班名：萤火虫班

萤火口号：沐浴书香 萤舞飞扬  点亮自己  照亮别人

班徽：

班训：全萤一条心

班级愿景：希望每一只萤火虫都能在王国里找到自己的闪光点，发挥自己的特长，为别人带来光明和温暖。

班歌：《萤火虫》

班诗：《萤火虫》

作者：5.2 孟想

我们是萤火虫的孩子

带着希望的许诺传递热情

点亮自己 照亮别人

这是我们前进的方向

沐浴书香 萤舞飞扬

这是我们追求的写照

泛舟书海  勇往直前

我们扬起奋斗的风帆

向着光明 向着希望

我们舞动飞翔的翅膀

向着未来  向着梦想

我们书写成功的篇章

朱永新教授说：“缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。”我，一位平凡的小学语文老师，没有什么过人的才能，但我的内心却有着简单而朴素的愿望：用文字记录和孩子在一起的日子，和家长一起见证孩子们的成长，让孩子在成长的转角，遇见最美的自己。做一只爱读书的萤火虫，用微微萤光点亮未来。岁月在四季轮回中更迭，沐浴书香，我们一同成长……

  相逢是首歌

每次的寒暑假开学，我们都会为孩子们精心准备一番，上好“开学第一课”。2016年开学第一天，我们如此度过：

岁月的流转，谁都无法阻挡！九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄，款款而来。九月开学季，告别轻松，酷热，狂燥的暑假我们开学了。我和美女搭挡老师也为新学期花了点儿小心思:

  8月31日上午，我们把横七竖八的桌子，凌乱不堪的凳子，一片狼藉的地面子，布满灰尘桌凳门窗与墙壁子，打扫得干干净净。然后我们又把书运到教室分发到每一位同学的座位上，并按照从小到大的顺序整理好，呈正方形居中摆放。最后我们还在最上层的小书内放入了小糖果：红色的外衣，金黄色的字——生活幸福。这也是受了犹太族人的启发:我想让同学们在新的学期，首次打开书本嗅到的不仅有书墨之香，还有这甜甜的味道；希望新学期我们的学习生活红红火火，甜甜蜜蜜；圆圆的糖果代表了我们这一大家子历经两个月的暑假再次团聚在一起。当同学们小心翼翼地撕开红红的包装纸，面面相觑了一下，嘻嘻一笑，相视一笑，抿嘴一笑，再轻轻把圆圆的糖果放在口中，倏尔合拢嘴巴:腮帮鼓起来了，小嘴嘟起来了，小酒窝笑出来了，甜美的味道在空气中弥漫开来了……

顺着甜甜的圆点，我们将幸福的射线拉长。我打开了美女搭挡制作的P P T“开学了，欢迎孩子们回来！”饱含热情的呼唤将同学们带入了我们今天的话题：从第一片落叶开始，就已经让人期许着与金秋相逢，与你们相聚。寻寻觅觅，从清晨到日暮，我们总是期望看遍秋天的繁华，踏尽秋色的斑斓，收获金秋的硕果，那么，同学们你们是否已经做好与诗意的秋天邂逅的准备了？你为秋天的到来准备了些什么？(说说你在暑假都做了些什么？又学会了那些知识？)：先是小组内确定组名，口号，再进行预展，然后抢展，同学们激情高涨：有的说学会了骑车，有的说学会了做饭，还有的学会了跳拉丁舞……

有的学生分享了自己的夏令营生活，自己的旅游见闻，读书故事，孟想、王浩菘，秦畅远的口才展示让同学惊叹不已，教室内掌声不断，笑声连连，醉倒一大片，我也是醉了！紧接着我们就给优秀展示员颁发了“快乐分享奖”。优秀作业展评、读书小达人、班级吉尼斯获得者……评选时刻到了，教室里炸开了锅，小组评过后，班里评。激烈的角逐之后，花落有家，接下来就是颁奖这一激动人心的时刻了！“小小喜报”在大人的眼里也许不算什么！在孩子的世界里那是浓得化不开的情。嚼着这甜甜的味道，携着这暖暖的幸福，我们和孩子们一起出发了……

