进入我们今天的主题，因为在我们的线下课，和我们过去的一个。家庭教育俱乐部二群曾经讲过爱与规则，为什么今天又要讲？因为它的确。是我们涉及到我们家长朋友们提出来的很多问题的一个根源。这说来说去，很多所谓的问题最终都会归结到这一块内容。可以说，很多内容，很多问题，最后都是由于谈及的所谓的爱和所谓的规则这方面。并且呢，在前几天，我与咱们的朋友们来进行徒步授课的时候，也是有这样的一个感觉。

他什么意思呢？就是说即使我们平常做的再好，或者说，去年做得好，或者前两年做的好。那为什么到了第三年。或者是小学阶段做得好，那为什么到了初中阶段，那初中阶段做得好，为什么到了高中阶段。好啦，高一高二挺好，为什么到了高三又有问题？所以说，我们很多所谓的问题都会。不同时间段要再一次发生。那么，当发生一些所谓的亲子冲突亲子矛盾的时候，或者是你认为孩子有问题的时候。你都可以这个角度，这也是一个方法。从从这个角度干嘛呀，就是往这儿去归纳是否。是否触及到了爱与规则的这样一个关系。那是否在爱与规制上出现了问题？这是一个窍门。好，当我们发现这个问题，的确你看我经常批评的人。因为我对比较熟悉的人往往是不客气。那我就会说，你看你这个话就是这个事儿做的就是。没有规则意识。或者是规则坚持的不够长久。或者是你定的规则，现在反思开始有问题了，因为我们的孩子在成长了。上了高一了，你拿出一的上了初中了，你还拿小学的规则去约束他。那很显然呢，是没有这种，这个发展意识不够。因为这是变化的，是发展的，需要随时去改进的。

我要么就批评你归的意思不够，要么就是说，你这个界限没有划清楚。有的界限不够明确。不知道这事该谁事谁的责任。然后呢，还有人会不会说啊？老师你又不是讲讲这种尊重的吗？讲爱呢吗。然后讲来讲去你又讲了，你又不让我严格要求。严格要求是一回事，讲爱是一回事儿。那所以呢，有必要，今天我们再次给大家简要的还要说一说。好的，我们首先说这个。说这种所谓的爱，如果大家有心的话。大家应该看到郭老师推的咱们晋美半间教室，公众号有些文章。

可以说，最近一阶段的文章有很多都谈及家庭。谈及家庭中的人与人之间的关系，不论是夫妻关系。还是亲子关系。有更多的还是有自己与外界的关系，还是自己社会的关系。还是自己有事业的关系，还是自己与自己的关系。不论哪一种关系。我们在公众号儿里都能找到相应的文章，我说的是都能找见。啊你到今天就是在刚刚之前。到今天为止啊，涉及到家庭中的这些关系。因为我以前给大家讲过，关系就是一切。等治疗好，处理好关系，就能够处理好一切问题。因此呢，这一方面儿下的气力比较多一些。

然后给大家寻找的相关的依据，或者是资料也比较多一些啊，到今天刚才。应该是给大家找了有。二十二十四五片这样的。相关的文章，大家可以从中学习。如果学习的过程中有什么样的不清楚，不明白，或者有疑惑。我们留到我们家长也需要线，下课开课的时候你再拿出来。这周五我进行探讨啊，或者是咨询。或者是你通过线上啊，和郭老师他们进行联系。这是第一个帮你解决，你所谓的爱，不清楚。无力。不了解啊，从这个角度是通过公众号儿去说，那么今天呢，我从几个方面来谈。

那么既然是，我们更多的是与家人，与自己的孩子发生更多这些问题，然后我们会说。讲就按这儿的讲究。爱呢，如果你学过心理营养，应该知道在一个幼小的孩子的时候。那么在他最初的阶段。也就是领导六岁的阶段，尤其是零碎的阶段，到一岁的这个阶段。有更多的是无条件的接纳。无条件的接纳。给足孩子。那好，那你说我们现在已经过了这个时间。他需要后面的时间去来弥补，我们说弥补比较难，但不是不能够给孩子。那么既然孩子现在已经长大了，或者是上小学或者上初中了，还有没有更多的机会呢？有。那我们把握的这么几个注意事项。

