作文：围绕社会主义核心价值观的内涵和外延，以“以爱国敬业”“老师为我导航”两个主题自选其一拟出题目。力求主题明确、联系实际、时代感强，情感真挚，视角独特。调动生活积累和实际体验，根据自身实际选取生活中的小事，叙写真情。
要求： (1)拟出题目再作文; (2)自选文体(除诗歌外），自定立意:
(3)用规范汉字书写，不少于600 字，(4)不得抄袭、套作。
灯
嫩草渴望甘甜的雨露，飞鸟渴望蔚蓝的天空，蝴蝶渴望香浓的花浆。而我，渴望在黑夜中为我照亮前路、给予温暖、指明方向的灯。
老师就是我那永不熄灭的灯。
我热爱看书，从《读者》杂志到《红楼梦》，从儿童读物到文学作品，从中国文学作品到外国文学作品，只要是书，在手中一捧，必定看得津津有味。可我也会有烦恼，我看书大多囫囵吞枣，最爱断章取义，匆匆看完一遍也就作罢，好似只把它当作一个任务，不曾领会到其中的深意。
老师也是个书虫，办公室里陈列了了一个木制书架，满满当当的，不见一点缝隙。我有幸观摩， 一本本被翻过一遍又一遍的书按照高矮大小有序地排列着，像是正被检阅的士兵。从前我以为，老师们只会看一些我们这个年龄读不懂的书，但现在我发现老师是博览群书的，她也会看韩寒的小说，会读海子的诗，会看《读者》杂志。让人又惊又喜，像是又拉近了师生之间的距离。
老师不仅爱读书，也喜欢与人交流读书心得。让你总感觉到层层迷雾被拨开，暖暖的阳光飘飘洒洒的照进你的心田。
那是一件小事，我却记忆犹新。语文课之后，老师主动与我谈起读书。老师神采奕奕，侃侃而谈，满腹经纶。我从先前的不自然、拘束变得投入，听得津津有味。听完，我说出了自己的困惑：“老师，我看书常常看得很快，有时看完了一整本书，竟觉得自己没有半点收获。老师微微笑着，半晌，他娓娓道来：我给你讲一个故事吧。从前有一个小和尚，问老和尚阅读有什么用，老和尚就叫小和尚挑着竹筐去打水，一次，两次，三次……，每次水都会从缝隙流出来，竹筐里空空如也。我想：那有什么用呢？老师继续说：虽然竹筐里什么都没有，但是它变得更干净了，更新了。读书也是这样，读一遍你没什么收获，那就多读几遍，总会有收获的。我恍然大悟，心中因获得老师“指点”而欣慰，也对老师更加钦佩。
当我迷失在无边无际的漫漫黑夜时，当我在刺骨的寒风中瑟瑟发抖时，当我在没有半点星光的十字路口左冲右撞时，总有一盏灯为我照亮前进的路，用光包裹着我。
老师，是我那永不熄灭的灯。
（泸二外2018级9班 陈奕萌）
