在一些学校，多少人曾或多或少觉得加入组织成了跑腿活。而做一个让人留恋的部门，是多么的不易！而能做到让人留恋的部门，是多么令人欣慰！

广播台宽松、实践性强的特点，让我十分庆幸加入了这个组织。
让我们所在的组织变得让人眷恋，让每一个伙伴庆幸加入，而不是觉得当了一年跑腿的炮灰，应是我们的担当所在。
如今也到广播台换届了，我们广播台，特别是校园组如何发展？

要做一个让人眷恋的部门，需要三个维度——个人成长，情感依靠，价值归属。

能力提升是指 播音、表达思想、交际
感情依靠 包括友谊，认同感和组织内资源交换
价值体现是指做的节目对有价值，

• 我们节目的定位是什么？

这一年给我的感觉是，校园组是 轻松娱乐类对话类节目
但是我觉得没必要局限于“轻松娱乐”和“对话类”，
不如理解为“紧密结合校园实际的组”
因此，可以一个人控播，可对话，可访谈，可约谈
可以调侃，也可平静，也可批判

• 我们的节目立场是什么？

我们是不是只是学校媒体发声的机器？
比如说上次火灾，批判某导员的言论，多半被打回来。
不。
我们要巧妙地选择与学校在同一立场的东西。
比如，比如说上次火灾，以学生的角度，讲述过程和感觉，引用当事人言论，对校园安全提出意见，这个可以。

• 我们节目的优势在哪里？

要说内容，新媒体上 已有《罗辑思维》《晓松奇谈》这类成熟的知识分享类节目
要说娱乐，也有暴走大事件、脱口秀等

而且听众不可能一直听很正常，
因为考虑到学校的音柱布局与完好程度，校园广播更多作为一个背景音效作为陪衬，
只言片语间，很难获取到节目的全部意思
因此，校园广播更多作为一个introduction，
我们就像一个热情的朋友，在门前大幅挥舞着手呼唤着，
“Buddies，快来新媒体上看我们的图文声吧！colouful，rich content with spendid voices”

所以我觉得我们的优势和定位应该是 紧密联系学生群体，为学生发声，联系学校内的项目
比如：

“数学老师：你们尽管抄，考得好算我输” （访谈，从老师角度）
“大一的渭水之星冠军：明月长安” （文娱，顺便联系）
“你可能毕业都不知道，保研的王必成学长大一就开始做的事” （访谈，经验分享+学业）
“空纸占座4小时，被人坐了还不悦？” （学生实际）

这些特别节目策划非常具有挑战性，
所以需要敏锐、很有文笔和思想的编辑，负责“特别节目”的策划
我觉得我们这一届部分出现了内容空洞的现象，觉得尬聊其实就是没内容
至于平时的节目以播音为主，编辑为辅，或协商

• 我们的节目保存形式是什么

录播。有一定后期的录播。
高质量且内容丰富的录播。让人半年后再听都可以拍手称快的录播。
因为考虑到学校的音柱布局与完好程度，校园广播更多作为一个背景音效作为陪衬，
只言片语间，很难获取到节目的全部意思
因此，校园广播更多作为一个introduction，
我们就像一个热情的朋友，在门前大幅挥舞着手呼唤着，
“Buddies，快来新媒体上看我们的图文声吧！colouful，rich content with spendid voices”

从这个角度来说，我们不宜追求“每天”一更，不宜放我们平时粗糙直播的录音作为推送，
而应放录播。
如果直播录播内容重复，那就再录一次。
当然，如果能够实现两条音轨分别保存人声和BGM，可以直接用直播的人声轨。

要让录播变得有价值，就需要高质量且内容丰富，不然宁可用回直播锻反应能力。

确实，工作量会增加，但是增加得没想象中那么大：
因为工作量最大的是稿件，如果需要高内容，那么就要反复打磨
稿件对于直播录播都具有通用性，因此稿件搞定了后面的会比较轻松

在下午的节目中，真正开谈的不过也就十多到20多分钟，
如果录播顺畅的话，可能要30~60分钟
如果能做到直播一样录播的话，可能就25分钟了。
考虑到是这种工作量，如果给2周时间去准备（一篇或多篇），是可以接受的。