那么爱孩子事实上，不论是你到包，当然包括爱老公，同样也是爱一个人。事实上它的本质就是在尊重一个人，接纳一个人，呵护一个人。那么一说到这个爱呢。更多的是我们曾经讲骄傲，什么时间选择是无条件的爱。无条件地去接纳，接纳本身就是追，尊重这个生命，把他当生命看待。并且叫做生命的独一无二性。它的独特性。你尊重这份独特性，因为它是一个独特的人，我去尊重她，我去爱她。好的，那么我们。I呢，他在对于亲人这一块儿，它更多的体现在哪些方面？

他着重的体现在。如果。当然那属于技术类的啊，我们最后再说，那么一般情况下我们着重看。对，一个人的。关怀和爱事实上呢，更多地体现在对它的一个。一个一个尊重上。这是就让孩子或者老公感觉到。她有多大的多少的这种尊重感有受尊重的感觉。第二呢，是有这种嗯，自由感，或者叫一个有一定的自由度。这块儿什么意思呢？就是这一块儿需要讲的时候，我们尊重孩子的自由。是什么让的自由？

尊重孩子的自由，也就是说你让孩子享受一定的自由。我们说不是说放任不管，任由其发展。也不是社会上所说的那种，所谓的放养，不是那个意思。给自由。是我们给他有自由的，什么自由的权限。自由的权限指的是什么拳呢？一般我们说给孩子的自由的权限。应该给孩子他。他去。拥有的权限，拥有什么拥有的权限。选择的权限，孩子有选择的权利。并且有尝试的权利。对于小孩子，还有犯错误的权利。

来这块儿，我们餐开讲一下就是说，你看这几个权利。选择不用说了，他有他选择的权利。那在他的认知范围内，他会选择。他要选择，那我们要尊重他的选择权。尊重他的每次的尝试的权利。我们知道，尤其是你从两三岁开始。孩子就开始主动的要去探索外头的世界。那第一个所谓的逆反期产生，它不断的要开始形成自我。开始我，我开始要去外探索，他要去尝试。如果你没有给他这种尝试的权利。那他就没有成长的权利，他就没有成长，没有探索。那么还有一个这个犯错误权呢，只是更显然了。

我们的爱就体现在这几种权利的尊重上，尊重孩子这些权利，让孩子有这些权利。那如果人是在犯错误中长大的，如果对一个孩子来说。不允许他犯错误，就等于不让他去尝试，不让他去成长。这一块儿呢，我们更多地会出现什么呢？我们看不到孩子失败[流泪]。看不到孩子视力，看不到孩子，有情绪。动不动就去指责，去埋怨，那就体现更多的我们这种家长的强权。和这种控制的欲望。那说到这个控制的欲望呢，你就可以看看到。所谓的这种爱爱，我们是尊重他的权利，让他拥有这种权利和行使这样的权利。那么控制的厉害了呢，走到极端了。那不叫爱。

那叫一种私有欲，一种占有欲，一种控制欲。那么对于孩子那种占有欲最强烈的是什么呢？就是那种绝对控制型的家长。格那种全全部叫叫什么叫？特别爱包办的家长啊，用一个词叫溺爱。完全的溺爱。就让孩子什么都给孩子准备好。不允许他有任何的自己动手呀，去去月初一定系首位的界限呀。你想想。密胺，他很显然就是剥夺了他的。体验的权利。体验的权利，生活的权利。尝试的权利，选择的权利都给了他，并不是给他权利了，而是什么都给他准备好了，最终这个孩子。就会失去。很多生活的能力。

