西安市未央区西航二校 叶凡
设计理念：
在中年级学生的眼里，秋天是熟悉的又是陌生的。由于平时观察不够细致，生活积累不足，加之年龄小，他们对秋天的认识是不精细的、不全面的，对秋天的感受是模糊的、肤浅的。因此本次作文教学设计，以观察、体验为突破口，让学生在找秋天、画秋天、感知秋天、想象秋天、抒写秋天等系列活动中，多方位、多视角地感受秋天，在作文时达到眼中秋景丰富多彩，笔下秋景特点鲜明，心中情感自然真切。
教材分析：
本次习作是第三单元单元主题的总结，教材以观察秋天，画一幅秋天图画，介绍自己的图画为线索构建习作主题。从本质上说本课应该是一次画、说、写结合的看图说话习作。通过画图抓住秋天景物特点，通过看图说话写话，掌握观察顺序和表达方法。
教学目标:
1、积累描写秋天词语和句段。
2、能按一定的顺序进行观察写作，体会比喻等修辞手法的表达效果。
3、通过学习使学生基本能抓住秋天景物的特点并适当展开联想写出自己对秋天的喜爱之情。
学情分析：
三年级作文教学正处于由低年级的写话向高年级的习作过渡阶段，主要以写一段话为主要训练点，对刚上三年级不久的同学来说，有顺序的观察，合理表达仍然有一定困难。
教学重点：
通过学习使学生基本能抓住秋天景物的特点并适当展开联想写出自己对秋天的喜爱之情。
教学难点：
体会比喻等修辞手法的表达效果，并尝试运用。
教学方法：图文结合法 读写结合法
学法指导：按顺序观察法
教学准备：课件 秋天的图画
课时安排：2课时
教学过程：
一、古诗激趣，抓特点
1、听读导入，猜季节。
2、导入：这些诗句都抓住了不同季节的景物特点，可见要想将一个季节介绍详细出色，必须要抓着这个季节的景物特点。今天就让我们一起走进迷人的秋天，去感受秋天的美，秋天带给我们的快乐。
3、齐读习作要求，集体审题。
（设计意图：游戏的形式导入激发了学生的兴趣，将学生的注意力迅速集中在了抓特点这一教学重点上。）
二、师生互动，学写法
1、学生介绍自己画的秋天图画。
2、教师出示秋树图，学生介绍。
3、老师带大家去秋游，在这满目秋色中你最想干什么？
（设计意图：本环节通过让学生介绍秋天的图画，教师相机引导学生抓景物特点，细致观察，动静结合，展开想象，按一定的顺序生动介绍，学生在与教师的互动中不知不觉学到了写作方法，积累了写作素材。）
