一天的学习结束了，很累，从昨天下午一点出发，今天早上五点到达，八点开始学习，车上的休息状况很差，上午听课过程中甚至不得不去冲了一杯浓咖啡提神，虽然我从不喝咖啡（感谢会务组的贴心，备有咖啡）。劳累、疲惫都没有挡住对新教育培训的热情，收获很多，有人说“活着是一场修行”，其实做教育更是一场修炼，需要用“激情、情怀、榜样、专业化发展”来支撑，来百炼成金，来成就完美和幸福。
新教育总说“一群尺码相同的人”一起走在路上，什么是尺码相同？我想首先就是有“激情”吧。就像汝阳教育人一样，80人的团队，马局长亲自带队，千里奔波，是报到最晚的县区，但却是进会场最早的一群人。这就是教育激情，是幸福而完整的教育生活忠实拥趸者。还有在教育叙事中的蒋艳丽老师，用她的激情创造出了教育的“潘多拉神话”，她用她的激情点燃孩子，在一个小学，带领孩子们研究三国人物，并写出高质量的人物分析，带动家长参与，形成家校共建合力，不仅挽救痴迷游戏的孩子，还造就一个“小作家”。要想使教育生活完整而幸福，必须有足够的激情。
仅仅有激情还是不够的，教育需要情怀，需要以“天下未来为己任”的情怀，需要“让每个孩子过上完整而幸福的教育生活”为终极目标的教育情怀。有了这种情怀，才会有朱永新教授的几十年如一日的奔走呼号，才会有几十年如一日的深入研究，才会有许新海局长不断的深入研究，不断的拓展新教育的高度，才会有这次开放周研究的主题——人文教育，才会有对新人文教育操作这么精辟的解读，通过环境、教师、课程、父母四条途径来实施。多少年来，我们一味追求分数，一味提高成绩，忽视了孩子成长过程中太多的东西。如今重提人文教育，正是新教育人的大情怀，它让我们的教育更有目标，让孩子成长更健全，让一个孩子真正成“人”，让他知道：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
如何做好新教育实验，在实际操作层面，也是感触颇深。这一点虽然朱永新教授和许新海局长早就给出答案：底线加榜样。但通过今天的新教育叙事，还是给我很大的触动，榜样的力量是无穷的，榜样是旗帜，榜样是播种机，榜样是催化剂。在一个新教育实验学校或者地区，榜样的作用无可替代。像陆锦华、朱荣梅、蒋艳丽、琚凌康等等这种有情怀，有智慧，有激情的榜样教师引领的时候，当这些榜样就在我们身边的时候，就会点燃，会唤醒身边的教师，形成一股强大的力量，催生无尽的动力，使新教育实验驶向快车道。
点燃每一个教师之后，教师的专业化发展就显得尤其重要，极为迫切。没有教师的专业化发展，做好新教育实验就是空谈。王雄老师的《为孔子画像》一课凝聚着专业智慧。陈玲老师的《青藏地区》一课，更是专业化发展的最好诠释，这两节课让人耳目一新，无论是知识容量，技能培训，价值观养成，无不在新高度，是新教育理想课堂“六维度”的最唯美体现。而胡艳老师的《娃娃拍曲》生命叙事更能说明这个问题，一个四川老师却能把昆曲引入教室，点燃全体学生，这个没有教师的专业化发展是做不到的。
总之，做教育，做新教育，激情，情怀，榜样，专业化发展是四个强有力支撑。引用雅斯贝的一句话来表达我对新人文教育的理解，我们追随孔子是为了实现自然的人性。我们追随新教育是为了回归教育的本真。个人理解，和大家共勉。