你可以看到呀，很多孩子在家里。非常干嘛呀，非趁。非常棒的。非常的这种小王子小王耶。这种当爷的份儿啊，渠道外头呢，走到外头呢。但是没有主见啊，没有主见，所谓的主见呢，也是一些自私自利的想法。这是六自私自利的样子。这一回你可以看到呀，这回疫情中啊，疫情暴露出来。有一些所谓的留学生也好，还有一些成年人也好。你看这些人违反规则。不去隔离，或者冲撞这些执勤的人员。或者是有一些其他的一些举动。

凡是这些网商，比如出来的这种嗯，不和谐的这些人。你都可以看到他们。事实上真的就像巨婴。什么叫俊呀？就像一个一个特别大的孩子一样，他们真的不知道什么叫规则。没有丝毫的规则意识。遵守意识，尊重别人的意思，尊重国家遵守法律的意识，更没有照顾他人的意思。那这些呢，要么他小时候纯粹的就是那种溺爱，导致于他根本不懂得什么叫规则。要么就是。爱多了，关怀多了，怕失去了他的生活能力。那失去生活能力就是跟外界就格格不入啊，只有自己的想法。但是呢，又不是纯粹的独立自主。

我们说的独立自主独立性是他独立能自己能够处理问题的能力，辨别是非的能力。你想想，一群中爆发出来那些不和谐的人和事儿。师傅也跟她小时候的成长有关系。也跟他甚至现在成年了，18岁以上了，还跟这样的它周围的环境或者家庭有关系。好的，那我们继续说，那么说到对于孩子这种爱呀，爱是一样，就是在给孩子自由。按时给他自由，让他自由的去选择，自由的去尝试，自由的去犯错。早饭，初中去成长。阿二就是在尊重他的这种独立也时尚，也就是说在培养他的独立性。当然，我们可以看到这个爱的一个基础和前提是啥呀？就是尊重孩子，信任孩子。

爱孩子这样一个基础和前提就是尊重孩子，信任孩子。因为你想想我们给他这些自由，给他这些自由的权利。那么自由的人才能够拥有一些独立的思想。独立的人格。独立的品格。才能够将来，就是说在生活中或者事业中有一定的资本。他才能够将来有自己的安稳的事业，或者是这种幸福的生活。那你们看这个这些违规的成年人。你可以知道啊，他肯定在某个阶段，或者是当下的阶段。那么宠坏了。惯坏了。真正懂得自由的人，他是懂得自由的某些权利，懂得自由是在。什么样的规则下，因为所有的规则是为了保障自由的，所有的制度，所有的法规。都是为了保障自由，让你在一定。这个框架下，享受一定的自由。如果说是泛滥的自由。你就可以看到，为什么当下欧美国家所谓的发达国家。他们所谓的追求的自由。他们所谓的自由，你也看到了。口罩戴口罩都落实不下去，所谓的自由，他们政府都管不了他们。那到最后的结果是什么？更多的人被传染，更多人失去生命。将来下一个月，四月份，五月份还要更多。那这都是所谓追求自由的。

这都是所谓的。西方自由追求自由的一个结果。最终你可看到他们这个自由真的和所谓的规则。格格不入，最终受害的是他们自己。好的。那么我们说爱孩子，尊重孩子，然后让孩子拥有这些权利。并且呢，也给大家说了，他很溺爱啊，溺爱事实上就是一种反爱的一种举动。至于命案，实际上就是剥夺孩子体验，剥夺孩子更多生活能力的。这种错误的做法。那么话又说回来，我们让孩子有自由啊，就是。不断的在谁的孩子，他的生长规律不断地展。每一个阶段，适当的时时的去放手。

有些内容上有个时间段。有个年龄段，在不同的阶段，孩子能做什么样的事情。如果学习的家长，他就懂得这个阶段的孩子。他是什么样的生命成长规律。该放手什么？放手也是有原则的，对吧。什么事物？每一个事物，什么情况下我们要放手。放哪些？那引导哪些就是原来放合影，而不是赌啊，那么我们引导他怎么去做。事实上也在。体现在我们的生活中的每一个细节，我们说教育无小事啊，生活中的很多小事。都是教育的机会。而不是纯粹的那种胶。那或者是命令，或者是指责，或者叫插手。或者就干脆怀疑他的能力。