萤火之森

“萤火之森”一本本童书，散发着浓浓的墨香，嗅着书香，孩子们的生命日渐丰盈起来。他们犹如夏夜里，小小的萤火虫，且是最可爱的精灵，是最美丽的风景。尽管光亮微弱，但萤火虫不会拒绝发光，因为它们知道，哪怕是一点光，也能带给暗夜一丝光明，一丝温暖，一丝希望。开学之初，筹建图书角是必须的，小小图书角是孩子们的乐园，招聘图书管理员是有仪式的，发动学生捐书是要动点小心思的，一开始响应的学生很少，带来的书多的也不过两本，于是我便利用小组积分的办法，每天评选出捐书最多，书最受欢迎的小组，一周内每个小组的图书人均4本，我也为学生带来了五六本书，书本就像一块块磁石吸引着孩子们，“萤火之森”给了我们无限的力量。

阅读的保鲜剂 

兴趣激发了，如何让孩子坚持做一只爱读书的萤火虫呢?于是我绘制了读书签到表，还增设了“好书推荐”“小书虫光荣榜”“今天你读书了吗?”“晨诵之星”等激励读书的班级文化栏目，另有激励读书的名言：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”“立身以立学为先,立学以读书为本。” 我设计的“我的阅读足迹卡”评选“书香少年，我又结合学校提出的“阅读挑战”理念举行阅读达人、书香家庭、故事大王、诵读之星、读书手抄报，绘本创作，超级演说家，诗词达人等评选活动。另外我们还制定作文晋级制度（状元级、榜眼级、探花级），定期举办作文评奖，颁发证书。写字比赛，定每周一节写字课，两周一次书法评比，评选出优秀的作品。读书有安排，有交流，有测试、有同步电影、有生命叙事剧。丰富多彩的活动，张扬了孩子们的个性，是他们阅读兴趣的保鲜剂。

晨诵吻醒黎明

一日之计在于晨，在每一个美好的黎明，我的搭档或我都会在7：30准时走进教室，领着这群快活的小鸟，唱响每一首晨诵的诗歌，与他们共同咀嚼玩味。享受生命，开启新的一天的洗礼。甜甜的，美美的诵读之声便充溢在我们教室，而我们所做的就是与孩子们一起共读《新教育晨诵》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”感受白露前后的节气变化。我们一起在《山居秋暝》中遇见“空山新雨后，天气晚来秋”山中别景。穿越金子美玲的诗歌、金波的诗歌、迪金森的诗歌、特殊节日的诗歌、四季的诗歌、情景诵诗，生日诵诗：让孩子的生命丰盈而深邃起来，在诵读中，学生能拥有一个博爱而敏感的心灵，有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。在诗歌的浸润下孩子们爱上了诗歌，爱上了仿写诗歌，创编诗歌：

毛巾

张硕

地板的脸脏了

拖把是毛巾

把它的脸洗干净

窗户的脸脏了

海绵是毛巾把它的脸洗干净

衣服的脸脏了

洗衣机是毛巾

把它的脸洗干净

我的脸脏了

咦?毛巾真淘气

躲到哪里去了?

现在孩子们创编的诗歌集《是您，让我成长》已经成册了。学生的晨诵本、绘本、读书手抄报一本比一本精美。古诗配画、阅读推荐卡图文并茂、充满诗情画意。

我深知，教育的目的，首先就在于构建真正意义上的阅读生活。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才会是美丽的城市。这是新教育关于阅读的主要主张。那么，我是否可以这样理解：一个没有阅读的班级永远不可能有共同的朝向呢？是阅读，让孩子们拥有共同的语言密码；是阅读，拉近了孩子们身与心的距离；是阅读，让同一间教室里的孩子们有了共同的梦想。在阅读中幸福成长，让每一个学生成为始终朝向伟大知识的人，让每一个学生成为独立自强的人，让每一个学生成为心中有爱的人。

