助。接下来一个课题，我想我应该学习学习心理学了，不仅为了自己，为他人，为现在，更为了美好的未来！
(注:今天还多次提到了性格色彩心理学，又是一个值得研究的内容，下回再细谈吧。)
