立业的论述

立业，顾名思义，就是建立自己的事业。从一个无名小卒，想要建立一份事业，十足艰难，多数人望而却步，还有多数人站在成功者的泥滩中不能自拔。那么，这其中的道理到底是什么呢？我们从逻辑分析的角度，细致分析一下。

从一个人的根本而言，最核心的，其实就是存活下来，而存活下来也是一个人最基本的目的，在这个最基本的目的实现以后，就能够谋求一种向上的发展。而立业的目的，是要创建一个事业，让这个事业存活下来，然后，谋求一种扩大或者一种发展。这两者之间具备了一种出奇的相似性，相似性的根源，不是来自于类比的思维，而是因为这两者其实都是有一种生命的气息在里面，同时，也都要参与到大环境的优胜劣汰当中去，接受大环境的筛选和淘汰，所以，从逻辑方面讲，它们遵从同样的规律，我们只需要弄清楚这种规律的本身的情形，就能够确立立业的规律。

自然的优胜劣汰的法则，讲究什么呢？讲究的是“物竞天择，适者生存”。具体的是什么意思呢？就是说物种在不停地竞争当中，选择存活下来的权力在大自然的手中，只有能够适应自然的，才能够生存下来。如果我们回顾地球生物的进化历史，无时无刻不在上演着个体的淘汰和存活的戏，这个戏在地球的每一个角落都在上演。从表面的情况看，每一场生存的竞争，都是强者的存活，弱者的淘汰；从长远的情况看，每一个动物族群的竞争，都是适应环境、适应天敌、适应竞争对手的存活下来，淘汰掉不能够适应环境、天敌和竞争对手的。这个道理，通常是显而易见的，经常看到动物界，两只雄兽的战斗，胜利者取得和雌兽交配的权力（雌兽也是默认这种竞争，并欣然接受的）；两种动物，一种捕食者，一种被捕食者，或者被捕食者被吃掉，健壮者可以存活下来，甚至重伤捕食者，或者捕食者失误，如果捕食者受伤，回去也会被同类或者竞争者淘汰掉。恐龙灭绝了，但是在灭绝之前，有些走了岔路，进入了另一条进化的道路，向着天空进化，而这一条路上又有分支，保留自己捕食优势（庞大身体）的一支，彻底抛弃之前的道路，向着纯粹的天空进化的一支，而最终结果，只有后面这支取得了生存的权力，前面的舍不得优势的被淘汰掉了。而这种情况时有发生，无论是在什么情况下，总有幸存者，这就是一般的情况。

如果进行一个总结，这就是说：个体生存取决于强弱，就是个体实力的强还是弱，强就生存，弱就淘汰。族群生存，取决于适应环境的先机和坚决程度，就是说族群能否先一步顺应环境变化，如果能够，淘汰速度能够减慢，如果能够态度坚决，敢于彻底放弃曾经的优势，忍受苦难的，能够不被淘汰而长久生存。

那生存的情形还有其他的情况吗？这个当然是有的，比方有一个族群一直以来，每一个个体都是显示的很弱小，每一场生存的竞争中都有着极大的被淘汰的几率。这样的情况，是如何生存的呢？

这样的情形，所有哺乳类的祖先遇到过，所有现今存在着的昆虫遇到过，当今仍然有很多物种正在遇到和面临着。那具体的生存策略是什么呢？有两条，一是增加了繁殖数量；一是尽量避开了天敌，倚强凌弱，谋求生存。用这样的方法，保存了群体数量，等待机会的到来，而这个机会，主要的来自于环境的变化，天敌数量的减少，甚至灭绝。

这种情况的事情，不了解生物进化少的人，难以理解。但是现实生活中一些现象，大家都能够感觉到，比如国内吃的蝉，每年被吃掉绝大一部分，但是第二年仍然会有很多；大马哈鱼每年的回游，几乎全部被捕食掉，然而每年不绝，这是因为繁殖率的巨大。

除了生存角度的分析，还有灭绝角度的情况，那么什么情况容易灭绝呢？简单的说，就是不肯改变，去适应环境的改变。而这种改变来自于环境，事实上，这种环境一大部分也是由大量的不同的物种组成的，或者说，环境的作用，具体的是通过周围的动植物个体来实现的（当然也有冻死、难产死和淹死等纯自然死亡，属于少数）。

周围动植物个体的作用，具体的如何体现呢？具体的分析的话，就要知道“弱肉强食”的道理，也就是说，弱者的肉（也可以是植物果肉、枝叶），是强者的食物。这里的强弱，是在捕食与被捕食的竞争关系中，体现出来的，对于这种关系的梳理，形成了关于食物链的知识。在这个关系当中，往往被捕食者的淘汰，是因为捕食者太强，或者自身营养价值太高，被吃光了；往往捕食者的淘汰，是因为被捕食者被吃完了，没有新的动植物个体可以吃了。于是，吃与被吃，形成了一个相互牵制的关系，被吃的会因为处于被动的生存地位而大量繁殖和团结起来，抵御被捕食的命运；吃的会因为主动的生存地位而生存相对轻松，繁殖较少或者不够团结，很多单独出战；不是单独出战的，也会因为被捕食者的同步进化而成功率偏低，从而会因为食物而发生争夺，这是一种内部的竞争，流血牺牲是经常的事情，长而久之，就形成了一种内部的等级制度，进食顺序上的规范，而这种规范中的先吃的个体，属于集体中的最强者，如狮子狒狒群体（或者最重要者，如蜜蜂蚂蚁群体）。而这每一层之间的相互制约和相互管理的关系，又在这种关系的竞争中，形成了一个对于每一对吃与被吃的物种之间的平衡，这种平衡关系不会被打破，一旦被打破，也会重新被建立起来，这种平衡关系，被称为生态平衡。

说过了整体关系的变化，再来说到个体，对于每一个个体而言，其实情况更加复杂，而真实的情况是只需要应对周围的变化。这个周围的变化来说，都会有哪些呢？群体内竞争的问题，群体外天敌的竞争，这样两个方面。

