在南京研习营期间，聆听了一场儿童心理讲座。段宁老师，是一位亲近母语活动的志愿者，他是心理咨询师，被邀请为老师们做了一场精彩讲座分享，那晚尽管我们都很疲倦，但是仍然早早到达会场，因为机会难得，我们不放过任何学习的机会！和我想法相同的很多，在讲座开始之前，教室早在挤满了来听讲座的老师。
简单的开场白，被这位志愿者的幽默风趣已经打动，没有了紧张不安，完全跟着他的节奏思考问题。而艰涩的儿童心理学的东西被他讲的有趣好玩，课堂上老师们积极参与。一次次被段老师精心准备的视频戳中泪点，好多年轻妈妈不经意拭泪，而他也全情投入，轻轻拭去眼角的泪水:视频里播放一个妈妈和孩子互相打分的情节，妈妈们都认为自己的宝宝有缺点，给他们打7-8分，而孩子们心目中的妈妈都是完美无缺，给自已的妈妈打10分，妈妈们看到宝宝如此纯洁可爱，如此爱自己的妈妈，都留下了感动的泪水。我的眼角也湿润了，是啊！在孩子的心里，每一位妈妈永远都是完美的，她们心中想到的是妈妈给予的爱，而我们成人眼里，更多的是关注孩子们的缺点。
我想到了自己的儿子，也是经常把孩子的缺点挂在嘴边，不由自主的把他的缺点与邻居家的孩子或他的同学相比较，批评训斥他，而他的优点却总是被我抛在脑后。
我们为人师，更应该多关注孩子们内心世界，老师是孩子的重要他人，如果能懂一些儿童心理学的知识，关注弱势群体，以孩子的视角来面对孩子成长过程中的困惑，将会更好的服务与我们的教学。
段宁老师为我们指出，爱有三个变量：触摸、运动和玩耍。亲子关系中，阅读是对孩子最好的教育，声音里面传递着人的情绪变化，当大家说如今的电子产品已经成为影响孩子成长的重要不利因素时，段老师出示了一幅图，为我们直观地呈现了观看电子产品市场对影响孩子大脑成像的危害示意图，如果孩子一天看电子产品的时间过长，他绘画作品中的创作将会是不连贯性的人物构成。很触目惊心。因此，要了解孩子，掌握一些儿童心理学的知识便是为自己打开了一扇窗，拉近了与孩子的距离。现在更多的孩子是为手机为伴，特别是班级里的留守儿童，缺少父母的关爱，性格孤独，很少与别人交往，手机游戏就是他的精神世界的归宿。所以，我们老师该怎样引导孩子们远离电子游戏，走进阅读故事里，是多么重要啊！
7-11岁的孩子，处在具体运算阶段向逻辑形象思维转化的过程，段老师将大家分成六个小组，分别讨论一到六年级男女生的性格特点，老师们积极踊跃，将孩子的特点利用大脑风暴的方式呈现了出来，每个人都有两面性，原生家庭和孩子的出身顺序，在很大程度上成了影响孩子成长的主要症结。谁说孩子是天生的天使呢？孩子通过外部世界对他的影响来调整自己的节奏，因此不能挑逗孩子。
了解儿童心理学的知识可以帮助我们发现孩子身上的闪光点，放大她们的优点，为什么一定要低年级的孩子坐地端端正正，低年级孩子好动、爱探索，那就开展活动，让孩子的身体动起来，通过各种活动来释放孩子体内的多巴胺，在玩中探索，在探索中获得知识，遵循孩子成长规律。
段老师为我们出示了这样一个公式：认知孩子=成长规律+先天特性+现实环境
认知孩子，一个主要的因素是孩子的成长环境，我们眼里诡异的孩子，他们原生家庭出现的各种问题，会投射到孩子们身上。家庭离异的孩子的表现，这些孩子脸上散发出本不该他们年龄所具有的成熟，在课堂上一幅空洞无神的眼睛，或是做着一起老师注意的动作，或是一句猝不及防的话，都会深深落印在我的心里。让我反思自己的课堂教学，让我思考最为孩子重要他人的我，能做点什么？
孩子的世界是新奇的，也是敏感的，做一个智慧的老师，遵循孩子内心的成长规律，了解孩子的先天特性，关注孩子的成长环境，让孩子在游戏和运动获得快乐，在阅读中完善自我。
“如何给孩子增能赋权？”段老师通过自己的讲座，为我打开了一扇窗，接受孩子的不完美，优化视角看待生命。不是所有的事你都能做，但你竭尽所能，将书籍书带给孩子，让孩子在阅读中汲取力量。在与孩子的相处，遵从孩子成长的规律，优化视角，接受孩子的不完美，为孩子的成长增能赋权。
做为老师，要了解孩子们的心理发展特点，明白他们的内心需求，引领他们建立正确的人生观和、价值观和世界观，为今后的人生之路奠基！