阅读，点亮生命

（一）共读浅吟低唱

萤火虫要发光需要振翅，人求上进先读书。萤火虫班的孩子是爱读书的孩子。我们享受阅读的惬意，因为书中有着广阔的世界，书中有着永不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但阅读永远会给我们带来惊喜，每月一本书，孩子共读的书目，老师是要先读一遍的，然后，制定出每天阅读内容的安排表，张贴在教室里；设计出章节推进的阅读题。共读之前，现给孩子们上一节“导读课”，导读课问题的设计一定要能足足吊起学生的胃口，读书过程中的读书交流，一定要围绕丛书中提炼出来的主题，契合本班的实际情况进行设计；读完一本书要有一个整本书的读书交流活动；围绕本书进行阅读测试，读书小报的评比，生命叙事剧的创编。午读开始了，有时是师生先静读10分钟， 然后是阅读交流。读书交流时间一到，孩子们踊跃发言，在此活动中孩子们的口语表达能力，语言组织能力得到了锻炼，孩子们也变得自信起来。有时是我主读，孩子们倾听，我或孩子提出问题，互相评论。有时是我坐在孩子们中间，和他们一起静静地读。不记得多少次拥有这样美好的共读时光，只记得我们一起穿越了《西顿动物故事集》《城南旧事》《绿山墙的安妮》《稻草人》《米小圈上学记》《女儿的故事》《鲁西西传》等许多在孩子们此刻生命中，最需要的优秀童书。通过阅读与生命的互相编织，师生对生命的意义、价值深度思考，从而不仅在当下就能收获快乐幸福，而且也更有信心让生命走向幸福卓越。通过微信，及时转发孩子们在校读书的图片，通过简书讲述孩子们的读书故事，通过讲述“我的读书故事”评选“共读之星”“作文状元”出版“萤火虫班板报”特设“亲子阅读”交流日等方法促进他们与孩子共读。

（二）漂流萌生祈盼

为了让我们班的63位学生读到更多的书，拥有共同的语言与密码，让他们真正生活在一起，我便在年级组里进行了图书漂流的阅读活动。每月之初，图书漂来了，孩子们欣喜不已，津津有味地咀嚼着书的芳香。除了大漂流之外我还尝试着做了些小漂流：我先从网上查看新教育先行者们推荐的适合五年级孩子读的书，还咨询了时朝莉老师，然后把学生分成了八组，每组买一本书。一共买了八本书：《笨狼的故事》《校园三剑客》《苹果树上的外婆》《小木偶的森林》《小木偶历险记》《时代广场的蟋蟀》《柳林风声》《月光下的肚肚狼》在班里进行漂流阅读。新书在手，孩到子们是禁不住引诱的，他们小心翼翼地翻着散发着墨香的书，贪婪地吮吸着知识的甘露。算算时间，每本书在每个组差不多读完了，我便让孩子们交换漂流。

（三）读故事浓柳阴

一次偶然我遭遇了《装在口袋里的爸爸》系列丛书中的一本“返老还童”，打开一看，内容很好，有心让孩子自备一本，但怕招来不解，于是我便利用阅读课上，上课前，讲完课后的时间，拿起《装在口袋里的爸爸》读给学生听，算是对他们的奖赏，也是想让学生学会安静地倾听。也想吊吊学生的胃口，每每此时我都会努力把故事读得更有趣，还要连带那夸张的动作。好的词语、句子我摘录下来分享给学生，督促他们完成读书笔记和精美句子的仿说、相同结构的四字词语的回顾。还在读的过程中加入问题，进行提问。有好几个学生争着借阅，我还没讲完他们已经读完了。我用自己的钱为学生买了读书笔记，晨诵本也算是对他们坚持每天读书的奖励。更可喜的是孟想同学买了一套《装在口袋里的爸爸》、胡玉珂、郑祎、余佳明、刘世昂等同学也各买了几本，一时间《装在口袋里的爸爸》在班里风靡开来。

