本周因为有三天在搞运动会，所以每个班只上了这一节。
在第一课的时候，学生已经得出结论“空气是可以占据空间的”，本节课是要通过实验进一步证明这一点。聚焦环节的问题，学生们异口同声地回答“不会”，我顺便补充了理论知识：通常情况下，纸遇到水都会变湿，但是如果有物质占据水和纸团之间的空间，使水不能接触到纸团，纸团就不会湿。
接下来就是实验环节了。前两个实验我是分组实验。第一个实验“压杯入水”，讲解步骤时，我强调了“杯子一定要竖直倒扣在水里”，然后让学生尝试说一说为什么。有的学生没有反应过来，我是这样引导的：前一课我们知道空气有一个特征叫容易怎样？这时很多学生就知道了是容易泄露，也明白了为什么要竖直倒扣的原因。实验时，几乎每个组都观察到了应有的现象，原因也很快就知道了，学生都很聪明，基本上看到本节课的标题就可以猜到原因是什么。
第二个实验和刚才一样，从分组实验到猜测原因都很顺利。第三个实验因为没有那种带球针的打气筒，所以选择视频演示。
总体来说，本节课从聚焦到实验再到得出结论，都很顺利，但还是有不足，主要在记录这一块。有的学生一打开活动手册就开始举手跟我说有地方不对劲。后来我仔细一看，确实有地方画的不规范：第一，水面没有完全淹没杯底。第二，杯口没有贴合水槽底部。但手册上毕竟是这样设计的，我只有跟学生说先将就用了。如果条件允许，我会为学生印制专门的记录单，上面会打印规范的示意图，这样学生就不会有疑问了。
