今日阅读王维审老师的《成为更好的老师》第61～70页。
读书摘抄：
1.努力也是有品质的。
2.一个不知道坚守的人，往往很难获得实实在在的成功。
3.真正有价值的坚持，应该是在坚持中不断地修正和完善，甚至是进行局部的调整和改变。
所以，简单重复，没有不断递进的改变和精进，就很难取得成功，从这个角度来说，并不是所有的坚持都有意义，也并非所有的坚守都能造就成功。
4.教师的成长不仅需要外力驱动，更需要内生力量的支撑。也许，在起步阶段，外力可以成为推动一个人前行的力量，但能够帮助一个人走远的，必定还是那种源自内心的主动和自觉。任何一个人，如果他的成长与充实得不到内心认可，就无法抗拒外在的简单与荒诞。可以说，一个人成长程度的高低，取决于是主动成长还是被动成长。
5.并非所有的努力都会迎来鲜花盛开的绚烂。努力也是有品质的，比如，明确的行走方向，不断递进的坚持，源自内心的自觉。这样的努力，才能让成功成为可能。
6.只知道拼命向前，鲁莽而不知停歇。
7.写作不过是我的一个出口，是我在以问题文字的方式去厘清一个个问题和困惑。在最初的时候，我感觉文字真的可以帮助自己找到很多答案，所以也就愈加勤奋的去追问、去思考，然后借助文字一点点地把问题梳理清楚。可是后来，随着写作的深入，困惑越来越多，越写越无法理解那些纠缠不清的东西。也许，这是到了思考的高原，再往上就会有窒息感。就像长跑，总会有个极限点等着你去突破。
8.这么多年来，我一直在寻找自己，推翻自己，打碎自己。每一次找到都会伴着惊喜，每一次推翻都会痛苦不堪，每一次打碎也就意味着疼痛中的新生。
读书感悟：
王维审老师说：写作不过是我的一个出口，是我在以文字的方式厘清一个个问题和困惑。我自己也是深有感触，都说静能生慧，静下来思考时，就能豁然开朗，如果不写下来，又容易遗忘，也不方便完善细节。所以，很多时候，我也是在没有思路的时候，边想边写，写着写着就又有思路了，文字好像打通了生活的通道，常常带来柳暗花明的欣喜。
最初，老师们读书笔记是一个学期一本，一周检查一次，一次一篇。检查的时候，常常发现所读的书比较杂，不容易开展读书交流；在不统一的情况下，个别老师读的不是专业书籍；读书笔记也是这本书上一篇，那本书上一篇，缺少系统性；读书缺少相应的系统读书措施，很难持续深入；年轻教师读书缺少选书经验，阅读没有梯度，总是眉毛胡子一把抓……
上面的问题，就是检查时感觉这样笼统要求不行，哪里不行呢？改怎么办呢
那就一点一点地写下来，归归类，按照类一个小点一个小点地去想优化措施。文字把乱如麻的思考条分缕析地呈现在眼前。
改如何杜绝这些问题呢？
我们先统一了同学科同读一本书。如何促使整体阅读呢？根据越具体越方便操作、实效性越大的原理，我们采取了每日有具体老师根据具体格式按照具体页数进行提醒。通过实践，效果还不错。
对于特别爱读书，远超团队读书进度的老师该如何要求呢？
我们实行了弹性管理，借鉴了“免检”的做法。人数很少，这样的老师可以阅读不同的书籍，可以有不同的进度。同时，还肩负起给教务处推荐书籍的光荣任务。现在节奏快、时间紧、任务重，有要求高效率，所以，老师们的时间非常宝贵。教务处不能随便让老师们去读书，如果没有选择地乱推荐，一定是劳神费力，还浪费了金钱。所以，我们读的书是一本一本买的，虽然繁琐了点，但推荐的老师都看过了，能过清楚的介绍推荐书的价值，属于课例型、随笔、理论型……适合那些老师看，怎样有梯度地看，原来还读过这位作者的那本书，新书与上一本书的联系、区别等等，这样推荐书籍靠民主、阅读书籍提醒来自教师中、成长讲座是身边的老师们讲、读书秀的各种节目是老师们秀……如果不是这个氛围中的一员，你一定很难感受到书虫团队拥有多大的魅力。真真正正低调的奢华：谦逊的外在，丰富的内涵。
这种氛围纯净向上，给人力量！
