早上小练笔时间.....
孩子：妈妈，我今天的小练笔能不能不写课本单元主题？
妈妈：可以呀！你想写什么？
孩子翻语文书，看最后一单元是任意题材。又找了语文参考资料看了一篇范文《龟兔赛跑新传》。
妈妈：这篇范文把龟兔赛跑和守株待兔两个故事串起来了，挺有意思，你有合适的也可以模仿一下。
孩子：我也要写。我写坐井观天和青蛙王子，里面都有青蛙。可怎么结合呢……我还是再换一个吧！我可不可以把《格林童话》拿来找找？
妈妈：可以呀，找找好素材，好的素材是成功的一半。
孩子找来《格林童话》，查看了一下目录说选了《莴苣女孩》和《风雪婆婆》。
孩子：可是怎么能把情节合在一起呢？
妈妈：你想突出什么主题？
孩子：（翻了翻两个故事的内容）努力追求幸福生活。
妈妈：（把孩子定的主题写在纸上）那你要突出的就是如何努力？
孩子：嗯。
妈妈：那你要通过什么故事或情节来突出“努力”呢？
孩子：我想想（不断前后翻看故事的内容）.....
定时器响起，当天的小练笔结束，孩子收拾东西上学出门。
（隔天早上）吃完早饭，孩子去书桌前。
孩子：妈妈，我要开始小练笔了。
妈妈：好的，需要我参与吗？
孩子：需要。
妈妈：好的，来啦！
准备好东西，拧开定时器。
孩子：继续上次讨论吧！
妈妈：好的。主题定了，第一部分写什么？
孩子：交待背景吧！
妈妈：背景写什么？
孩子：我看看。
孩子翻到《莴苣女孩》的故事，这个故事很长，孩子看了一下莴苣女孩的出场就写了一页多，根据故事的内容她念叨着她的出场背景。
妈妈：（孩子读了一长串）你觉得背景写多少字合适？
孩子：（看了一下范文）三句话吧！可是三句话感觉说不清呢！
妈妈：（此时看到孩子要做到高度概括还是很吃力的）你可以把故事书合上，先跳出来，把目光老放在原文会受很多限制。你现在写的是自己的作品，不一定非按原文，天下文章一大抄，看你会抄不会抄。如果你直接把别人的东西照着写下来，那是违法的，叫侵权，是不可以的，但是你可以模仿作者的思路创造一些情节，这就是你的作品了。
孩子：嗯，要透过现象看本质。那你有什么建议呢？
妈妈：比如说......
孩子：嗯嗯，这样行（孩子一边说一边记下了思路要点）可是，我觉得不是太生动呢！
妈妈：你先理出思路，之后再做细节处理和润色，就像你画画一样。
定时器的铃声又一次想起。
妈妈：两次时间，终于有了总体思路，不容易。
孩子没有马上结束，继续之前的话题又讨论了一会儿，之后起身准备上学。
孩子：爸爸太舒服了。
爸爸：为什么？
孩子：我写得好费劲，妈妈也在努力，你都不用写，多舒服！
爸爸：爸爸现在的舒服也是以前的努力换来的！
父女俩一言一语的念叨着出门上学了......
妈妈的反思：
1.今天早晨的陪伴中妈妈的内心还是有急燥的成份，但是尽力控制没有外泄，中间看到孩子要三言两语概括引出故事难度确实很大的时候差点出声建议孩子放弃换个题目，最后还是忍住了。庆幸自己又一次尊重了孩子的节奏和选择，每一天的点滴努力和突破对于孩子来讲都是进步，足够的耐心和支持是对她最好的助力和滋养。
2.题目是孩子自己选的，即使碰到了走不下去的时候，依然没有想要放弃，特别值得嘉许。
3.感动于孩子对妈妈努力的看到和表达。
4.看到孩子学习的重要方式是观察和模仿。
5.孩子此时的行为其实在从学向习转化，习的过程要比学的过程更困难，做到比知道更难。
6.成长是一点一点吭哧出来的，继续撸起袖子加油干。
7.相信是万能的开始。
8.脚踏实地的努力走好人生的每一步。
亲子相伴同行在路上，且行且珍惜.......