好的，那就是自由，就是对于自由这一块儿呢，实际上我们讲的是爱，就是让孩子拥有自由。爱就是让孩子。他如何？嗯，拥有自由。拥有的自由，在哪些几个方面尊重他那几个权利，然后再和溺爱区分开。然后如何去放手。让他有自由。好，第三块儿呢，就是说我们说的尊重那么尊重。要把握一个什么样的分寸啊，尊重要保一个什么分寸？

因为我们，我们曾经讲课说呀。我们老是拿孩子摔倒了。东西方的这种父母的一个一个关怀的程度不一样。老师，就这样例子，你也可以想一想。那你看，我们在生活中经常给孩子说的。老是提醒，小心点儿慢点儿，不要这样，不要那样。嗯，孩子吃饭呢。啥都桌子上了，嗓子闭上了也要说。虽然老板啦，你又在怎么说摔了跤呢？你要怎么说喝水呛到了你要说。然后关门儿，声音大了，你要说写作业呢。写错字啦，你要说做错题了，你要说那我们。关爱的太多了。关爱的太多了，甚至就是动辄就会叨叨，什么意思呀。

很显然，你所做的这些很多，你在表达一种关心。你就没感觉到呀，如果不说我这人是不是太冷漠了，太冷酷了。这个人太没有人情味儿了，太没有爱心了。而事实上，你仅仅是为了表达你所关注的一件事情。然后呢，你会感觉到你这种说。刀刀翻来覆去的说我们，我们曾经给大家讲过一个什么样，讲过一个。超限小效应。超限效应大家应该有印象。就是说，很多事情，我们提醒一次。就很妥当。如果一个特定的环境可以提醒两次，你要多说几次之后。就会什么呢？就会有听话。变成了讨厌，变成了反感和对抗。

很显然，你所做的这些很多，你在表达一种关心。你就没感觉到呀，如果不说我这人是不是太冷漠了，太冷酷了。这个人太没有人情味儿了，太没有爱心了。而事实上，你仅仅是为了表达你所关注的一件事情。然后呢，你会感觉到你这种说。刀刀翻来覆去的说我们，我们曾经给大家讲过一个什么样，讲过一个。超限小效应。超限效应大家应该有印象。就是说，很多事情，我们提醒一次。就很妥当。如果一个特定的环境可以提醒两次，你要多说几次之后。就会什么呢？就会有听话。变成了讨厌，变成了反感和对抗。

那就有这种有听，听懂啦，是我答应，然后紧接着开始。疑惑，开始反感，开始对抗最后。产生逆反。那就像我们讲超限效应马克吐温一样。这个传教士讲得很好呀，对吧，我想给他转点儿钱。但是他讲得太上瘾啦，讲的太长了。最后想少捐点儿钱，再讲，还不收尾。讲的就厌烦了。那我干脆不捐钱。最后他还讲，那我干脆从大家捐的钱中，马克吐温还想拿上去几美元走。什么意思呀？超限了。那就像我们生活中对于孩子这种唠叨，指责，或者说你所谓的关心。你所谓的尊重。过了。

好的，一句话。那么事实上对于孩子这种尊重。或者这种礼貌，或者是最好的一种善意。不是说你一定非要说点儿啥。或者是做点儿啥，就是帮到孩子了，也许你一个微笑。也许你一个点头，也许你一个手势。也就是说，你对孩子的尊重。或者说在最高的这种待遇，对孩子的善意，对孩子的爱。那就是一个什么呀，一个得体，一个有分寸。最终以让对方。不认识，我们对成年人啊，知道老公或者其他家人。对孩子，那就是我们的孩子，让对方感受感受到舒服。然后对方感觉到有用舒服为原则。

这一点大家要记住，你所有的这种关心呀，爱护呀。然后呢，所谓的关爱啊。能不能是尊重的恰到好处，那就是能不能有这种得体合适。有分寸，干嘛呀？要看对方的感觉。让对方感觉有用。注意，不是你感觉有用，实际上对方感觉到有用，让对方舒服了。让对方感觉到恰到好处，这就叫分寸感。那这个我们最典型的例子给大家举了，就是超限效应，你对照一下。你对于孩子的爱，对于孩子的尊重，要注意这样一个尺度，要分寸感。那不能最后超限过度。