群体内部的竞争，一则为吃，一则为伴侣。为吃的方面考虑，需要不脱离群体，因为但凡群体性的动植物，群体一方面提供保护，一方面提供食物资源的引导，这是好的方面，但换个角度讲，集体没办法帮助你进食，所以，还需要勤快一些，尽可能多的去在群体所在的区域进食。而群体性的动物中，自己在群体内的地位越高，则越有利于进食，因为这个时候你可以有更多的资源支配权（草食性群体，这种权力的作用不明显，因为大家都很容易就能够填饱肚子，植物性的食物很少会缺乏）。那么如何获得群里内部更好的地位呢？从自然角度而言，一般的有两种，一种是变得强壮（狒狒和狮子群），一种是变得更为重要（蚁群蜂群），或者兼而有之（鬣狗群由女王支配，而女王通常是鬣狗群的母亲，但可能会有更年轻的雌性鬣狗打败或者杀死女王，自己取代女王位置），这就是提升群体内地位的常见的三种方式。

为伴侣考虑，需要做到的是什么呢？处于群体当中这个是必须的，因为脱离了群体，就连同类也很少了，异性就更少。除了这一个，那就是需要懂得分辨需要伴侣的异性，这个是比较重要的，虽然异性很多，但是不是所有的都需要伴侣，动物主要是通过闻到雌性激素的分泌，从而去接触。那接下来，就是争取异性的过程了，通常而言，会有竞争的，这是在常见不过的戏码了，争夺在动物中，就是打斗了，胜者占有对应的异性，而失败者离开，可能被淘汰，可能在下一场争夺中胜出。而被选中争夺的异性，也乐得见到这种竞争的场面，也欣然接受竞争的结果（强者成为伴侣）。

那这个群体内部的竞争而言，不论是为了吃，还是为了伴侣，都有一个共同之处，就是需要变强（或者使自己变得重要），这样才能够赢得更多的生存机会，或者更细致一点讲，勤快首先是第一位的，它保证了能够顿顿吃饱；其次，需要变强，这样才能够在争夺伴侣的竞争中不被淘汰而存活下来；最后，就是需要提升群体中的地位（通过使自己更强或者更重要的方式），这样才能够巩固生存的机会，减少被淘汰的可能性。

接下来，也就是和天敌之间的竞争了，对于群体性的动物而言，应对天敌具有群体性的策略，负责战斗的，负责放哨的，负责保护的，各尽其能，这样大家得到最多的保障和安全性。相反的，最大的危险，就是脱离群体的计划，我们经常看到狮群会有计划的驱赶牛群，而脱离了群体的那个个体，往往会在最快的时间内被注意到，并且被捕获，作为食物。就连狮子，一旦脱离了群体，就会被鬣狗群围攻，轻则被抢走食物，重则死亡。鬣狗群体出猎，无往而不胜，狮子也要退让三分，然而一旦鬣狗群被冲散，就算一只雄狮，也能够大杀四方。而另一个方面，如果站在弱者的一方考虑问题，那就需要极高的警惕性，甚至远离捕食者，而因为吃喝所需，不得不去危险的地方的时候，就更应该注意随时保持警惕性，以保证自己能够随时撤离险境（跳羚这个方面表现的尤其出众），而脱离了险境之后，应该迅速回归群体，以防止单独行动而遭遇不测，群体对于危险的灵敏性，在危机四伏的自然界，要高于个体很多。

从这个方面讲，面对天敌而言，自认聪明脱离群体的个体，反而更加危险，生死难料。另外，从食物链和生态系统的角度看，每一个个体在环境中，既是“捕食者”，又是被捕食者（食物），所以，保持随时的警惕性和随时能够撤离险境的敏锐能力，就显得很重要了，毕竟为了吃喝，一些情况也许必须涉险，并且有死亡而被淘汰的可能性。而逃离险境之后，必须迅速回归群体，我们讲危机四伏的环境中，群体对于危机的敏锐性要强于个体很多，所以要生存，需要紧跟群体。

上面谈到了的情况，是处于基本稳定的情况下的状态，那如果是处于不稳定的，变动的状态，有应该怎么办呢？通常的讲，对于竞争的个体而言，仍然是待在群体中，按照上述的规则去竞争。这个是短期的情况，那么长期的情况是什么呢？长期看来，应对大的变化，可能是要牺牲掉一部分自己短期的利益的，这是因为它需要我们放弃原先的优势。历史中出现过一茬又一茬这样产生的新时代的引领者，都是在一开始的逆境中，逐步进化出来的，从单细胞到多细胞，从第一个的肺部的产生（海口鱼）到两栖类的分化，等等，每一个新时代，都是从时代的弱者开始的，然而，这个开始，也不能是单个个体上面产生的，往往个体而言，会吃大量的“苦”，并且大自然是没有回头路可以走的，这就是残酷之处，也是她塑造她的自然宠儿的方式，因为好的变化不会自然产生的，只有在每一次的生死抉择和磨练中，才会产生逐步地产生身体精神方面的变化，这种变化的伟大，可以使小小的爬虫，变成巨大的恐龙，可以使老鼠似的小兽变成森林古猿等等。而除了很多代个体和群体需要吃的苦以外，往往我们还能够发现，每一个残酷时代，会产生很多种尝试的新的进化方向，而其中只有几种会长期存在，而这几种长期的存在，可能只有一种会处于生态系统或者食物链的上端，而其他的尝试方向几代群体个体所吃的苦，都是失败了的，这个是很难提前预测得到的，因为具体哪一个方向上的进化能够真正的和新环境融合，是取决于后来环境的变化，这个变化有着一些不可预测的因素，而应着生存做出的决策能否适应将来的新变化，具备这随机性，所以，准确来说应对新环境的改变的方向能否成功，事实上是具备随机性的，具有一种赌的因素。那么，如果是赌失败了的后果是什么呢？后果有两个，一个是灭绝，一个是寻求新的方式，先生存下来，继续吃苦的生命传承，等待新的机会。这其中，我们也可以看得到，新的进化，是一种迫于生存的不得已的变动，而变动的结果具备随机性，有失败的可能性，最后的结果最重要的，是要寻求生存；最坏的结果是灭绝，仅仅把灭绝的时间进行了推后，多出了几代的时间机遇。

我们大致的对于自然竞争的情形进行总结：淘汰和生存，对于个体而言，无非是强弱，对于群体而言，无非是先后。所面临的情况，更长久的是处于弱势，个体在群体中的弱势，群体在环境中的弱势，而极端的情况中，群体弱势到可能面临淘汰，这种极端的逆境，需要变动，多种策略的变动，自适应变化着的环境，而变化的策略带来的是大量的不适和牺牲，经常需要不停地增殖和躲避天敌，以更弱者为食，求的生存，等待时机，这其中需要指出的是由于环境变化的随机性，即便是每一步的生存危机中，群体都做出了最好的改变，能否长存的结果仍然是随机的，而基本的规律，就是变化尽可能要坚决，即使要有更多困难，吃更多的苦，但是可以最大幅度的降低这种随机性带来的冲击。个体离不开群体，只有依靠群体的各种方面的资源和敏锐的信息，才能够躲避天敌，求得生存，求得在逆境中生存的机会，参与到个体之间的生存竞争之中去。

