早上走进教室，和孩子将班级摆放整齐。付雅萱送给我一个点缀着彩色绒球的纸盒。我问，里面是糖吗？你留着自己吃吧！孩子执意要送给我。平日很少说话的张子轩在一旁说，还是手工的盒子漂亮！我在超市里看到的盒子没有这么好看的。我心里暗自赞叹这小伙子高情商、恰到好处的悦耳点评。
潘瑞毅早上来，把一盒彩笔，一盒铅笔，两块橡皮给我，说，爸爸不让我要。我问他，这是谁给的？他说是张鑫磊。张鑫磊说，老师，这不是我的，不知道谁放在我桌肚里的。我把这些东西拿给汪婧柔看，问是不是她送给潘瑞毅。她说，是的。我把东西给潘瑞毅，说，收下吧！
上口语交际《用多大的声音》时，和孩子们“演”到办公室报告事情的情景，课堂发言的情景，其他公共场合说话的情景。我问孩子们，我们在哪些场合情景要小声说话？孙逸歌说，去医院探望病人时，他们需要休息。马浩轩举手说，老师，根本不是的！我妈妈在医院上班，可是她每天说话嗓子都哑啦！我让马浩轩说一说，妈妈的嗓子为什么会哑呢？他说，因为，妈妈的那些病人耳朵听不见，所以，要大声说话。对啊，孙逸歌说的那些病人大概耳朵能听见，需要安静，所以，你们说的不矛盾。
下课时，孙逸歌来我办公室和我说事情时，凑近我，像说悄悄话一样。我正准备和她说，宝贝，尊长前，声要低，低不闻，却非宜。她已经像精灵一般闪出了办公室。
玩《前后左右，东西南北》的游戏时，我较真了，着急了。请潘梦瑶起来回答时，她回答错了，我走到她面前批评了她，她含着眼泪说，老师，我会好好听课的。唉！好好的游戏，被我破坏得如此“惊恐”。
学习《古朗月行》时，给孩子们讲了《铁杵磨成针》的故事，孩子们喜欢故事里那个调皮逃学的李白，那个让皇帝脱靴子的李白。我将《古朗月行》编织在故事里。快下课时，播放婷婷唱古文中的完整版《古朗月行》，给孩子们听。柔和的曲调，听到最后，竟然有一丝忧伤。
音乐老师过来让我明天代上音乐课，告诉我，她上我们班的课，很头疼，孩子们很吵，孩子们只怕我，我一走就散了渣。宣老师也过来说，上数学课也是的，同样在9班上课，就没有这样的情况。她们问我，怎么办呢？
我到班级里和孩子说了两位老师的反馈，我问孩子们，怎么办呢？王欣乐说，我们每个人管好自己！我说，好主意，能做到吗？孩子都摇摇头……张鸿誉说，老师，打！这不是一个好主意。
怎么办呢？问题不能踢给孩子们，我得想办法。
给换牙的孩子们读了《牙齿大街的新鲜事》，故事比较长，孩子们听得很认真，很投入。结束后，我问孩子们，想说什么？孩子们说，要爱护牙齿，不能吃甜的。立马有孩子说，可我就喜欢吃甜的！郭臣曦建议他吃过后就漱口。
最后一节课，孩子们写《语文园地六》的练习题。我将开学时买的“亲近母语”一年级的全阅读及写作，送给个别孩子。其他孩子，都坐得非常非常端正，眼睛发亮，央求着说，老师，我也想要！好的，老师知道了，我记在心里了。童博文不放心，说，老师，你记在纸上吧！
