今天就来聊聊我的经验和思考，也是参考了大量英语启蒙的著作，如盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》、安妮鲜花《不可错过的英语启蒙》、廖彩杏《用有声书听出英语力》得出的一些结论，纯干货，希望能对你有些帮助。

在我看来，孩子学英语这件事，重点不是孩子学英语的年龄，而是孩子学英语的积累时间，刻意练习比年龄更重要，所以即使是孩子大了才开始学英语，只要方法对了，加上坚持，其实也不用太焦虑。

英语启蒙没有家长们想象得那么难，但是也不像很多文章里面写的那么简单。总结起来，就是家长对孩子必须没要求，对自己必须有要求！

英语启蒙=静待花开*因势利导*持续坚持

静待花开，是说我们别对孩子的学习效果抱有急功近利的期待，也不要怀有捕风捉影的焦虑。孩子今天说了4个单词，明天一个都没说，今天把一本书都读完了，明天只读一页，都没关系，不要欣喜若狂，也无须殚精竭虑。

因势利导，有父母会觉得，孩子学英语，我只要把他丢给机构就好了。孩子上英文培训班，但也不能缺少家庭英文学习这块，否则效果会大打折扣。家庭英语学习，父母应从孩子的兴趣出发，合理购书，把书读起来，音频听起来，不标准的英语尽管说起来，你对英语的态度和学习的热情是给孩子最好的启蒙。

持续坚持，这一条可能是最难做到的，通常家长们看到孩子能说一些单词和句子了之后就会有懈怠，觉得可以松一口气了，但是会说口语≠会阅读，如果在孩子劲头正好的时候放弃了深度练习，那么前期的努力就是浪费了！

有了这些心态上的准备之后，我们就进入实际操作阶段。

今天我们就从四个方面来聊一聊怎么样多管齐下，可以说英语启蒙的精髓都在这了~

1、创建英文环境

我们经常会拿中文环境和英文环境进行类比，中文环境好说，我们每天都沉浸在中文的语言环境里，时时刻刻都在说中文，所以很多的妈妈就会觉得，创建英文环境是不是就得时时刻刻都说英文呢？

二语习得专家盖兆泉说过，在最初英文听力启蒙的时期，家长一定要搭把手，帮助孩子积累几百个单词的词汇量。有了几百词，能理解的音视频的量就大多了。

家长也不用担心自己会说的句子太少，在最初阶段，蹦单词就可以。

把每天都会重复的日常活动，当成输入英文的最佳时期，先把人人都会的Good night，thank you在情境里教了，再教能指着说的名词，家里的电视呀、桌子呀、沙发呀、水果呀，想起来就指着东西说说单词。

其实当你们能做到这一步的时候，就说明已经突破了自己对英文的陌生感，而是很自然地把英文引入了生活。这样当孩子再听到英文的声音的时候，那种排斥感也会大大减弱，这对孩子来说就是一个很好的心理准备，英文就真正地成为环境的一部分了。

我之前还听过一个说法，说2岁以下的孩子就光磨耳朵，听各种各样的素材就可以了，但如果在日常生活中父母从来没有给孩子再现这些词汇，那么输入其实也是低效的。

所以请家长们注意：日常重复的语言是最适合进行英文输入的。

2、根据兴趣选儿歌磨耳朵

说到磨耳朵，就必须要说到英文儿歌了，通常来讲，大量听英语儿歌是最容易让孩子对英语产生兴趣，并且最容易输出的一个途径。

孩子心情好的时候，来点英文儿歌“助助兴”。

心理学上认为，把一个行为和正向的情绪联系起来，对这个行为的增强有正向反馈的作用。

所以把好心情和听英语联系起来，孩子会更喜欢听英语，或者不妨用英文儿歌给孩子营造好的心情。

我介绍几种英文儿歌专辑：1000首儿歌磨耳朵，开启英语启蒙之旅

通常来说，妈妈觉得喜欢听的，且容易学会的，孩子也会喜欢。

例如，家长们挑选出轻柔的曲目，睡前或者早起前放给孩子听，孩子的游戏时间（通常是吃过早餐和睡午觉之后）选择一些唱跳类的、手指游戏类的，近期感兴趣的主题，跟孩子进行互动，时间也不用太长，每次5-10分钟即可。

就如廖彩杏所说，同样的内容，听七次以上才会有声音记忆。所以给孩子在固定的时间听的儿歌可以一个星期换一次，或更长时间。如果孩子听到这个声音会咿咿呀呀唱起来，或者做动作了，就说明孩子已经有吸收了。

这时候可以在之前的歌单基础之上，加入一两首新歌放进去，既能让孩子保持熟悉感，又能让孩子产生新鲜感，不断学到新的内容。

英文儿歌还分精听和泛听。一些唱跳类的、手指游戏类的，可以让孩子精听，这些儿歌的歌词可以很好地跟孩子进行互动，让孩子通过图片或者动作来理解歌词，迅速掌握词汇。

有些儿歌童谣适合泛听，可当做背景音乐在孩子玩、散步、吃饭等时候播放，听不懂也没关系，因为目的并不是要弄懂歌词的意思，而是让孩子借音乐培养语感。时间也不用太长，每次5-10分钟即可。