通过分析，个体和群体的生存关键中，有两组对应的关系，也就是强弱和先后，那么这两者之间是否有某种联系呢？从自然界的一些动物看，鸟类和昆虫，有一些在资源匮乏时，只有一部分个体能够长到成年，这部分个体具备什么特点呢？以老鹰为例，一窝能生几个，但是第一个破壳而出的雏鹰，往往能够获取更多的食物，在其他的雏鹰破壳而出的时候，它已经长得健壮，于是在抢食过程中，它总是能够占据优势，当这种优势成为绝对优势，它就会杀掉其他的雏鹰，独占食物，成为唯一长大的鹰。有一种白鹳也是，产下好几枚卵，早出来的，长得强壮了，就会联合把最弱的从巢穴推下去，喂了鳄鱼。而另有一种昆虫，父母辈会把卵产到别的动物的幼虫体内，率先孵化的幼虫，在吃光了幼虫虫体以后，会吃掉没有孵化的兄弟姐妹，从而蛰伏期到了以后，爬出地面，长成成虫，得以生存。而出生的先后，不是个体本身能够决定的，但是这个先后顺序，却决定了攫取资源的量在比重上的偏差，最终决定了强弱，从而决定了生存还是淘汰的命运。类似于海龟，鳄鱼这样的动物，他们会一次性产很多枚卵，一次孵化大量的幼崽，并且幼崽是成批孵化的，孵化出来以后，首先会面临天敌的筛选，海龟一次孵化几千枚，有三分之二会被吃掉，三分之一幸存下来，进入大海，继续生存；鳄鱼一次产几十，也会有一部分幼崽，会被天敌吃掉，而剩余的继续成长，参与竞争。而存活下来的中，进食最多，成长较快的，更容易躲避天敌和捕获猎物，从而长久的生存下去，这个进食意识夺得了先机的，会变强。然而，我们讲在这个进食先机的争取之前，被筛选的过程，是随机的，个体无法确定自己能够幸存下来。

所以，我们能够知道，强弱取决于先后，率先获取成长资源的，会强于其他的个体，也就是说，争得先机的能够更强，从而在生存竞争中胜出，那么这个先机是什么（如出生），或者这个先机的前提是什么（如幸存下来），需要去确定，甚至有些是充满了不确定性的（比如出生或者在天敌那里幸存下来），也就是说对于个体而言，占据先机的情况是随机的，而这个随机性也决定了强弱的随机性。

于是，我们知道了强弱和先后是对应的，先后决定了强弱，而先后具有随机性，所以，强弱也具有随机性。如果结合之前结论进行总结，那么强弱的随机性，决定了生存竞争的随机性，甚至群体面临变化时，生存结果也具备随机性。必然事件，我们可以通过选择去实现，而随机事件，就只能通过方法，去增加正面事件发生的概率，或者减少反面事件发生的概率，于是我们也知道了，生存竞争的残酷性和立业这件事情的艰难性。

下面，我们就可以进行具体的立业事情的讨论，借助上面生存规律，来逐一推论，从而演绎出立业的规律，方便我们系统化、针对性为自己的立业计划，做出相对合理的方案来。

我们知道了个体的生存取决于强弱，而强弱是由先后决定的，争得先机，率先取得了发展，就会变强。所以，从这个角度上考虑，我们只需要把我一个问题，就是先，而争强，也就是要去争先，而争先可以说是取得生存和长久发展的关键所在。所以，我们如果概括一下，生存的所有问题就归结到能否争先的问题上来了。

我们回忆曾经的生命的历程，小的时候，一般情况而言，总是大孩子欺负小孩子，这是因为大孩子率先出生，更早地完成了营养的积累，身体的塑造，跑到了小孩子的前面。胖孩子总是欺负瘦孩子，这是因为胖孩子率先完成了身体能量的积累，达到了超越瘦孩子的身体重量。有的孩子上学期间，展现出非凡的智力，这是因为上学前进行了学前的家庭教育，对学校的知识已经有了认知。有的孩子虽然没有进行超前的教育，但是仍然比别的孩子突出，这是因为他在业余时间提前完成了应有的训练。行为上讲，这是争先的行为；结果和表现形式上讲，这是强弱的结果和表现形式。

这些争先的行为，有些是主动完成（自己复习或者感兴趣而去接触和练习）的，有些是被动完成（家长强行灌输或者执行）的。我们可能有这样的经历，有些同学小时候学习非常好，但是后来又落下去了；有些同学小时候学习非常差，但是后来达到了大家都不容易到达的程度。这样的情形不在少数，这个事实说明了一个情况，就是争先的行为不能总是持续下去，它更像是一种竞赛，一种跑步比赛。有些人因为先天优势，跑在前面，有些人因为后天努力跑在前面，有些人跑的跑的跑不动了，有些人适应了旅途的疲劳，越跑越好。当然，也有的人，一直保持一样的速度，但是他一直不停止，越来越远，后来别人都跑不动了，被旅途的疲劳征服了，他成为了最为争先的人，这样的情况也不在少数，甚至一些名人就是这样产生的。故而，长期而言，争先不争一时之先，而是长久的先于别人，可能途中会有落后，但总能够超过，这是争先，也是生存需要的争先（先，也就是在别人之前）。

争先，有被动和主动两种。被动争先就是外力（父母、亲人、老师、同学、朋友等）帮助之下，取得了在先的结果；主动争先就是自己奋争，在连续不断的争分夺秒之下，取得了在先的结果。