这儿有一个小误区呀，你不要以为。就这样一座啊你，你感觉到呀，这样的妈妈都冷酷，也不是冷库，这叫尊重。没人说你不关心，没人儿说你冷漠冷酷。会感觉到这个妈妈很沉得住气。知道什么时候该说。什么时候点头，什么时候微笑。不一定非要做点儿啥，不一定非要说出点儿啥。也就是说，你做的很得体，很有分寸。一对方有感觉，对方感觉到干嘛呀，有用可舒服[呲牙]。对方不舒服。你觉得你的爱是否就用错了地方呢？让对方舒服啊。

然后停了，停了两分钟啊，刚才这个。你这个在走廊里啊，或者给那个门儿啊，消毒的消毒的。消毒的保安。非常尽责，我说两句客气话，表示感谢。真的，很多人都在，都在为我们的生活在服务，我们都要尊重他们。尊重他们的选择，尊重他们的工作。好的，那我们继续。记得以前我们在我在物业啊，物业那边讲线，下课的时候呢。曾经讲过，最早我们介绍给家长朋友呀。嗯，有那时候。大家在竞争，变沙角，爱撒娇，爱。那个时候啊，我最常说的一句话，叫什么呀？叫爱，是一种美好的感情。爱是美好的，感情是一种美好的感觉。爱是一种能够让对方感受到的美好感情。那他是一个相互的，是有所指的。你就经常说你爱孩子的，爱别人的，然后你所有的爱成了干涉，成了控制成浪。对于限制别人的自由，对不对别人权利的一种侵犯。那你还要尊重生命吗？对吧，并且呢，这种爱这种美好的感情是让对方能够感受到的美好感情。之之前呢，我们还说过，如果真的让孩子能够感受到这份爱。那么它将会学会如何去爱别人。并且能够把爱这种力量。

并且能够把爱这种力量呢当作。当做一种反馈来对别人。对你，对家长，对社会。那我们用一个词语叫做，他懂得感恩，并且懂得如何去爱别人了。还是这样，并且我们还说到他就是很多家长会问，那么影响一个孩子的就是学习的内驱力。那么我们也说，让孩子懂得爱。你首先懂得爱，让孩子懂得爱。他学会。爱，学会感恩，本身也是。学习呀，完成自己的目标儿啊，有自己崇高的理想的一种内驱力之一。也是一种动力。

好的，我们接着说第二部分就是说。曾经我们给大家介绍有一个叫做有一本儿书，爱的五种语言。这一方面呢，我们只是点一下。大家可要么就找见以前的思维导图啊笔记。看一下，要么就去阿管老师们借这本书，爱的集中亿元。呃应该应该，是不是在反正读书上。那应该也能查到啊，免费的应该能查到，在微信读书上也能查到。怎么爱的五种语言，就是我们对于家人所表现爱的几种方式。而让对方能够感觉到你对她的爱。这种方式是。爱的五种方式，第一觉身体接触。第二脚肯定的，语言第三。是精美的石刻，或者叫美妙的时刻。第四脚送礼物，第五关爱的行动也就是说。身体语言动作，语言。那么身体接触。这个我们不展开讲了啊，最早这个眼镜好理解，就是对于亲人之间的心。身体接触啊，抚摸呀，按摩呀，拍打呀。嗯，这种的。直接的经常化的生活化的，在生活中你就更能够充分的使用。表示爱的身体接触和肯定的语言，认可的语言，赞美的。

对这一块儿我们要注意，我们凡事我们知道学习过这个。31导沟通技术的话，知道我们讲究的是要积极的语言，较积极的反馈。那积极的反馈批评呢，叫做发展性的反馈。就是说用什么样的一种方式。去去去。合理的，合适的。去赞美，去认可，让孩子感觉到他被认可被肯定。增加更多的自信啊，让孩子走向一次一次的成功。包括啊，包括对于成年人也是这样。而不是更多的是那种消极性的情绪和消极的语言。所以说，这第二点叫肯定的语言。