生命幸福拔节

记得许卫国老师说过这样一句话：在书香中，没有问题孩子。接手新班的第一天，同学们围在我的身边叽叽喳喳就像一群快乐的小鸟，尽情地表达了自己的感受，我很是动容，但在另一个角落，却有一直孤独的“大雁"，那样的一举一动给我的感觉却是怪异。接下来的日子他天天都能给我带来不同的故事：睡觉：他比其他孩子的瞌睡都多呀，你看他天天上课睡觉，特别是下午第一节课，叫醒他吧让他洗把脸回来照睡不误。我给家长发了条短信，让他安排好孩子的作息时间，保证上课精力充沛。家长告诉我：每天晚上8：30准时睡觉，早7:00起床。我觉得孩子有多动症，而且又多眠……”说来也是，他若不睡，四邻不宁，于是我给他一高桌一高椅，独自一块地，后来担心他瞌睡时，从高椅子上摔下来，发生安全事故，又怕说孤立他，于是我又把他调到了最前排，但凡有些风吹草动，我立刻制止他，及时把那些不文明的行为扼杀在萌芽状态，我的表扬与鼓励，家长的积极配合让他慢慢的在改变。   

小阳是个有理想的孩子。他的理想就是——长大当科学家。五年来一直没变过，他也时常蹭到我身边告诉我他的理想，我不知道科学家在他头脑中是个什么概念，我也很少问他为什么，我只是告诉他要实现自己的理想就要好好学习科学文化知识，我也只是给他讲了讲，爱因斯坦，牛顿等科学家的故事。

比树叶还稠的日子一天天过去了。渐渐地他爱上了读书《西游记》《十万个为什么》《绕口令》《童话故事》《科学家的故事》《上下五千年》等等，周一晨会，学校的运动会，读书节。他总会挺着"肚子"(藏书)走进会场，然后旁若无人地读。

记得暑假开学后不久我又一次统计孩子的读书量。“老师，这六本书我都看完了。”听到这流露着喜悦，又略带沙哑的声音，不用看我就知道是小阳，只见他拿着两本《十万个为什么》站在我的面前，充满了成就感。我吃惊地问：“你用了多长时间看完了这些书呀！”“就今天上午！”他回答。我一脸的愕然与不不相信。“那你把另外几本书拿来，让我给你拍张照片吧！"我说。六本书齐了，他把书排成扇形放在胸前我给他拍照留念，他乐颤颤地跑开了。随后又把一本厚厚的《淘气包马小跳》拎在手里，告诉我他用了五天的时间读完了。其实，对与他的这些我真不奇怪。看！上课了，他低头在看书，不让看就像丟了魂似的，千方百计地想办法看书，比如：把课外书放在课本书的里面，让书立在桌子上看，升旗仪式上好几次把书塞到衣服里腆着"将军肚"到操场上，站在队伍里偷偷地看。

是童书绊住了他的脚步，丰盈了他的生活。如今的他改变可真大，作业大多数情况下都能按时完成，2017年5月23日，他又给了我四本书《历史其实很有趣》，用时1天半，且抄了两首文天祥的诗给我，我建议他抄到一个本上，他说:"那我就给它起名"陈家诗集",如果我儿子看到了我们改为"陈族诗集"。我笑笑，鼓励他行动起来。他读书没有功利性，纯兴趣而已。遇到自己喜爱的书非一口气读完方罢休。《装在口袋里的爸爸》《鲁滨逊漂流记》《米小圈上学记》《鲁西西传》……一本本童书，勾住了他的脚步，提升了他的"朗读求平。前段时间，在晨诵课比赛中，他的诵读赢得了一阵阵热烈的掌声。是呀孩子的成长是一个缓慢的过程。我们要耐下心来，静待花音，静等花开！相信种子相信岁月，相信我们的孩子她也能破茧成蝶！