前一种不会总是出现，之所以获得，也是一种缘分，我用缘分这个词语，是因为它具备一种随机性。具体表现在一些父母（或者是爷爷奶奶，姥姥姥爷）比较娇惯，并没有在别人之前养成必需的习惯，也没有在别人之前形成对知识的提前的认知，这样的情况总是存在的；表现在有些老师担心自己的饭碗，不敢纠正和指正自己的错误，不敢严正督促自己完成每天的训练计划，这样的情况也是存在的；也表现在同学志不在此，甚至有的同学以讨论游戏为乐，而你为了合群，玩游戏上瘾，这样非但没有争先，反而落后了，这样的情况也是存在的；还表现在朋友只以吃喝为乐，没有正当事情方面的进取心理，你为了迎合朋友，也以吃喝为主，反而落后，这样的情况也大有存在；等等。这是可以主观掌控的随机性，如果我们能够向父母表达希望严格管教的意思，向老师表达希望从严教导自己的意愿，能够和班级中精神求上进的同学交往，能够多结交好上进、少吃喝的朋友，这种被动的争先行为就会大幅度被提高了。当然，还有我们不可掌控的被动争先行为，有的孩子出生在富贵人家，他的见识和花钱赚钱技术争先；有的孩子出生于教师家庭，他的学习意识和方法是争先的；有的孩子出生于官宦家庭，他的管理意识争先；等等。这些是不以自己的主观意志为转移的争先行为，换句话说，如果我们居于他们的反面，出生于贫苦农家，就不可能具备很好的花钱赚钱技能的争先行为，因为你已经存在，你的出生不可更改了，那么你的处境决定了一个事实，就是这种技能争先你不会先天具备。用更加残酷和现实的话讲，就是说，你想具备这些方面的被动争先行为，是一个不可能事件。如果我们将自己的精力集中在不可能事件上反复纠结，我们可能会全面落后，那么被淘汰的命运就不能够逃脱了。因而，我们的争先意识和理性告诉我们，被动争先方面，对于通过调整一些行为，能够争先的事情，我们应该认真去整改，而对于不可能取得争先的事情，我们应该不去讨论，不去聚焦。

主动争先这种事情，一般的只出现于我们的精神世界保持积极进取的心态，有一种不断战斗，直到达成目标的意志力的时候。总体而言，现实的生活是冰冷而残酷的，很多事情轮到个人头上的时候，都会表现出十足艰难的特性，而且我们认为我们已经取得了成绩，事实上却是还差好多好多，这个原因在哪里呢？因为现实的世界，不是千军万马过独木桥，而是一场马拉松式的比赛，这种比赛，上面有很多的人，可能因为某种原因而跑在你的前面，可能是因为天赋，可能是因为意志力，也可能仅仅是因为别人跑得比你早，还有可能是因为别人吃得好身体健硕，等等。而我们要想取得在先的位置，没有别的办法，只有不断地去适应奋斗的疲劳和痛苦，不断地一点一点地超越自身，向周围的人学习，学习别人的迈步方式，学习别人的呼吸频率，学习别人的咬牙坚持，等等。经常性的，我们也会有这样的一种体验，当我们富有战斗精神，心情保持轻松的情况下，如果大胆尝试，反复不断地去攻一个困扰我们的难题的时候，往往难题最终会迎刃而解。这个时候，对于这种同类型的难题而言，我们便取得了在先的位置，相对于别人而言，表现出了一种解决同类问题中的强势，所谓执强而凌弱，必胜，这类问题的解决方案会使得我们在想要解决这类问题而没有解决的人群中，鹤立鸡群成为领袖的存在。现实性的问题中，我们重复战斗，不断地奋争，面临的每天都是一种绝望和痛苦的状态，我们需要怎样做才能够持续下去呢？这就是我们首先要坚定信心，这个信心是什么呢，是我这样持续战斗下去，一定会不断地超越一个又一个对手，取得在先的位置，这种信心的主导下，我们才能够在没有取得超越的结果的情况下，继续的保留战斗的激情。其次，是要坚定决心，是说我不达目的不罢休，不取得超越的结果，不停留的决心，这样的决心才能够在迷茫的时候，推自己一把，让自己继续前进，因为停下来会被其他人一个一个的超越，处于不在先反而更落后的位置。最后，是要想到办法让自己喜欢上这种反复战斗的感觉，我们说每时每刻面临的最多的是失败和绝望，那怎么才能够让自己喜欢上这种奋斗的感觉呢？每一个失败事件的分解，当它细致到一定程度的时候的时候，都能够看到失败的原因，即便看不到失败的原因，也能够看到失败在了哪一个环节，这本身也是一种进步，因为别人可能和你一样面临了同样的失败，而你率先找到了关节所在，下次再做到这件事情的时候，不会在同样的环节出现错误，某种程度而言，表示在成功的路上迈进了一步。很多人把这个看作是精神胜利法，也未尝不可，而事实的情况是，在物质的角度讲，也是一种胜利。当我们的大脑每天接收到了胜利的信息，我们的犒赏中枢就会发挥作用，让我们喜欢上这种感觉，而长久的结果，会使我们乐于面对失败，同时，乐于挑战和不断地战斗。概括地讲，主动争先就是要主动地去奋斗，去承受自己所面临的困难，接受其中的痛苦，乐于不断地去战斗，攻克一个个难关，从而取得争先的结果。

单独讨论过了被动争先和主动争先两种行为情形，我们如果在进行细致的考虑，它们能否单独存在呢？我们能够看到被动争先的随机性，于是需要一些主动的行为，去调节所处的处境，而这种意识事实上是一种主动争先的动机做了被动争先的事情。除了这一个方面，换个角度考虑，如果只有父母长辈的严正督促，老师的积极教导，或者好的同学的影响，好的朋友的影响，而自己内心是抵触的，这个情况下，人会怎么做呢？通常的行为，趋利避害，影响行为的趋利避害是什么呢？能使心喜，就是利于行动；能使心里厌恶（或者肉疼或者排斥），就是有害于行动。在这个心理的驱使下，就是两个选择，要么阳奉阴违，表面上改正了，其实背地里偷懒或者违背；要么情绪本身就表达出抵触，不怎么去执行，软磨硬泡才勉强执行。一旦产生这个情况，这种被动争先的行为，就会停滞不前，这种对抗情形，甚至可能使得自身出现倒退现象。与争先行为出现了极大的不融合或者矛盾。

那如果单独存在主动争先行为，会是一种什么样的情形呢？这种情况比起只有被动争先的情况，争先的几率要大的多，精神上的奋争的气势，是超前的。那么，个人主动争先而言，能够十足勤奋，这是必然的。这种勤奋的付出，产生的价值，也是必然的产物，所谓一分耕耘，一份收获。当今社会，很多知识具备开放性，也有很多知识是封闭的（技术类知识，专利类知识），主动争先情况下，只要坚持下去，开放性的知识是一定能够掌握的，也会达到滚瓜烂熟的地步，而封闭的知识，倘若终其一生，也可能琢磨出名堂，这其中的差别就是快慢的问题了。因为无论是封闭的知识还是开放的知识，它本身都是一直在更新换代的，这个更新换代的速度，不会因为某一个人的专心绝虑而特意的为他放慢脚步。如果主动争先的行为发挥的非常不错，而最终研究和掌握了的，却只是过时的东西，那么这个也不能叫做争先，是一种落后了。而这时，其他的人可能已经往前走了很多，而我们个人在自己走的路上走岔了，在别人走的路上有远远落后于别人，这种情况是个争先相违背的。也就是说，主动争先的动机做了落后的结果。