精心的时刻，精心的时刻，就是我们说再讲高质量陪伴的时候。就是说让孩子或者让你的亲人能够感觉到。当时实施的十档的，实地的特殊的环境的。咱们那个定的环境下，对于孩子的一种陪伴，对于亲人的一种陪伴。这个时候呢，有一个特定的时刻。这个特定的时刻，你给他更多的积极的关注，让他感觉到。他被注意了。他被看到了。这时候，你叫孩子，他会感觉到父母对他的一种注目和关心。那这是我们真的是我们的对孩子最好的方式，哪怕什么也不说，就是陪伴。就是在合适的时间待着。哎陪伴被注意到。然后就是父母给孩子或者说满足孩子爱的需求的最好的方式。孩子有满意啊，他有一种爱的需求。那么他得到了这种需求，然后他才会有爱的力量。自己得到了爱，才会有爱的力量，并且学着去爱爱别人。就是在特定我们创造更多的特定的时刻，高质量的时间，高质量的。陪伴去满足孩子这种对爱的需求。嗯，花时间。去精心地陪伴孩子，陪伴家人。并且呢，用恰当的方式把这种信息传递给他们，意思是。这个时间你是最重要的，你是很重要的。我愿意，我高兴和你在一起。

好，送礼物不用说了，就是说一般啊，注意选择的时间。什么时间送啊？送什么样的礼物。然后这种父母对于子女的。给予啊，孩孩子的接受呀，他本身就是一种交流，就是一种表达爱和关怀。这个我们曾经讲过，不光是物质的，还有精神的。方方面面啊你，你送给他一个美好的微笑。或者一个诺言，或者是一个许一个愿。都叫送给她礼物啊，并且。选择的你事实和他当下需要的，那不是人家需要的，你给再多也不顶用。就像我经常给大家很多资源给你，不想要啊，不是你要的，所以我也白给。所以说就要注意了，是否是人家需要的？然后，特别是紧急需要的啊，及时地，及时的。给到人家，这就是最美好的礼物。而至于第五个呢，叫关爱的一些行动。南关岭行动啊，对于亲人的拥抱呀。一个特定的时间段，比如生病呀，或者不舒服呀，特殊的这种。牵手，拥抱拍打。然后呢，能够及时的让她感觉到。有人在身边，有人关心他。有时不是需要，你非要干什么啊？他能感觉到你在。然后呢，有一些关爱的行动被对方感知到。

一点的这一点很重要。他也会从你身上学到，他也会模仿你，他也就这样去对待别人。对别人有关爱的举动，关爱的行动。这些。这都是在培养一种感情。培养你去爱人，你去关心人，也是在培养孩子的接受啊。并且去爱别人，去关爱别人，包括你在家里对待对待花朵。对待你的盆景啊，对待一个物品。对待一个小动物。这些都能够体现到关爱。你的举动，那这些举动都起到一定的示范作用。来，影响到孩子，影响到其他人。

那么关于爱的表示，我们这儿还要注意另外一个问题，就是说。我们作为成年人，我们要学会观察。或者叫学会觉察。觉察到孩子所表示的爱。或者说，你能够观察到孩子一般对我们家人，他所表达爱的方式是什么呢。他怎么样对你表示爱，那是亲吻你一下，还是及时的给你拿过来拖鞋。还是帮你盛好饭还是？怎么样？同时呢，你还要观察到。他对外人对别人对于小动物，对于其他。他所表现的包括他给老师送一个。教师节礼物等等，他是怎么样向别人表示爱的？那么，你在这个其中又起到什么样的引导作用？