3、给孩子挑选合适的动画片

动画片也是孩子在启蒙初期可以用到的听力资源，因为动画片场景性很强，孩子能够通过情景对应去理解语言，而不需要过多的中文解释。

动画片中的对话往往是简单明了，几个词甚至找不出句子结构，但是表达的意思却非常传神。所以这种情境对应的习得模式所得到的英语，更接近于母语。

有些家长会非常反对孩子看电视，我倒觉得看电视并不是毫无益处，只要甄选得当，孩子可以接触新事物，获得很多有趣有益的体验。

作为英语启蒙的一种手段，看英文动画片时要注意以下几点：

控制时间，制定好规则。每次看不要超过30分钟。

如果孩子英语启蒙的时间很早，可以一开始就让孩子看英文原版的，将孩子从电视引入生活、阅读，把英文和动画片里的人物联系起来。

如果孩子已经进入母语强势的年龄，在初期的时候一定要陪着孩子看，并给出一些必要的解释和重复，而不是当做背景声音播放，让孩子一个人连猜带蒙地看。

看得精，而不在于看得多。选择孩子喜欢的一两部，慢慢看，孩子可能喜欢反复看哪几集，却从不看哪一集，都要尊重孩子的节奏和兴趣。

动画片只是孩子积累基础词汇的一种途径，我们不用要求孩子一定从第一集看到最后一集。

动画片和绘本结合起来，有的动画片有配套的绘本和音频，可以让孩子先看视频磨耳朵，然后跟孩子一起精读绘本，在这个过程中就把动画片真正立体地用起来了！

最好能够在相应的情境真实地再现语言，这样才能真正让孩子掌握动画片里面的语言。例如我们在看完动画片Peppa Pig第一集Muddy Puddle之后，如果遇到下雨天，看到水坑可以跟孩子说water puddle，提醒孩子记得穿上雨靴，rain boots.这样才能真正让孩子把动画片里面的语言理解并应用起来。

这也是为什么家长最好陪着孩子一起看动画片，如果家长压根不知道孩子看了什么，如何在日常生活中重现动画片里面的语言呢？

4、最重点是大量英文阅读

最后来说英文阅读这块，是因为大量英文书阅读，才是英语启蒙的“主菜”哦！

这里有一点要提醒大家，在给孩子读绘本之前一定要自己先通读几遍，知道每个单词的意思，理解整个故事，这样能够更加完整流畅地跟孩子分享。

不少家长困惑，给孩子读英文书，到底是用中文还是用英文？

语言学习的专家都建议最好给孩子全英文读绘本故事，但是在实际操作中，这样的方式过于理想，也太不现实了，相信懂这话的妈妈一定不在少数。

《不可错过的英语启蒙》作者安妮鲜花也说过，一开始就完全用全英文讲故事是不合理的，在她的书里，分享了英文绘本亲子阅读三步曲：

第一步，对于刚接触英文绘本的孩子来说，亲子阅读需要预热，家长可以用中文辅助理解故事，读懂图片。让孩子找到图片中的乐趣，把图讲透，才能让孩子消除对英文的戒备。

不管是中文绘本还是英文绘本，本质上还是以读图为主的读物，而且孩子本身就对图片就有与生俱来的鉴赏和观察的能力，所以从图入手是最容易让孩子对英文产生亲切感和好感的方法。

例如：读《Rosie’s walk》这本书的时候，翻开扉页，可以问问孩子，你看到什么了？然后妈妈就可以一边指图片，一边说英文单词：this is the hen’s house，this is the pond...

就算妈妈说的不是英文也没关系，孩子看到有英文单词的书不反感，能接受，就很好。然后多听音频进行配合，孩子很快也能给出反馈。

第二步，孩子喜欢上了这本书，读过几次后，妈妈找机会把英文词句和图画进行情境对应.

还是《Rosie’s walk》举例，在看完了这一页around the pond 的时候，用小毯子围成一个圆圈，做成池塘，让孩子around the pond。这样有助于孩子更好理解故事。

再比如：孩子可能通过听《Eating the alphabet》这本书的音频，学会了很多的水果的单词，那我们就可以跟孩子一起做水果沙拉时，可以跟孩子说，can you give me the strawberry?

在情境的帮助下，孩子发现自己能理解你说的英文，并且准确无误地把草莓递给了你，是不是会让孩子不知不觉地就喜欢上了听英文，说英文呢？

第三步，读全文，至于读到什么程度还要看文字的难度。

到了第三步，孩子基本上通过亲子共读、视频和音频建立很好的熟悉度，这时候就可以跟孩子进行完整的英文阅读。对于一些有情境的故事，还可以用亲子对话的方式来演绎。

所以说读英文绘本还是很考验家长的功力的。但是除了绘本之外，分级读物也是英语启蒙读物里面非常重要的一部分，甚至会比绘本还要适合很多。

分级读物相信是很多妈妈都听过，但是不太明了的一个概念。

大家看看下面的表格，就大抵清楚了，简单点说，绘本类似于“课外读物”，主题零碎，富于趣味和艺术性。而分级读物类似于“教材”，词汇量循序渐进，阅读理解的难度由易到难，知识性更强。

关于绘本和分级读物的区别，和怎么使用，也是一门很大的学问，过些天我会再详细分享文章。