再说一下完善组内制度建设

反馈机制

• 个人反馈

个人回听.主播要对自己的节目负责，自己首先要主动多听自己的节目，用文字形式记录下优缺点。

• 组内成员回听

要求每期节目后，在场 或 事后，组内同学要回听，给出“文字”意见，并记录在册
然后结合该主播下期表现，力争在这个问题上是有进步

• 组间交流机制

比如我就觉得周一和周五组下午节目做得很好，跟我们周三下午的节目有相似之处，
那就可以每一期节目后，两组各给出意见。
开展成员交流一段时间，交流情报。

• 听众反馈:

主播主动分享到朋友圈——让朋友了解，增加随机奖励
分享到微信QQ群，吸纳留言，这方面要用上新媒体（微信）编辑的力量。
说不定我哪天就潜入各大学校组织进行推送，当然这并不是推销，因为东西够好。

安排机制

把工作安排用文字形式公布到群公告里，让组内同学知道组内

稿件审核机制

做节目的同学应提前写好稿并公开到群，进行提补充和提意见，特别针对具有比较新潮和激进的观点

既然内部做好了，我们就要去宣传到外部啦。

• 品牌

我们需要做好校园广播节目的品牌意识，包括树立主播、栏目和编辑的品牌意识。

• 栏目的品牌意识

是否能做好定位，一个节目“主要”由某主播或某两位主播 负责，这样可以维持节目的风格，让主播对自己的节目负责

[放学你别走]“空纸占座4小时，被人坐了还不悦？” 跟
[放学你别走]“空纸占座4小时，被人坐了还不悦？” 主播：珂辛 这两者就不一样

• 主播的品牌意识

在公众号上进行主播、编辑的幕后故事介绍。
平时推送些主播的个人故事，吸引兴趣，
人气够高可以开展一些直播见面类的活动，比如珞珈之声上次520就组织了主播六六和搭档在“一直播”上的互动。

• 编辑的品牌意识

编辑开个简书刊登自己的文章应该很正常吧，广播台应引流到这些创作出精品文章的编辑账号上。

宣传

广播台的宣传一直呗戳痛点，自己做的节目，自己都不一定转发
一年过去，别人惊道：“啊，原来你是广播台的啊？那你是做什么的...”

每一期高质量的节目来之不易，所以我们需要加大每一期高质量节目或特别节目的推送力度，
力争引流订阅
包括在各大微信群、QQ群传播，当期主播和编辑分享到票圈，获得成就感

关于纳新：

• 播音的训练

听西交大广播电台和珞珈之声，我们发现学生是可以做出禁得住传播的节目的。
学校的播音虽然难以达到正经广播台的水平，但是更重要的是播音和编辑的自我成长，甚至有成长加速度，要求播音编辑的水平比上一次节目更好。
这一点能让组内伙伴感受到自我成长和价值体现
如果能做到这一点，不久就能达到“凑合听”“不错”到“听众愿意分享传播”的程度

• 纳新

我提议招编辑和新媒体的同学，
因为稿件内容直接关系节目质量，
稿件（特别节目策划）由编辑和播音一起完成，这样可以吸纳广大力量，
同时微信上不止当天内容和当天节目推送，更应有有内容的录播和图文宣传的新媒体，这样可以拓宽声音以外的传播渠道
根据往届经验，有编辑可能导致主播依赖或受限制的情况，

如果是播音的话，
加快训练节奏，
包括刚开始组织的机器训练、播音和写作训练

因为我们的寿命实在太短了，我们这一届到了下学期末才参与直播
而没有参加直播的日子里，很多都是自hi
其实我们接受新东西的速度可以更快
所以要加快节奏，在上学期结束之前让新的播音分层参与直播
直播之前，可以组内录节目，然后尽快形成新媒体上录播与直播交替的方式.
并且纳新的同学可以流动到其他组，进行交换训练与情报交流

对于准大二的我们来说，思考组织的发展，更像是对未来经营管理能力的演练。这条路上，我们亦步亦趋。

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