当然，从反方向反面的，我们还要注意。当在这样一个生活或者学习中。你除了要观察孩子。那他是如何表示，对家人的爱有同时表示，对外界的爱。对别人的爱，对其他生命的爱。同时呢，我们还要经常听一听。在精心的时刻的时候。在相处的时候，在高质量陪伴的时候，我们听听孩子有什么样的诉求。听听他。要求什么？他要有一种要求，或者有一种请求，也就是说他的需求。他要通过诉说。那你知道这个，你要留意。同时呢，需求甚至还有他在抱怨什么。

对他在抱怨什么？在埋怨什么啊？在什么或者是生气什么。或者是面临一个一个什么选择的时候。着急，也不知道怎么去做。那你及时的出现，你给对方一个什么样的帮助或者说。给他一个更好的跟更好的第三选择。等等啊，这些都是需要时间，需要接触啊，需要尊重。这最后的两点要大家要注意，就是说观察孩子他是如何表示的。无论是对家人的表示，还是对外界的表示是如何表达关注关心和爱的。同时呢，也要边关注另外一方面，他的埋怨，他的需求又是什么？这些我们都能够看到。同时呢，帮助孩子。同时呢，也帮助孩子在困难面前。帮助孩子去。去提供或者叫启发他的。一个思路启发土豪过，勇敢地去探索，有勇气的去探索。或者是。有勇气的去放弃。等等。这个是根据不同的事情啊，做出不同的选择。好的，那么到现在为止呢，我们把所有的关于爱。讲的很明白了，那么接下来呢，第二大块儿的内容就是讲。规则。讲规则。刚才试一下，我们已经往这方面儿导演过来了，从我们。疫情期间的许多人不尊重。不遵守规则所受到了应有的惩罚。比如通报，比如处分，比如限期离境。

这些都属于不遵守规则的一个下场啊，一个结果。好，那么我们讲家庭中的爱与规则，我们讲的规则，我们。我们从什么角度来来说起来？然后我想一个是从我们。平常我们家长给我说的，反馈过来的这些所谓的问题说起。说孩子，你看看，这也不听话。那也想要啊，这也不守时。这呢，一会儿干这了，一会儿打游戏啦，一会儿干什么了？总之他。他干嘛呀？你之所以提出这个这些问题呀，你觉得他不熟不守规矩了，当然一方面是时尚。孩子也有不守规矩的成分，第二方面主要是上呢。第二方面主要是我们看到孩子。不舒服[流泪]。哎不让你舒服。而事实上呢，你看到孩子更多的不守规则是因为。他们触犯了你。触犯了你什么呀？一方面有可能触犯了你家长的权威。你的尊严受到了挑战。或者说，你本身，你作为家长，你有一套信念。你的信念受到冒犯，受到了冲击你的价值观。你的一些行为规范，一些行为准则和行为准则受到了冒犯。你孩子冒犯到你了。你感觉到不舒服了，这样下去孩子肯定不能成成功了。

这个大家你去你，反过来你理解一下，你之所以平常看不惯孩子，认为孩子。触犯了这个什么啊？不守规则。他之所以不守规则，你看一方面真实的我们讲孩子的确触犯了某些规则。那么第二方面呢，你要考虑到更多的是否你认为的孩子不守规则。那是否是触及到了你的尊严？你的权威。是否影响到你的信念，然后影响到你的价值观，你的行为判断行为准则受到了冒犯。你感觉到你的，你的地位，你的尊严，你的地位，你的权威地位受到了挑战。那你你觉得。你觉得对孩子失控了，他不听我的，他失控了。然后呢，我人是我活了这么大我，很多的教训经验他就不听。

