一直都对碳9特别好奇，对碳9有许多的向往，今天终于有机会用参观者的身份跟冯新觉主参加碳9《领导力》正课，下面说说碳9学社:
一、碳9学社的缘起
碳9学社是什么：
“碳9学社”定位创业者学习型社群，“碳9”谐音“探究”，寓意“探究式学习”。“碳9学社”致力于通过学习促进创业者成长，并且通过学习构建创业者之间的深度人际关系。
苦逼的天使投资人：每天看似有成群的创业者排队等着接见，平均每个团队1-1.5个小时，见6-8个团队，最勤奋的天使投资人最多一年见1000多个项目。最多投资10-20个。98%的时间都是无效的体力劳动。不投资的项目彼此对对方都没价值。投资的10%，大部分也难以走到B轮、C轮。投资人的主要收获都是投错、错过和无效劳动。一生的荣耀和价值仅在少而又少的一两个成功项目，假如有的话。
互联网正在改变各行各业，唯独对风险投资行业本身变革甚小，整个行业的工作方式还停留在精品小作坊时代，未遭到颠覆性的打击，尤其天使投资人，因为要直接面对大量草根创业项目，大部分时间在做无效的体力劳动，靠拼体力这种状况必须变革。
做天使投资，如果不能有效解决获取优质项目源的问题，根本轮不上拼判断力。所以如何建立有效的项目源渠道和筛选机制就是天使投资人的痛点。
一个契机出现了，2014年9月5、6日，来自真格基金投资合伙人的冯新觉主在北京听了一场李善友《移动互联网时代颠覆式创新》的千人大课，2天16个小时，上千页PPT，信息满满，尽管他讲的内容80%我都知道，但是他的系统思考还是震撼了我，产品、社群、自组织，是李善友的互联网七字诀。
一个念头从脑海中闪过：如何用李善友的颠覆式创新思想、产品、社群、自组织的思想解决投资人寻找优秀创业者的痛点？也许，一个以满足创业者学习成长的社群能成为能成为未来天使投资行业重要的优质项目源入口？
二、做创业者学习型社群的两个价值假设：
1. 学习是创业者刚需。创业者只有通过学习才能快速成长，这种学习完全以改变认知获取技能为导向；
2.学习是深度社交工具。相比各种沙龙、论坛、聚会、饭局、高尔夫等社交形式，学习更能促进参与者之间迅速建立深入的人际关系；学习，是将微信群的弱连接转化成线下强关系的有效工具；
三、做创业者学习型社群的两个价值主张：
1.用学习满足创业者成长需要；
2.用学习满足创业者深度社交需要；
虽然要解决投资人痛点，但必须首先解决创业者痛点才能成人达己。这是做好一个创业者学习型社群的情怀基础，你不真心帮助创业者成长、创业者那有兴趣屌你！当将军都得从做奴隶开始。
四、碳9的学习流程，重点包括三个：
1、学习资料的深度挖掘，每期课程建群之后，第一流程就是挖掘机行动，大家一定建立自主挖掘资料的意识，学会自主挖掘资料的技能，在信息过剩时代，挖掘优质学习内容将是一个非常关键的生存技能；
2、对资料的整理消化，现在大家不仅不善于挖掘资料，别人挖了资料送到嘴边都不看，其实这些资料，多数都是该主题的常识，远没到专业级深度，就这样大部分人其实还是不看，这个环节的改造将以突出提问能力为核心诉求，背后还是输带化的思想，强化提问能力目的就是倒逼你对资料的消化吸收；
3、学以致用，就是学了必须输出，用输出巩固所学，输出的主要形式，就是“teach others”，教授他人，给别人讲课。
五、碳9学社的价值
第一是学习方法论，在学习方法论层面，碳9是用无限接近学习本质的精神，不断总结美国最先进的教育理念和学习理念，不断创新迭代，推出超前的学习组织方法。碳9的做法，即便跟美国最前沿的教育理念比，我们也是激进和前卫的。这种激进和前卫，来自于我对传统教育体系的严重叛逆；
第二是学习型社群的玩法。学习型社群也是一种学习型组织，与工业化的组织不同，学习型社群不是用权力和利益把大家捆绑到一起，而是用学习和社交的价值把大家粘结到一起。
如果说未来碳粉们组建的学习型组织跟其他学习型组织有什么不同，创新的学习方法论和独一无二的学习组织流程将是最大的核心竞争力。大家来碳9，把这两个方法论掌握了，回到你的创业团队，用碳9这套创新学习方法论，创造一个学习型的创业团队，你的创业团队才会在快速变革时代成为一个有学习能力、快速跟进时代、不断自我成长、有强大组织协同和战斗力。
六、碳9社群的调调
作为一家有调性的创业者学习型社群，碳9学社的课程将坚守以下调调：
面向新锐创业者群体，小众、深度学习，每期只录取30人；
坚持高门槛，必须交作业才能参加课程，把没有强烈学习意愿和学习能力的人坚定地拦在门外；
坚持学习的本质：吸收内化和学以致用，坚决摒弃为文凭、证书、大咖、招牌而学习的伪学习行为；
“输出强制带动吸收内化”，没有吸收内化就没有输出，没有输出能力的学员将遭到同伴的鄙视；
知识的消费者首先必须成为知识的生产者，没有知识生产能力，带着一颗空白大脑来学习的人是不受欢迎的；
学习者必须成为自主的知识挖掘机，挖到多少知识取决于你自己的挖掘能力；
质疑、拍砖甚至将演讲者轰下台在碳9都是被鼓励的，站在台上不能分享有价值的东西就是浪费台下听众的生命，是不能被容忍的；站在碳9的讲台上必须自信、有干货。这种在输出环节设置的强大压力将迫使你在前端实现深度的吸收内化。
来自同伴的多元视角带来的思想激荡是同伴学习的最高价值，将碳9的课堂打造成自由的思想激荡的场所是碳9追求的最高境界；
教育已死，学习永生。碳9的课堂没有老师，学生是课堂的主角；
学习发生在课堂之前，学习发生在课堂之外，学习发生在课堂之后。
学习是深度社交工具，深度学习，深度社交。要勾搭，来碳9！
人类的实践是由认知决定的，认知的高度决定实践的高度；改变认知的方法，一是理论学习二是实践，凡是认为理论学习没用或者喜欢把理论学习和实践对立起来的，能滚多远滚多远；
每个长不大的小萝卜公司背后都趴着一个穷忙且拒绝学习的武大郎。
游戏、娱乐都是迎合人性的，学习、锻炼都是反人性的；迎合人性惰性
的产品都是给平庸者准备的，没有任何人被人性惰性控制还能出类拔萃；碳9坚决不迎合人性的惰性，绝不向人性的惰性妥协。
创业者是无法培养的，但创业者的成长需要一个适合成长的环境，碳9不培养人，我们只筛选人；学习是一把非常有效的筛子，碳9坚持用这把筛子把热爱学习且有悟性的创业者筛选出来聚集到一起，一群有共同调性的创业者聚集在一起，美好的事情自然会发生。
碳9学社的愿景，是成为一块富有营养的创业湿地，碳9的学习方法论就是这片湿地的阳光、水和肥料，创业者就是散落其间自由生长的种子，我们只提供环境，你能长成什么，由种子的基因决定。
七、碳9学社《领导力》的智慧战队