附小诗一首：《请让他慢慢成长》

请让他慢慢成长

亲爱的爸爸妈妈，请给他一个窗口

给他留一片还没有污染的天空

让他望一望草地上的绿色的自由

亲爱的爸爸妈妈，请给他哭闹的时间

让他迟一些才学会有标准的笑脸，也许你们可以先给他一些时间

让他喜欢自己

来接受文明的训练

亲爱的老师，请不要那么紧张

不是所有的歌曲都要规矩地唱

一切的ABC可以慢慢地学

不要叫他增光添彩

请让他从从容容

在童书的引领下孩子们爱上了写作：孟想的作文不仅发表在《英民报》还在县征文比赛中荣获一等奖，还发表在河南省“小学生学习报”上我把学生的优秀日记、作文整理在《萤光点点》这本班级成果集。上传到教育在线，在童书的引领下家长和孩子，我和孩子，孩子和孩子拥有了共同的语言密码。我们的故事在教育在线班级主题帖中，赢得了小红旗的标志。

生命在课程中绚丽

（一）读写绘课程

读写绘课程让生命幸福绽放，每一朵花，都曾是生命向一粒小小的种子，许下的一个郑重诺言。每一位长大了的卓越者，都是老师向着一个小小的孩子，许下的一个庄重诺言，和他们共同穿越的一个伟大课程。我们根据学校的六大培养目标（有孝心、懂礼貌、讲公德、爱劳动、会生活、善学习）选择六年来，不同年级每个学期阅读的绘本。我们用阅读绘本故事，讲绘本故事、仿编，续编，创编，演绎绘本故事等办法，开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。让孩子们在穿越了一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。

每个星期的读写绘课程都是孩子最期待的， 每当我拿着绘本走进教室，总能听到那喜悦的叫喊声；“上绘本课了，上绘本课了！”随机喧闹的教室安静下来了， 看‘这些个小精灵们坐姿端端正正，小眼睛里写满了憧憬，好像迫不及待的想知道今天老师讲什么故事。每到这个时候我都会特别开心，因为孩子们是喜欢这个课的。开学以来我们共同阅读了以“有孝心、懂礼貌、讲公德”为主题的绘本，《有一天》《爱心树》《我爸爸》《可爱的狮子爷爷》《朱家故事》《我妈妈》《阿狸永远站》…… 这些 故事是美的、图画是美的、颜色是美的、里边传达的知识与品德是美的。《阿狸永远站》讲述的是一个下雪的清晨，阿狸登上了一辆没有终点站的红色巴士车，开始了他寻找永远的旅程。可是，永远站在哪里呢？在旅程中，阿狸听到每个人对永远的理解，每个人对永远站的诉说，可是得到的答案却都不同。永远到底是在哪里呢？故事以妈妈说：“我永远爱你” 温馨的场面作为结局。温暖人心，孟想同学被故事感动，用稚嫩的笔触写下这样的一段话：

母爱是温热心灵的太阳;母爱是滋润心灵的雨露;母爱是灌溉心灵的沃土;母爱是美化心灵的彩虹。

知道母爱的人有很多很多，可深深体会到的，寥寥无几，大家可以想一下，我们的衣服、鞋子、书本、文具等等都是爸妈辛辛苦苦挣来的钱，给我们买的。父母为了我们，长大后会有好生活，于是想尽办法让我们读书，说什么"知识改变命运""小瓜儿不苦不会甜""学到了知识是自己的"……

妈妈对我负责、慈爱丶勇敢丶辛苦，她很伟大，因为她是母亲，一个母亲必定就是一位。英雄，我们给母亲最大的帮助就是，好好学习，快乐长大，我祝愿天下所有母亲天天开心快乐，事事幸福如意！

