《丑小鸭》故事大纲——
鸭妈妈生下了很多蛋，不知道为何其中一只蛋特！别！大！从里面孵出来的小鸭子又灰又丑，农场的家禽与家里的兄弟姐妹都非常不喜欢它。丑小鸭伤心的离开了农场，去寻找梦中的天鹅。一路上，它遇到了很多好心的人的收留与帮助，可是因为和其他朋友的生活态度与价值观有差异，只能冒着严寒在下雪天再次出走流浪。
当春天降临在湖面上时，丑小鸭遇到了天鹅，而更惊喜的是自己长大之后的模样，原来也是一直美丽的天鹅。
教学设计与理念——
在童话故事里，所有的动物、植物甚至是大自然都有着和人类一样的语言和情感，以此来表达更为丰富的内心世界，让孩子对世界更加充满了探索与渴望。
《丑小鸭》的故事传承至今，世人皆知，孩子们也是听过了无数遍，而主人公“丑小鸭”更是成为了某种代表，象征着人类在外型变化上的某种意义。那么，抛开主流认知观，“丑小鸭”里所涵盖的其他丰富元素又如何让小读者们来感受与演绎呢？在本阶段的4次课中，我将故事性统一之后再相对分为四个部分：
一、“神奇农场”——生活环境的认知与创建；
二、“动物变变变”——角色的体验与演绎；
三、“不一样的朋友”——社会性交往
四、“我的梦想”——自我价值的认知与肯定
通过4课时，引领孩子通过生活环境去感知角色成长的内心变化；通过各个角色的不同特点来分析和体验其内心世界；通过“被接纳”与“被讨厌”、“被质疑”等等各类社会交往中会遇到的情绪来学习与尝试如何自我调整；通过向内寻找自我，了解自己的价值，收获信心与勇气，肯定和接纳当下的自己。
第四课课堂花絮
热身活动——抛球传心声
这个游戏延续和温习了上一次课堂中新授的“一句话台词”，让孩子站在某一个角色当中，说出此角色在某个情景当中的一句内心话。从完成度上来看，孩子们对于这个游戏是非常喜欢的，每一轮抛球开始前，我都会让孩子有几分钟的准备时间，让他们在心中选择好角色，并确定好情景然后设计好一句内心话，再开始游戏。
几轮游戏下来，孩子们从磕磕巴巴的蹦出几个词，到连贯的说出一句话，再到带上表情、动作表现出来，不断熟悉的过程也是孩子们不断自我学习的过程。能根据对《丑小鸭》全文故事的理解，到对角色的分析，再到根据情景来判断和设计相关内心台词，整个过程下来，孩子们也不断的在挑战自己。不断的诠释着新的角色，新的台词，哪怕有相同的角色出现，也能寻找其在不同情景中不同的内心台词，听起来真的非常棒！
主题环节——
1、魔法照片+一句话台词
通过游戏的练习，孩子们几乎把整个故事中所有角色的一些台词创作了个遍，还不过瘾，孩子们都希望再玩几次。那么我们便玩上了升级版的“一句话台词”了。
通过分析故事，孩子们把剧情分成了四幕，也就是四张照片。孩子们自己亲手布置每一幕的场景，设计自己角色的台词和动作，最后通过四张照片的方式展现出来。
第一幕：在鸭窝。鸭妈妈（多多）耐心的在孵蛋（汐汐、大熊），小鸭子们（豆豆、瑶瑶、乐乐、小熊）好奇的在一旁张望。
第二幕：在农场。丑小鸭（多多）被小鸭子们（大熊、了呢、小熊、豆豆、瑶瑶）驱赶，鸭妈妈（汐汐）想要帮助丑小鸭，却有些无奈。
第三幕：在老太太家。老太太收留了可怜的丑小鸭（汐汐），可是家里的小猪（小熊）、小狗（大熊）、小猫（豆豆和瑶瑶）、小鸡（多多）、小老鼠（乐乐）却对丑小鸭嫌弃至极，一心想要把丑小鸭赶出去。
第四幕：在湖面上。丑小鸭（汐汐、多多、豆豆、瑶瑶）发现自己变成一只白天鹅了，青蛙们（大熊小熊）其欢呼，同在湖面上的天鹅们也现了新的白天鹅，而在湖边的小朋友（乐乐）也看见了这只新的天鹅。
（具体表演请见视频哦）
2、我的梦想
听过、看过、演过这幕剧后，孩子们对于丑小鸭有了新的认识，新的观点。正如孩子们说的：“丑小鸭的梦想是让所有人都喜欢它接纳它。”可是它却在出现困难和委屈时选择逃离和哭泣，因此一路历经磨难。
而在第二次课中，我们也看到孩子们帮助丑小鸭的办法，几乎清一色都是帮他把外表焕然一新，觉得这样才能够解决问题。
那么到了这个阶段的最后，孩子们又有什么不一样的感悟呢？
我们也有自己的梦想，有的想当舞蹈家、画家、戏剧演员，有的想做一名空姐，有的还没有确定，而拥有这些梦想之后如何去面对呢？有了对比才有了更深的体验。
虽然没有办法说得很清楚，但我能了解到孩子的想法，那就是：“要主动的去付出一些努力来达成梦想，而不是遇到困难就哭泣来解决问题，用逃离来回避困难。”
从游戏和戏剧进入到故事，感受角色，再冲故事中抽身出来链接自己的生活。戏剧不仅仅是表演一个人，一个角色，更是从一个个故事，一个个角色的演义中去收获新的经验，再运用到自己的切身生活当中，成为自己的生活经验。
一个主题结束了，一段新的认知旅程开始了。对于孩子们来说，每一个故事的出现都是为他们与生活搭建了一座座宏伟的大桥，让他们有更多的机会和空间去接触这个广阔的世界。书的海洋才是这个世界最没有边际的领域，愿我们每一个人都能在这片海洋中尽情遨游！