这个道理到底是什么原因呢？主要是来自于闭门造车时消息的闭塞；来自于实际学习过程中触碰盲点的试错时间增加了，从而拖慢了争先行为的进程。这是主要的两条原因，第一条原因可以通过广泛学习别人公布了结果的知识来克服。第二条原因很难解决，唯一能够解决的方法，就是需要老师，我们说温故而知新，可以为师，这是什么原因呢？理由很简单，老师在成为称职的老师之前，对于相应的知识，他已经做了大量的回顾和训练，其中的很多盲角中的错误可能性、许多路途的可行性，他都已经熟稔于心了，业务比较精通的老师，由于训练的数量足够的多，思考的问题方位足够的完善，甚至他已经把几乎所有的可能出错的死角都找出来了，有的还有了解决的方案。就是这些特质决定了，跟随老师学习，我们可以节省至少几个月，甚至几年的琢磨和试错。对于争先行为的促进作用，不是一星半点的。前面我们说了，老师帮助下的争先的行为，属于被动争先行为。可见，被动争先行为不仅是一种缘分（随机的），也是可以争取的，争取的过程，属于主动争先行为。那么，在这个基础上，我们进一步考虑的话，主动争先和被动争先是相辅相成的，单一化的话，两者存在排斥性，但是，只要单一化，被动争先或者主动争先行为，都很难达到想要的结果，甚至得到的结果是相反的，不是在先的结果，而是落后的结果。前面的过程，主要举了自主奋斗研究知识的过程和老师帮助下的过程，类似于奋斗和拜师的过程，但却不能单一的看作是这个过程。因为争先，就是争得先机，在一个方面走到别人前面，或者是超越，或者是提前出发而不停止，也可能是寻找到了可能的伯乐，可能找到了同情自己事业的人，可能找到了和自己有相同志向的朋友，等等。我们同时也能够注意到，就争先而言，有主动争先的，也有被动争先的行为，但是两者往往相互穿插，才能够达到争得在先的结果。其中，主动争先占据主要的部分，起到了主要的作用，主动争先的行为，重在精神世界积极性和斗争性的培养，有一股子战天战地的精气神和必须坚持下去的决心，这是主动争先行为能够维持的保障，主动争先行为争取到被动争先机遇的时候，就要虚心求教，反复训练，必要时注意付出一点代价，以增加争先速度，达到争先目的。

这个是个体争先的情形的讨论，还有群体争先的情况，群体争先在于两个方面，一是识别和判断环境，一是推断和预测环境的变化（之前已经有过讨论，暂且不去赘余）。于立业而言，识别和判断环境，主要的是指的社会竞争环境，这个环境是有什么构成的呢？我们细致化考虑，主要是由法律法规、当前政策、同行业人的行情、当地人对这些事件的接受程度构成的，那么这方面的争先动作，就是需要我们去学习最新的本行业相关的法律法规变化和国家政策（主要是当地政策）的变动，以及执行情况的变化；需要对同行业的情形进行一个调查和总结，对当地人民对这件事情的接受程度做到比较清晰的调查和总结。这样，才可能做到了识别和判断环境的争先（因为调查和总结过程可能出现披露，比如调查范围有限，调查人群挑选出了问题，等等，都会导致出错，所以，这个争先行为能够取得在先结果是个随机事件，并非必然事件，我们只能通过调整调查技术，学习相关行业知识，来降低失败的概率，增加识别和判断成功的概率）。识别和判断环境，保证了生存的可能性，而推断和预测环境变化，保证了长久性。很显然的，推断和预测环境变化是建立在已经生存下来了的基础上的，更进一步的争先行为。这个就需要更多的信息，以及对于未来行业趋势、地区发展规划、人们可能产生的意识方向的转变、法律法规可能会做出的调整方案，甚至国家面临的局势可能会做什么样的战略调整，这个调整能不能全面执行等等的情况进行多方位的全面的分析。这样都做清楚做明白了，才有可能做到正确的推断和预测，提前一步做出正确的调整，达到环境变化预知的争先行为的成功，取得在先的结果，从而在竞争的潮流中，长久的生存下去，以致发展壮大。这种争先的行为，其结果的随机性更强一些，因为涉及到了更多的自身以外的变化，唯一能够增加争先几率的方案是什么呢？就是要尽可能多的了解全面的相关信息，达到全局性的认知，一次多种角度进行分析，做出较长时间段内可能的变化情形，在随着时间的变化中，逐一验证结果，进行经常性的修改和调整，甚至推翻重做，从而将随机性一点一点压缩，增加推断和预测环境变化正确的几率，增加争先行为取得在先结果的可能性。这是从每一个细节上提高概率的调整方式，除了一个，就是多角度分析出的同事可能的结果的处理，要做出多种可能的方案，让这些方案在实际环境的过程中“适者生存”，增加争先几率，是争先行为取得在先的结果的可能性增加。

通过细致清晰化的讨论，我们很容易知道，其实群体而言，两种争先行为，后一种是前一种的深化和细化，需要投入更多的精力，也需要更多的信息，更多的缜密的逻辑思维和整理复杂情况的能力，可以说，两种争先是同一个方面两种境界，第一种境界，是粗略的方向，保证生存，第二种境界是细致化的方向，保证长久的生存。

群体和个体之间的争先行为，也不是截然分离的，群体也所在强烈的奋斗意识，也会有被动接受改变的争先情形，两者之间的争先行为特点和形式，是相辅相成，相互补充的。个体在拥有更强抱负和雄心的情况下，可能拥有群体争先行为；群体也可能在团结比较好的情况下，表现出个体争先行为。

这就是两个方面争先行为的关系，争先行为的讨论也算是比较全面了，那么也算是达到了一种完整的结果，接下来，就可以讨论具体的事情行动中的指导原则了。

通过之前的讨论，可以大致明白，立业的关键，在于先和后：①先后决定了强弱，在先就强，在后就弱。②强的取得领导权，弱的只有接受领导，否则，会被集体淘汰。

而被集体淘汰的人，会有两种状态，一种是自行觉醒，提高了效率，从而取得了领先的位置；一种是自暴自弃，不思悔过，最终甚至被社会淘汰。

强弱是表现形式，而先后却是实质，尽可能围绕实质，我们去进行一些推论，专门地去研究先后的知识。先后是应竞争而出现的结果，也就是说，竞争是途径，先后是结果，那么这个竞争，到底是去竞争什么呢？必然的，人要吃饭，要穿衣，要住房，要成家，要看病，要供孩子上学，所以，竞争的所有方面，必然是奔着这些目标去的，而能够实现这些目标的媒介，只有工作，也就是一个人的事业。