读《小猪变形记》让孩子们懂得要做最好的自己；读《爱心树》让孩子知道父母爱的无私，无所求，作为孩子不可一味的索取，而应感恩父母，懂得回报。读《小魔怪要上学》让孩子再次感受到书能改变人生的厚度，拓展人生的宽度，打好生命的底色。每周评选出周擂主，并给他们颁奖——发小喜报。我的表扬与鼓励给学生自信与动力，激励他们不断进取，向着明亮那方，幸福前行。

阅读绘本，让孩子们禁不住用自己稚嫩的笔描绘出阅读绘本的收获和感受，创作出一幅幅图文并茂的作品，有感恩父母的，有对友情的理解和认识的，还有对大自然的认识的。就这样，一个个或可爱、或有趣、或耐人寻味的的绘本故事，一次次在孩子们的心中苏醒了过来。在娓娓动听的故事中，孩子们渐渐明白要做一个有孝心、懂礼貌、讲公德、爱劳动、会生活、善学习的好孩子。

（二）班级故事

在童喜喜老师“说写”课程的启发下，从上学期开始，我们就尝试着做“讲述我们的班级故事”这一课程，每个学期，确定学生要养成的习惯（文明、孝心、守纪、倾听等），然后学生根据老师提出的主题，进行班级故事的讲述，每周五个学生在班级微信群中，讲述当天发生在班级中的故事。

本学期三月主题:文明孝善

班级记录故事（一）

文明不分大小

五（2）班 郑祎

什么是文明？有人说，过马路遵守交通规则;有人说，超市购物自觉排队；还有人说，不随手丢垃圾；要我说，文明就是每个人少做不文明之事，不必惊天地泣鬼神。文明不分大小。

今天，在我们班里我就不经意间发现一件很多人会忽略，甚至不屑的文明小事。一位同学发现自己脚下有一张废纸，弯腰捡起，并丢进了垃圾桶里。一切都是那么的自然、随意，毫无刻意而为之嫌。试想如果我们每人都能如该同学之所为，我们的“创卫”之举，将轻而易举。何愁山清水秀，蓝天白云。

文明就像一朵花、一棵草，一个婴儿，需要我们去呵护！正如捡起一片废纸。真正文明的事不分大小、不分年龄。只要你做一件文明的小事，那也算文明，因为积少成多。

天下大事，必作于细。文明不分大小，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。一屋不扫何以扫天下

周五班级故事（5）

                刘沛霖

    小时候，我总是问妈妈文明是什么，然后，妈妈就笑着告诉我，文明是你被别人帮助了之后的一声感谢，是心与心沟通的桥梁，更是一个民族强大的象征。我又问道:那要怎么样才能做到文明呢？妈妈又摸摸我的头，亲切地说:怎样做到文明，就要你自己去领会了！这句话让我铭记在心！可是，怎样做才能算得上是文明呢？

开学以后，从我们班同学前后的一些细小变化上，我感触到了文明的存在。

这学期刚开学的一段时间里，我们班上早读课时，如果没有老师在教室，那将是十分混乱的场面:一些同学尤其是男生在玩耍打闹，在教室里跑来跑去，以至于时早读无法进行。现在经过班主任和老师。耐心细致的教育和管理，班上发生了很大变化。早读课上再也看不到玩耍打闹不学习的现象了，同学们早晨来到教室后，都安静的坐在座位上，打开语文或英语课本，认真地学习起来。教室里秩序井然，不一会儿便传出一阵阵朗朗的读书声。这一重大变化，不正是体现了文明吗？

随着时间的推移，我们班上的一些不良习气也在逐渐的消失了。你瞧，以前如果有哪位同学不小心撞翻了另一位同学的铅笔盒或书本，这两人肯定会吵的面红耳赤，有时甚至于打起架来。而现在你看看，偶尔有同学不小心撞到了身旁的课桌，便会听到一声对不起，没关系，看到两人会心的一笑……

