种花种了一个月，我又回来当码字工了。
其实，盘里躺着十几篇空有标题待完成的文档，但我还是重起了一篇 ——《你爸妈逼你学习了吗？我告诉你：逼得漂亮》
写这篇文章的源头，是今早刷朋友圈时看见的一篇分享，名为《当年被妈妈逼哭弹钢琴的小男孩长大了，且毕业俄罗斯柴可夫斯基音乐学院》。文章附了当时小男孩弹琴被逼哭的视频。以及一张类似于“苦尽甘来”的对比照片。
不得不说，确实被逼得很惨。甚至，被逼得让我非常羡慕。
说羡慕，是有原因的。因为，小时候，我就缺少一个能逼我的粑粑&麻麻。
正式入学前（入小学前），我是毫无知识储备的。我的父母并没有非常有目的性地给我灌输任何知识性的东西，那个时候，我是纯“野生”的。用现代父母家庭教育理念来解释，可能就是：在正式入学前，让孩子快乐成长，不要给他过多的学业压力。于是，我读小学前，是在外面疯玩着长的。
后来，这种行为产生的不良影响，在读书阶段直至之后的很多年，都有着深远的影响。
刚开始，轻微体现在幼儿园时期。有一次，我和幼儿园的同班同学去信件处半日游，信件处的叔叔闲来无事，就指着信件上字，问我们读什么。我一个都回答不上来，反倒是边上的同伴回答地又快又准。叔叔问我：你看，她都知道的，你怎么都不认识。当时，幼小的我只感觉有点不服气，却没有思考这是为什么。
再后来，就是上小学。
入学第一年第一个学期第一个月，我便跟着同班男同学去爬了学校的水泥墙，沿着墙面，贴身走。墙沿大概10厘米左右的宽度，距离地面高度1-1.5米。那是我第一次被老师训。记得老师张口就骂，那边一排的男生，就你一个女生在里面......虽然老师这么说，但当时我是没有一丝性别概念的，因为，在我身边一起野大的，都是男孩子，所以觉得，大家都在玩，为什么骂我骂地特别凶。第二次挨骂，则是被同学打了小报告，原因是，我在大家都不在教室的情况，在班级的桌子上跨来跨去，从第一大组一直跳到第四大组，并带动后来进来的几个男孩子，跟着我一起踩桌子。等等。反正为了这些懵懂的行为，吃了不少苦。这是在行为习惯方面。
在学业上，其实也很坑。那时我一年级的班主任，是位语文老师，她第一次上课提问问题，没什么同学举手，应该说，没有人知道怎么样才算表示要回答问题，而我，更多地则是----答不上来。而就在这个时候，班级里最后排的一个高个子女生举手了并给出了老师认可的答复。记得当时，她背着一个很可爱的小挎包。老师让我们给她鼓掌，我一边鼓掌，一边嘀咕：这个背小挎包的，有什么了不起。
结果，后来，人家蝉联了六年的班长，直到我小学毕业。（真是呵呵哒）
当然，这个例子写得比较搞笑。严肃一点说，因为知识的未铺垫，也就是没有相关旧知经验，让我在学习过程中产生了一定的障碍。对于当时同期的别人来说，学习可能只是知识在旧知模块的基础上面，进行重组融合，变更完善。而对于我来说，则基本是模块新建。因此，在接受新知方面，便显得非常困难，往往要比别的孩子慢很多。记忆犹新的是：有一天，放学回家，我兴高采烈地对着在厨房的妈妈说：妈妈，我发现，我这些题目（数学方面）一开始会错很多，但是，到了后面，我就能运用地比他们都好了。结果，母上大人对我说：因为，你笨。本想“骗”得一个表扬，结果，却被泼了一盆冷水。（我说的也是有依据的，和邻居小伙伴一起做应用题，我的解题方法和速度，都要比他好一丢丢。结果，后来，这家伙跑去当博士了，当然，是文科的。）
当然，这样的“纯野生”有没有好处？肯定是有的。比如，我的身体协调能力以及体能在幼儿园时期，就比其他同学出色许多。这些条件让我在二年级的时候成功地被选拔进校运动队，并代表学校参加了多次区市比赛。而后遗症就是，我的腿，比一般的姑娘要粗很多。
学业上，我其实是非常吊儿郎的。包括在兴趣爱好上也是，小学的时候，学习了国画，蜡笔画，水粉画，声乐，剑桥少儿英语等等，然而，没有一样是坚持下来的，每次逃避学习的理由，都是觉得好麻烦。而每次都能够得逞的原因，是因为，家里没有一个能够坚持不懈地有效地、有技巧性地“逼”我的爸妈。
于是，便早就我现在的一种想法：如果当时，我能（此处省略一万字），我应该远远不是现在的样子了吧。
就像《当年被妈妈逼哭弹钢琴的小男孩长大了，且毕业俄罗斯柴可夫斯基音乐学院》这篇文章中所说的那样，孩子都会选择轻松的生活方式，包括我们大人也一样。而学习，对于绝大部分孩子来说，是苦的，是逃避的，没有玩乐来得简单与开心。
大人眼中的快乐和孩子眼中的快乐，却似乎是不一样的，而大人与大人之间对于快乐的定义，也是千差万别的。
很多父母，都不愿意在学前，就“逼”孩子“学习”。于是，便导致了这样的现象，孩子在刚入学的时候，就被老师列为了“问题学生”“后进生”，成了被“帮扶”的对象。就像我小时候那样，学业跟不上，反应总比别人迟，行为习惯很差。而，成绩的弱势，逐渐打消我的学习的积极性，老师的责骂偏见，父母的失望，同学的排挤，邻里间闲言碎语，让我对整个小学的阶段的学习非常厌恶，无限次数的恶性循环。我相信，这是所有差生都需要经历的流程。而这些经历，最终会导致一个致命的产物——缺乏自信。自信这种东西，对人整个一生都会产生深远的影响，而且是根生蒂固的。而这长达6年的痛苦，却是来自于，学前，没有人“逼”我“学习”。要知道，太小的孩子，没有他人的引导，自身是没有太多学习意识的。
也许现在，你顺应孩子玩乐的天性，让他们“快乐”了，而后期，你孩子经历的痛苦，也许，是你这辈子都没有办法替他们承受的。
那么，“逼”孩子“学习”的意义，究竟有哪些；为何要“逼”孩子“学习”，以及如何在合理性的范围内，科学有效地，潜移默化地“逼”孩子学习。会在之后的更新中，进行赘述。
<写完这篇文章（其实，还有好多），深深觉得自己当上小学教师，是一种“报应”，曾经给老师添的堵，现在，都堵给自己了>