我们可以设计一个简单的思考模型，让时间轴从出生到死亡，每个人在各自领域的发展程度和提升程度，记作进度条。进度条的长度没有特定的极限，但是和周围的人可以比较长短，进度条越长，代表这个人在自己所浸营的领域越靠前，这样，先后就被转化成了比较容易理解的东西了。我们可以知道，每一个进度条代表一个领域，进度条上各自所处的位置是否靠前，取决于个人进度条的长短，这个进度条是从零开始的。

那么，怎么去比较呢？

就是去看单位时间内，进度条增加的长度，把这个规定成为实际成长速度。那成长速度就是一段时间内增加的进度条长度和这段时间的比值。具体的怎么说呢？就是说固定的时间段内，增长的进度条长度越长，成长速度越快；或者，一定长度的进度条，用的时间越短，成长速度越快。于是，我们知道，要尽可能在有效的生命里增加进度条的长度，有两种方式，一是增加积累进度条的时间，一是增加积累进度条的效率（也就是成长速度）。

其中，第一种方式，是要求增加有效时间，因为我们不是永生的，我们的生命有限，那么怎样才能增加有效时间呢？只有废寝忘食，专心绝虑，这一条被人概括为勤奋。还能怎么样呢？就是早点开始，即：要积累“童子功”。类似于古时候人练武术要从六岁开始一样，其实任何一门过硬的技能（这个技能具有广泛的意义），都是十年磨一剑，不可能轻易具备，有句话说：只要你开始，只要还没死就不晚。是的，这样，起码进度条是有长度的，比起最普通的进度条为零的人而言，是一种超越和进步，当然，是再好不过的了。但这比较起来，在竞争方面仍然是处于落后的，只是不至于被淘汰。有些领域，是需要十年“寒窗”，甚至二十年“寒窗”的积累，就是二三十年如一日的奋斗，才可能取得结果，比如科学研究领域，像这样的领域，顿悟的太晚，可能随着身体条件的日趋下降，情况会逐渐下降最终根本达不到想要的境界的边缘。那么，最好的是什么呢？就是童子功，很小的时候就开始，人们给它取了个名字，叫做少年励志。爱因斯坦小学学习完微积分，给他中学以致后来的研究打下了厚实的基础，以至于后台创立相对论，二十年磨一剑；毛润之小学熟记四书五经和算盘，这使他精通礼乐的同时，透露出常人所没有的精明和能干，正在上学的人不会懂，出了社会几年的人，会明白学习对一个人的重要性，而他从很小开始，费尽心思，用尽力气，去不停的求学，学习各种知识，这在普通少年人中，几乎是不可能的事情，他可谓是三十年磨一剑，困难程度可想而知。当然了，像这样的少年励志，不知时间飞逝的去奋斗，取得的结果，也是惊人的。普通人能及一二就可以了。第二种方式，就是需要增加固定时间内进度条增加的长度，这个具体的应该怎么做呢？准确的说，就是应该细化研究相关领域的情况，寻找到比较快速的途径，或者比较近一点的路，以达到短时间增加较多进度条长度的目的，这种方式，人们给它给了一个名字，叫做提高学习的效率。这是一个比较复杂的方式，事实上，人们平日里关心的主要精力点，就在这里，为了分析，需要将影响学习效率的因素进行逐一的分析，它们都有哪些呢？概括起来，可能有六个方向：①所收集的行业知识，来源出了问题，走了弯路；②没有找到老师，独自前行，或者虽然找到了老师，但是老师藏私，没有真心教；③个人心情不好的时候，会学一会，停一会，或者，遭遇到了困难，遭遇到了挫折打击，会终止一段时间；④因为各种各样的因素，突然地失去了学习的资格，中途被调换岗位，开除，或者因为一些其他的事情，被迫辞职；⑤跟老师，领导相处地不好，经常引发矛盾，降低和减缓了学习的进度，使学习效率下降；⑥自己个人这边，缺乏对所学专业知识的整理和研究，缺乏练习。这六个方面的概括，总体而言，有四个方面的情况，一个是行业知识来源的可靠性，一个是老师寻找的准确性，一个是跟老师领导相处的融洽性和亲密度，一个是自己的勤勉和积极性。其中第一个方面和第四个方面是主导性的，学习效率的核心，还是我们自己，我们的精气神，这是最主要的；第二个方面和第三个方面是辅助性的，到这个辅助性的因素，却需要我们的主动性去争取得到，和领导相处重在礼，和老师相处重在师生之谊。从而，我们可以看到，第二种方式，需要我们提升自己的勤勉和精气神，换个话说，就是专心和积极能够提高效率，古人有悬梁刺股，囊萤印雪之说；同时还需要让自己懂礼，并且坐会待人友善，学会予人恩惠，古人有知书达礼，有仁义的说法，这是提高学习效率的主要原则。

有了这些原则，我们就可以做一些分析了。人生可以分为大概两个阶段，学习阶段和工作阶段，学习阶段有四个层次，分别是小学初中、高中、大学；工作阶段分别的四个层次是新手、熟练工、师傅、领导。于是，我们可以分别在两个阶段中，去看，去分析。