我们班上这样的一幕变化，让我真真切切的领悟到了文明的含义。

今天下午最后一节课是音乐课，有的人在吹竖笛，有的人在唱歌，还有的人在写作业，吹竖笛的人在不停的吹，老师说他（她）们他（她）们还在吹；在唱歌的人他们喊破喉咙的在唱；写作业的人他（她）们很安静，不出一点声音；对了，在唱歌的时候，还有一个人把一个人拌倒让他撞到了桌子上，起了一个包。还有一个人把一个人给推倒，接下来是最好笑的，是一个人在吹竖笛，音乐班长看见了，说：“你有本是在吹一下，”那一个人真的又吹了一下，音乐班长又说：“你有本事在吹一下，”那一个人又吹了一下，说：“是你让我吹的，”然后我们全班同学都笑了。突然，广播室响了，放学了。

孩子们每天坚持讲述我们的班级故事，人人参与，认真讲述。

（三）创意树叶粘贴画

孩子们用树叶拼动物、拼花朵、拼人物……，然后用自己的语言描述粘贴的过程、画面的内容。孩子们在此过程中，对树叶有了进一步了解，锻炼了动手能力和语言表达能力。

（四）诗韵四季幽香

我不是诗人却想为你雕琢最美的诗篇，我不会写诗却总放不下写诗的念想，我不想惊天动地，却想和孩子们在四季的诗歌，古诗词中栖息。我在努力找寻自己的特长，想来想去还是和孩子们一起读歌，欣赏诗歌吧!于是我们开始了四季诗歌之旅。我感觉这样的选择即培养了孩子们表达的能力，积累了语言，也了解到了二十四节气的由来，风俗，时间点，物候的变化；由于是三年纪年龄小，理解能力有限，于是我决定，在节气来临之际，我们谈节气，诵有关古诗词，评选“古诗词配画小达人”。间周是现代儿童诗歌诵读与仿写，这样交叉进行。这样即让学生了解了物候的变化，又能品赏先人为我们留下的一首首伟大的诗歌，又能与大自然来个亲密接触。于是，我执意带领全班学生开始行走四季的诗中，穿越着一首又一首古典诗词，诵读一首首现代诗歌，让他们他们亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上，生命完全向着诗歌，向着大自然敞开。

学习有关夏日的诗歌时，我说，我们从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春，“停止坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬，来到了热情奔放，激情飞扬的夏季，结识了金子美玲的

太阳· 雨

小草

灰扑扑的，

雨把他们

洗干净了。

小草

湿漉漉的，

太阳把他们

晒干了。

都是为了让我

可以这样躺着

舒舒服服地

仰望天空。

我先让学生听写这首诗歌然后我们围绕太阳，小草谈起话来。“小草和太阳、雨有关系吗？”“有同学们异口同声。“小草在太阳的爱抚下发芽，成长离开了太阳它就没法生长。"余佳明说。“野火烧不尽，春风吹又生”但我觉得只有春风没有太阳，小草也不会生长的"郑祎说。“我们喜欢在草地上玩耍，躺上去仰望天空，沐浴阳光舒服补钙。”……下雨前小草是什么样子的？雨中、雨后的小草又是什么样的？大家你一言我一语中，就这样《太阳 雨》走进了我们的心里。随后，屏幕上出现的是雨前、雨中、雨后的小草，太阳，小伙伴的前面。在我们一遍又一遍的诵读中《太阳 雨》已深刻地印在我们每个人的记忆中。

“想想除了小草与有阳 雨有关系，还有谁？"同学们说有：柳树、泥土、小花、牵牛花…… 于是我和孩子们一起走进了仿写诗歌。

太阳· 雨

作者：五（2） 郑祎

泥土

松散散的

雨把他们

揉得软软的

泥土

软绵绵的

太阳把他晒得

硬硬的

这都是为了我

可以走在上面

快快乐乐地

上学去。

每一个孩子，都是一首诗，都是一朵最绚烂的花。一花一世界，一叶一菩提。孩了们仿写的小诗每一首都有着玫瑰的芬芳，百合的洁白，郁金香的高贵，夏荷的娇媚......奇思与妙想，灵动与阳光跳跃在美丽的诗行

