今天，TFC请来了三位合作校校长，讲述他们眼中的农村教育。
一.云南省昭通市巧家县马树镇捷豹路虎希望小学陈友书校长眼中的农村教育
1.物质条件落后，学生基本的衣食住行仍存在困难，目前还存在8岁孩子不能读书的问题。
2.近年来虽然涌进了新的教师力量，但优秀的老师仍然留不住，给学校师资也带来了困难。
3.农村学校可根据当地资源，结合实情，开展丰富的活动，锻炼学生。如集体洗凳子，找虫草比赛等。
4.在社会爱心机构的帮助下，学校也取得了一些重要的进展。如住宿条件得到了改善，学生拥有了校服。
我的收获与思考:
1.陈校长的叙述非常朴实，没有任何的矫饰，也让我这次更近距离的了解到了农村教育的残酷现实。在目前周边人的生活状态下，我实在不敢相信真的还有孩子吃不饱穿不暖，冬天靠穿十几件薄衣服保暖，因为没有棉衣。这次是亲耳亲眼所听所见，不得不接受现实部分农村的条件就是如此。
2.可以发现，社会对于农村孩子的教育问题的关注正持续加热。各界力量在从经济上都在给予帮助。但是，我非常认同陈校长所说，受人以鱼，不如授人以渔。物质上的捐助只能在当前状况下发挥作用，真正帮助孩子们，是给予其精神，思想，知识食粮。那么，这就涉及到了师资问题。有些学校教育局会分配年轻的师范生，有些还会有志愿者教师，但是，陈校长反应，优秀老师留不住？这个问题该如何解决。我个人认为，可以换一种思路，从校长角度出来，既然优秀老师留不住，那么我们何不把留下来的老师变优秀呢？这是我缺乏实际经验的猜想解决办法，具体可不可行，由行动者说了算。
二.贵州威宁县羊城镇兴隆小学陈思文校长眼中的农村教育
1.目前学校在硬件配置上都有了很大的提高，有较完整的功能室，学生老师都有统一的制服，学校的校园环境幽雅。
2.虽然学校的硬件设施不存在问题，但在软件上仍有许多诟病。首先是师资问题，缺少专业化教师，教师严重缺编，好老师留不住，针对教师的培训少，教师专业素质偏低。其次是大班额的情况严重，从而影响了教学质量。最后与云南的陈校长面临的问题一样，办学经费不足。
我的收获与思考
1.从思文校长的叙述来看，他们学校的条件还是比较不错的，他们存在的问题都是农村学校普通存在的问题。虽然有问题，但是我能看出作为一名校长，思文校长做了很积极的改变，自己塑造了良好的榜样作用，从而使其学校走上了更好的道路。
2.从思文老师的具体举措来看，我认为在农村教育中有两点是很重要的。第一，在缺乏资源的情况下，我们要合理的动员家长资源和学校周边的自然资源，人文资源等，要发现当地农村的优势，大山的教育不一定要向城市化教育发展，我们可以因地制宜走出一条农村特色化教育之路。第二，作为校长也好，老师也好，一定要善于发现你所教的学生身上的独特之处，那就是独有的学生资源，让他们能够发光发亮。丰富校园文化活动，提高学生综合素质能力。
三.湖南安化奎溪镇陈青海校长队农村教育的想法
陈校长谈了他所做的教学改革，从课堂入手，估计学生多尝试多体验，提倡老师净化教学语言。从校园文化入手，改造校园环境，让校园变得有生机，文化是一所学校的生命力。陈校谈到了家庭教育，他认为单靠学校的力量是无法提高家庭教育的水平的，这方面必须依赖社会力量，让家长自己成立家长社群，共同成长。最后，陈校也提到了一个老教师困难，即老教师不愿意接受任务，对工作不用心的问题。
我的收获与思考:
1.一名校长或普通老师，只要有想做事的心，能做事的行动力，无论在什么环境下，都能做出自己的成就，做一番改变。
2.对于新老师的成长，一名好的校长，一个好的导师是非常重要的。
3.每一个老师，每一个学生身上都有属于他们独一无二的闪光点。
四.刘旺森老师与三位校长的访谈精华总结
1.作为一名校长或教师，工作压力和负荷是非常大的。当面对压力时，我们要感谢那些施加压力的人，因为压力意味着成长。有压力是一件正常的事，这说明我们想变得更好，不辜负自己，不辜负他人，不负青春与理想。
2.农村学校工作中存在的共同困难是师资问题，一个学校的师资就是其灵魂。
3.一名优秀的年轻教师，能够完成工作高于要求，在工作中发挥创意，有责任心，乐于承担事务，勤劳，身体力行，是一个眼里有活的人。
4.如果你对教育事业还有那么一点点自己的抱负，那么请不要做下列类型的老师。推辞工作，不愿意承担责任，懒惰，沉迷于手机，没有学习力，将主要精力放在教学以外的商业上，缺乏一定的教学方法，不会结合学生情况开展教学。
5.最后，对所有年轻老师的建议。那就是一定要放低姿态，不要以为自己比别人差，更不要认为自己比别人优秀。在工作中，留下好名声。年轻老师应该要坚守年轻的资本，用行动说话。
下午，卢旭梅老师做了关于了解自我的交流。整个交流以一个世纪命题开始:我是谁？从这个命题出来，整个交流中，我就像一个洋葱，由卢老师带着我自己一层又一层地剥开，直至看到最原本最核心的自我，从而了解如何看待自己。之所以说是交流，而不是分享，是因为整个过程中，卢老师都是以问题的方式让我们自己去寻得答案，而不是直接告诉我们，应该了解自己。教师只有在了解自己的基础上，才能够去真正了解学生。在交流中，我有以下感受。
1.万事万物本身就是一个完整的状态，有好的就有坏的。一个人有优点就有缺点，我们要接受完整的自己和他人。
2.当你看到一个人，你只是看到他的冰山一角。我们真正要去了解一个人，需要看到的是冰山下的部分，这才是负责人的表现。
3.问题比答案更重要，一旦你知道了答案，你就停止探索了。
4.我们在看待人或事物时，需要清楚的意识并肯定刻板印象的存在，但不要让其挡住你看待事物的眼睛。
5.我是宇宙生命能量独一无二的彰显。
6.你是谁？是由一个个的选择题构成的，你的选择决定你是谁。
7.人不等于行为。一个人经常捣蛋，我们往往评价说，这是一个捣蛋的人。这种观念是错误的，是对他们不负责任的。一个人有什么样的行为，并不能表示他是个什么样的人，我们应该从行为背后去理解和了解人，对待自己也是一样。当你做某件事失败时，你只是做这件事失败了，绝不能理解为你是个失败的人。
学习的每一天，都是一场头脑风暴，我期待着，也享受着，因为这是我要的。
