本节课由于学生已经学习了一位小数的加减法，从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多，也就是量变不是质变，所以学生掌握起来不是很困难，学生有足够的经验进行迁移。因此借助教材中的情景图，放手让学生独立计算，巡视关注后进生。注意辅导。学生去总结计算时应注意的问题。在教学中，注重学生对算理的理解，通过与图形密切结合，让学生明白小数加减法的“满十进一”和“借一当十”与整数的区别。我注意密切联系生活实际，帮助学生体会到学习小数加减法的用处，提高学生学习的兴趣；注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生两极分化严重。只是一味地进行计算练习，课堂比较枯燥，只关注了待优生。 而忽略了优等生。优等生没有到更好地发展。在今后教学中应注意分层练习。
