这是一次由学生自己设计的班会课，我只告诉他们召开的时间，至于内容可以凭借《中队会活动方案》，也可以根据班级出现的问题进行自主设计。
承担这次活动的是精英队，他是主持人，在今天之前我一直担心能不能如期召开，所以核实了几遍，他特别自信地告诉我:“老师，您放心，没问题，我们已经准备好了！”下午第二节课，我将他们邀请到讲台。他首先告诉我们这次班会课的主题是:解决师生之间的矛盾。我一看主题，心里暗暗吃惊:好大的口气，要解决师生矛盾，他们会有办法?接下来他与小组成员进行了一个小品表演，他主演那个老师说什么都唱反调的孩子，对老师的指示或闭眼、或扭头、或嘴里小嘀咕，表现出十足的不屑一顾，把一个叛逆的、与老师冷战的学生形象演得生动逼真，演完后，他让同学们说感受，他的反馈与补充做得充分自然，像一个大人，也像一个老师，以理服人，在他的调动下，孩子们的发言与举例有序而且具有说服力，我都怀疑自己能不能做他们的老师了，因为他调动课堂的积极性远比我要厉害得多。
以小品开始，中间以故事、感受、讨论等现实贯穿整节队会课，最后以小结而结束，告诉老师和同学们，解决矛盾的方法有四条，我大致只记得是:沟通、尊重、 理解等这样的话题，但是言语诚恳而不拖沓，条理清晰有深度，是一节难得的设计严谨、准备充分的主题班会课。
我在反思，我对孩子们的不放心有必要吗？我肯定过孩子们的能力吗？我真的去尊重、理解他们了吗？孩子选这样一个主题，就是无声地告诉我们师生存在这样的矛盾，亟待解决，而今天却要靠孩子发现、用这样的形式告诫我们所有人，沟通与尊重的重要性，他也用自己的智慧和方式为我们上了一节意味深长的课，首先他的课让我懂得，老师要走进孩子的内心世界 ，才会有心与心的交流。
一节给予孩子们自主设计的班会课，让他们发挥出了最大的潜能，下一次在竞相尝试的挑战中，纷纷要求参与，我只能按顺序来，才让课堂安静下来，孩子们在实践中找到了自主的价值，看到他成功后的自信，我想是我上多少节课也不可能达到的效果，心中万分欣喜，为了这份创意，也为了他们成长的每一天。
我从来就不知道，
原来你是如此的聪慧，
口若悬河的演讲，
生动形象的案例，
走进课堂的自然，
解决问题的经典……
只记得，
曾经无数次的不写作业，
曾经无数次地和妈妈顶嘴，
曾经爸爸无奈给我拨通电话，
我认为所有的事情
你一定可以！
今天你用事实给予老师答案，
那一定是源于我们曾经的约定——
无论你走在哪里，
我都与你在一起！