学习阶段，我们先看小学初中阶段，因为我们国家是九年义务教育，小学初中是连着上的，不存在客观意义上，或者短期内的淘汰现象。存在的情况，是对将来的长期的形象，是在社会淘汰中起到作用的点。这一个阶段学习的是基础学问，加减乘除、买卖和工作策略、遣词造句、书写文章、人文地理、简单的法律法规等，这是一个人生活在社会中所必须的基础，而学习过程是枯燥和乏味的，同时，又具备挑战，因而根据每个人的精神状态不同，学习的态度不同，对应的取得的结果也不同：①具有极强的主动性，配合教授课程的老师，准时完成规定的训练，还会自我拓展性的练习，具有自主的触类旁通的本能，自主的进行大量相关练习，这样的人，能够将基础知识融会贯通，达到精通的程度，这是基础进度条增长最快的一类人，他在基础知识方面，甚至会超过学校老师，从而在生活中的显现，就是能够决策成年人的一些难以决策的事情，学生中领先是一定的。②很勤奋，能够保质保量完成考试安排任务，并将疑惑解决掉，这样的人在学校中能够处于领先位置，最直观的表现是学校的排名，相对的靠前。这样的人，基础知识方面的进度条长度不如前一种，但是应对学校老师还是可以取得相对不错的成绩，将来做这方面的老师，是可行的。③老师安排的训练任务只能勉强完成，疑惑均未能解决，这样的人基础知识的进度条长度的增加量少的可怜，勉强不算文盲，越往上的学习，会吃力无比，往往只能学习对基础知识要求很低的行业，才可能打破僵局，在那个行业中积累进度条的长度。（这是一般的情况，不排除有人后期发奋图强，把欠缺的基础知识弥补了，继续在知识上面增加进度条的长度，把自己拔高一个台阶，在需要基础知识更多的领域去积累进度条的长度。）④连老师布置的任务都无法完成，却不认为自己有解决不了的疑惑，这样的人在基础知识方面基本上没有进度条长度，只能在学校增加年龄，之后进入社会勉强求生，虚度残生。（也有个别人，会在某一年龄，学校出来后的某一年龄，突然顿悟，某一个行业中矜矜业业，积累了进度条长度，扎根下来，然而，这种情况也只能使他相对的活的安稳一点，因为任何进度条长度的增加，都是需要时间的积累，不可能瞬间到达。）这就是九年义务教育阶段的先后顺序问题的分析。

高中阶段是一个选拔性考试的阶段，目的是通过竞争，取得知识的深造机会，从而能够进入将来选定的领域，并且更快地积累行业进度条长度。知识虽然还是基础知识，但是处处体现出和高等知识衔接的特点，那么这一个阶段具备什么样的特点呢？

①仅靠态度的积极上进这些精神层面的东西，已经不够用了，需要正确而高效的方法才可以；②综合性很强，基础知识的厚实性，习惯的严谨性，干净利落的做事风格，开始发挥作用；③表面上是成绩高低的对比，实际上是知识进度条长度的比较，逻辑和好习惯进度条的长度的比较。

这一个阶段，淘汰率也是够厉害的了，那么，如果被淘汰了，会是什么后果呢？就是进入高职院校，在知识进度条长度要求较低的领域，发展和积累行业进度条，主要的是在动手熟练度和行业经验方面的进度条长度。同时，我们也能够发现一个规律，对于具体的个人而言，每被淘汰一次，路就会窄一分。当路窄到无路可走了以后，只有两个结果：⑴被社会淘汰；⑵竭尽全力，在过往的进度条中有长度的领域中，重新奋力积累，以求逐渐地站稳脚跟生存下来。很明显，只要是稍微有点理智的、有生存欲望的人，都知道要选择第二个。这是消极的一方面的推论。

那么积极的一方面的推论是什么呢？路窄了以后，人的精力可以更加集中，从而在一个领域中，达到更长的进度条长度。事实地讲，每个人的最后的归宿，都一定是进入某一特定的领域中，在这个领域中，增加进度条长度，这其中的原因是什么呢？

因为每一个领域，越向上走，所需要的知识体量越庞大，进度条的长度增加越困难，会呈现越来越慢的趋势，于是，可以知道具体某一个领域的进度条特点，进度条长度越大，每增加单位长度的进度条难度就越高，并且，如果停留一段时间，还会有下降的趋势，故而越往后越艰难，可以形象地表达如下：

因而，即使是精神要素完全具备，基础知识完全具备，进度条长度的增加也会因为需要越来越多的知识和专业研究去填充，而进度条增长速度变缓，甚至于止步不前，这都是没有办法的事情，多数人很难逃脱这个命运，即便爱因斯坦这样的惊才艳绝的天才，也会遗憾的止步于统一场论而离世。对于普通人而言，也许更是如此。

我们能够很清晰的意识到一件事情，就是每个人的进度条长度极限，跟天分真的是有关系的，那么，这是一种什么样的关系呢？这种关系是：⑴精神要素（积极向上，勤劳，坚韧，上进）和基础知识完备（能记得，认得，能用），可以使一个人在特定的领域的进度条长度，增长非常多，这个是不用怀疑的；⑵随着难度和知识体量需求量的不断增加，天分会渐渐地开始起作用，迟滞人的进度，甚至使得特定领域进度条长度难以寸进。

于是，我们懂得了拼尽全力的奋斗，一定能够使我们在特定的领域取得骄人的成绩，但不可能每个人都能够登临各自领域的顶峰，这个能够最终到达的端点，跟天分有关。而天分的差距具体有多少，我们不得而知，也许天分都被用完，仍然只能抵达一个中等的高度，我们自身被开发到了极限，很难寸进了。而我们仍然想要让自己的生命得以升华，怎么办呢？俗话说：穷则思变，变则通。也就是说，我们可以求得某一种特殊的转变，通过这种转变，而让自己成就一个自己人生中的心的高度。那么，可以问这样一个问题，就是说，这种变动，我们是随便地去变动吗？肯定不是的。怎么去做这种变动？重要的，还是要去分析自身的要素，曾经具备的有进度条长度的方方面面，什么方面可能会对目前的困局有所帮助，或者说，怎么样的组合，能够更好的利用自己在特定领域进度条最长的方面呢？当问清楚了这个问题，那么变动的方法和方向也就具备了。这是关于淘汰法则中，展现出来的进度条特征与自身关系的引申和论述。

那么，接着高中淘汰之后幸存的结果可以知道，幸存者就将接受大学阶段的专业基础知识进度条长度的积累和增长阶段了。除此之外，这个阶段，还需要培养一种能力，这种能力的衡量，就是全面化和系统化解决问题的水平的进度条长度的长短。这个阶段里，需要我们学习各种和专业相关的、深入而艰涩的知识，运用这些高深艰涩的知识，系统解决问题的方案和手段。我们于是可以知道，大学本科所培养的，是一种统筹全局的决策型的人才，也就是说，优秀的本科大学毕业生，具备某一领域初步的统筹规划的能力，而对于基础的、一线的相关技术，可以说是十分陌生。因为一个人的精力是十分有限的，投入到这里，就不可能投入到那里，这是必然的规律。