（四）二十四节气写绘课程

  2016年11月30日下午联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会委员会经过评审，正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。我终于又有了几分欢呼传承的心情了。

从前的的日子都很慢，于是古人把一个个慢下来的日子都过成了诗一样的节气，并从一个个逝去的日子总结成一个完整的体系，流传下来。而我，是一个对季节变换特别敏感的个体，我能清晰地觉察出每一个节气来过的细微变化。就像《子不语》中说的那样：司管季节的神明，大概是借着候鸟的双翼拂过大地的吧，身体一半是斗转星移的星空，一半是边生长边凋零的大地。于是，我是那么迫切的想让你知道，我所知道和所感觉到的每一个平凡日子的空气中细微纯粹的变化……

起初的二十四节气的认识只存在零零碎碎的社团和其他课节里，偶尔恰逢了传统的节日的夹缝里零星的存在，忽然有一天，我和搭档老师说：我们做一个关于二十四节气节气的课程吧，于是就有了我们与孩子们的一年的关于二十四节气、七十二物候，二十四番花信风的季节穿行之旅。从立春到立冬，从小大暑到小大寒，节气循着自己的步伐款款而来，且不惊不扰。一如我们日常的每个不断来到的明天，新鲜而鲜活，我们循着生命的节奏，在二十四节气的课程的路上不断思考，做问卷调查、学节气知识、诵节气诗歌、做写绘笔记、一起听自然的声音。

以诗词为心。自古以来，中国人的内心情感始终与节气变化息息相关，今天的我们的路途，在探索二十四节气课程文化的过成中，当借助节气中的诗词。

比如如何让孩子们立刻了解“惊蛰”这一节气？宋朝张元干的诗《甲戌正月十四日书所见来日惊蛰节》就是不错的文本——“老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。一声大震龙蛇起，蚯蚓蛤蟆也出来。”何为惊蛰？仲春时节，天气回暖，春雷始鸣，“惊醒”了蛰伏于地下冬眠的动物。于是，当孩子们口中吟诵着“一声大震龙蛇起，蚯蚓蛤蟆也出来”时，惊蛰节气所代表的生命动作也栩栩如生。

白露节气，天气转凉，水汽在地面或近地物体上凝结而成的水珠，谓之白露。当孩子们读出“月白露初团”白露诗一样的名字含义就呼之欲出了。

比如左河水的二十四节气的节气诗，分别描写了每个不同节气的气候气象、自然地理状况，大地植物生长形态变化，农业生产劳动的更替及其对人们日常生活带来的影响等情况。美女搭档做的节气小视频、孩子们对祖国传统文化的热爱，一幅幅图文并茂的写绘作业，告别仪式都是一笔沉甸甸的收获。时光不负努力，我、我们愿做个永远有故事的人，就这样边走边讲…二十四节气仍在，岁月长，等你回眸

这些课程在学生的心中埋下美好的种子，每一个生命经历了时间的洗礼，一定会绽放出幸福的姿态。这些课程在学生的心中埋下美好的种子，每一个生命经历了时间的洗礼，一定会绽放出幸福的姿态。

为每个生命颁奖

期末庆典，我们印发了星级少年申请表(设计了申请理由、同学推荐签名档等栏目、家长评语等栏目)，学生根据自己的愿望提出申请，我们评选出20名星级少年:才艺、智慧、读书、学习、体肓等类别。另外我们还颁发了:优秀班干部、优秀小组长、优秀展示员、三好学生等奖状。为了鼓励孩子们多读书，我的美女搭挡还为孩子们精心设计了书签，作为新年礼物送给了学生……

每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。 点亮每一只萤火虫的生命，是我朴素的理想。我会继续像一位农夫，静静地坚守在自己的教育麦田。为他们精心编织出一张张美丽的网，用经典童书、丰富课程为孩子们的生命领航!