于是，就牵扯出了一个至关重要的问题，社会上，几乎不可能有单位会让一个刚毕业的本科生，直接进入到专业对口的岗位（或者决策性岗位），多是只能沾点边。可以说，这对于本科生本身来讲，它是一种灾难，因为本科生对于具体的一线技术，可以说是相当的陌生，这怎么可能做好呢？做的不好，很可能一直被压在基层，不能动弹。这就好比韩信，如果真的从一线基层去奋斗，恐怕历史上就没有兵仙这个角色了。（历史记载，韩信基层的小官都干不好，更别说普通士兵往上升了。）

那么，面对这种困难至极，这种全社会逼迫你自废武功的局面，该如何抉择呢？

只有两个选择，一是服从这种逼迫，从头开始，只求谋得一条出路；一是继续深造，以求在这条路上继续走下去。前者定然困难重重，怎么会这样说呢？因为在这个一线基层技术方面，你是从零开始的生存技能和技术的积累和训练，唯一值得庆幸的是，你具备很好的基础知识，这有利于更好地，理解技能的关节，更快掌握。然而，从生存技能和具体技术的进度条长度讲，你没有任何的积累，较之训练有素的大专生，甚至中专生，都有一定的差距，较之老手而言，就差了一大截，跟童子功比较起来，则差更远了。于是，我们从零开始成为老手的这段历程中，老手又到达了更高的高度，童子功者则更强，因为他们不会等我们的（事实上，现实中也有很多人，因为各种各样的原因，或许是受到了打击，或许是心里不想再上进了，或许是懵懂中疲于生活的奔命，从而表现为安于现状。但我们为了真正求得生存的可能性和机遇，万不能以此为追求目标）。这个角度的分析，于是可以得出两个方案，一是早点从学校的正规渠道，进入到对应行业，早些开始，认真学习，从而早日成为老手，保障之前在同龄人中，处于领先的位置，这是因为领域进度条提前有了长度，而同龄人没有（这种情况，常常是精神上积极向上，进取有度，却无意间进入专科学校学习的人，很早年龄进入到了特定的行业工作，而始终保守住自己进取的心的人；也有家里因为穷而上不起学，却本身是好学生的人，这样的人极少数，因为多数家里穷的娃娃，因为家长愧疚，疏于管教，主动纷争进取的意识淡薄。）；二是在进行学业的同时，每天定量的练习，从而使得自己具备某一行业的童子功，这样，甚至可能领先于大自己很多岁的人，这是因为十年磨一剑的练习和琢磨，让自己成为了领域内的专家（这种情形，常见于家中有产业者，或者是家长是手工艺匠人的，除了这两种机遇，就只能拜别人为师，额外花费代价学习，效果就要减弱了，毕竟外人教授吃饭绝技，能否真正用心，就很难说了，跟对方的为人有关系，跟自己的处事和为人也有关系，甚至关系很大）。这是接受环境要求自废武功的情况下的推导。

那么，如果选择的是不接受，不妥协的继续深造呢？又该去往何处呢？这个是完全不必怀疑的，肯定是读研究生，读博士了，但凡走上这一条道路，自废武功就不需要了，一路下就需要不断地深入钻研，发掘人类的极限，进入科研的领域了。当然了，这个过程中，也可能会出现分歧，分歧是什么呢？简单的说，就是研究生结束，选择参加工作，这是有机会保住专业的，就是留校，或者考进科研单位去，后续仍然要考博士；另一条就是自废武功，但是资历是保存的，优秀的研究生毕业生，可以参加省委组织部选干，进入政府单位，这个途径，其实水很深，是一个人和人关系最复杂的地方，其中的道道更多，能够走多远，就是很难说的一个事情了，有时候和个人气运也有关系；最后一条，就是最惨的，在这个阶段自废武功，甚至资历也没有被利用到的，进入了普通的单位，只有屈居于甚至是本科自废武功重新来过的人的下面，这是来自家庭和年龄的压力，足够压垮一个人了（不排除有心疼研究生，重点培养，然后很快的时间内，进入领导决策层的，但非常的少，不能用侥幸心理去选择自己的命运，因为这样做了的话，自己生存的几率，反而会降低了）。

由上述分析，我们已经非常清晰的看到了一个人一生的脉络，盛衰的由来，其中的奥妙所在，可以说是一场严丝合缝的运算，容不得半点差错，出错一丝一毫，都会付出巨大的代价，甚至有时候，一着不慎，满盘皆输。从理智的角度来讲，老手这条路，将来阻碍极多，往上越走，学历高的，会相对容易得多，只能够过得滋润，如果能够组织得当，也就是创个业，殚精竭虑求得生存而已。而纯粹走学习的道路，半途选择参加工作，遵从社会环境幻化出来的规则，需要自废武功，落后一时，甚至一生。一直在学习的道路上求索，是可取的，但是相对艰难。而生存可能性最高的方案，就是训练童子功一条道路可以走了，这条路走起来更艰难，难在父母，去寻找这样一门可以长久使用而又价值较高的技艺，难在这样的愿意每天教导孩子的人不好找，最大的难处，在于让孩子十年如一日的坚持每天三小时的训练和琢磨（根据一万小时律，一门技艺，总共有一万小时的训练以后，就可以从初学者，成为专家和行家里手，每天三小时的训练，积累下来，十年光阴，超过一万个小时，得以保证童子功的成功。），还难在同时还要每天完成基础知识的学习任务（基础知识和常识具备的话，根据西蒙学习法的原理可以知道，只需要1000个小时的钻研学习，就能掌握一门困难的学问，从某种程度上讲，基础知识的扎实和牢固，它是一种提取器，一种可以缩短在特定领域追赶别人进度条长度的法宝，这个可以在从小学习童子功的基础上，更加增添成功生存的几率）。

于是，我们可以说上述方法，可以最大的程度提升我们人生在特定领域进度条长度，是坚实可靠的方法，可以最大程度上提升生存几率，但无疑也是最困难的。世界上最难的，恐怕就要算是这十年如一日的苦功夫，这种步步用心，步步谨慎的坚守。人生很长，会做很多的事情，但是也很短，最关键的问题处理，出了问题，就会付出很大的代价，如果我们有效的生命里，无法纠正和扭转这些错误而导致的落后，可能终其一生，只能抱憾而终，甚至有的人被社会淘汰之后，众叛亲离，又被亲人朋友淘汰，去世后，都没有一个能够给收尸的人，日本就有这样的人，尸体都臭了，才被人发现，拿去火化。

所以，我们结束处，只好说：生存事大！不能不谨慎对待，不能不终身积极进取！人生有限，不得不且行且珍惜。

祝大家安好！2020年9月5日，凌晨00:26。