而事实上呢。这就回到我们一个人过去的老话题线，下课听过的朋友知道。这事实上你事实上，你再考虑。我们让孩子守规则，会否走到一个极端，走到另外一个极端就是说，想方设法让孩子听话。就是为目的，还有一个听话就是目的啊，听话就是守规则。千万不要理解为听话，就是守规则。那当孩子不听话了，你就以为你现在我们讲了规则了，你觉得是好像是破坏规则。那事实上呢，生活中更多的你感觉到孩子不听话。而我们讲过。真正一个听话的孩子，怎么说听话的孩子不一定是一个好孩子。然后你对于一些听话，你可以更多的去做一些思考。盲盲目地随意的，随随便便就听话，那你想想吧。什么都听你的，那他必然就少用脑，对吧。那我就听就行了，我也不用动脑筋。嗯然后听话呢，就自然而然。在生活中什么都听你的话，就自然会形成对于孩子对于成年人的一种依赖。一种懒惰。你说啥我做啥，你不说我不做。那就很显然，他就没有任何闯劲儿和冲劲儿，更没有自己的独立自主。将来我们说让孩子自主自立，自强。从何谈起？一个纯粹听话的孩子，就没有了自我，对不对？你不要说你当然话，再说回来啥都听你的，最多按你的标准去做。

他爱你的尊严去做安利，要求的去做好，大不了他能做到80%。做到80%，你想想一个孩子什么都按你的，做什么都听你的话，然后呢。他就失去了棱角，失去自主，失去独立自主的能力。那你想想，最终他能够一代强过一代吗？他最多能够学到你的85%。那你还说你的经验怎么地。不要再拿那些东西再去从这个角度上去要求孩子听话了。那样反而让孩子得不到成长。你呢，表面上你得到了一种安心。你得到了一种方便，你得了一种了，也得到了一种所谓的尊重啊，没有冒犯你。好像你舒服了，而事实上你忽略了一个生命的发展，一代要比一代强。我们希望孩子超越我们。

所以说，从这个角度，我先讲了这种规则的第一个方面。并不是说不听你的话，就是触犯规则。你还有呢触犯呢所谓的规则呢，所谓的规则，你所谓的教训和经验。未必。就是说听话了，就是好孩子。听话，就带来了众多刚才我说的这些不良之处。那也就是说，他不能培养独立自主的孩子。那你反而培养了听话，不用脑子的孩子，不动脑子的孩子。依赖性强的孩子。然后并且习惯了让你听着舒服，让你方便，让你有尊严。然后孩子就没有了棱角，没有了支柱。对吧。然后你想想孩子将来怎么样，在你离开人世之后，能够独立的生活呢。

嗯，好的。那么我们说这儿，我们从另外一个角度再说就是说，那么真的在生活中孩子闷。孩子们真的不听话。不听话，定的规则不停。然后这个原因又何在呢？就是说生活中真的就是存在孩子不守规则，不听话。那有什么原因造成的呢？好的，我们说说这个问题，就是说真是孩子触犯了规则，他不听话。所谓的不听话[发怒]，不守规矩啊，他造成的原因，第一啊是孩子。他很容易就是说你作为家长发出的指令和形成的规范。孩子容易去抗。

就是说，你的规范，你的指令。那你的命令这个为什么呢？是孩子，他比较容易去去去抗拒。那么为什么说比较容易去抗拒呢？那你要思考，你的命令，你的指令，你的规范。是否存在这些问题存在什么呢？存在一存在规范不清晰。二用二用的是问句的方式，用询问的方式，比如你可不可以把玩具收拾好呀？你能不能摆个凳子来啊[发怒]？你能不能给爸爸端过碗来呀？好，你是否多多更多的是问句的形式。第三，是否附加了好多道理。附加一些道理，附加一些条件。第四，是否同时更多的多个指令让孩子不清晰。第五，你的指令，你的规范是否重复啰嗦？一遍重复一遍，又重复那同样的事情，翻来覆去。就是朝鲜。那重复的指令。孩子就未必。未必去听，所以呢，我们总结一下。首先你要考虑你的规范，你的指令，你的命令，或者你的所谓的约束的东西，所谓的规则。是否本身。他就容易被抗拒。为啥呢，存在五个方面，一，他不清晰。那不清晰，比如说啊，你乖一点儿。做孩子要乖一点，撒娇乖，一点儿不清晰啊，你也认真洗手撒娇，认真吸收。就是。不清晰，二用询问的方式，三附加道理，附加条件是。多个指令指令过多。无重复啰嗦这些你的。

那这些指的是你的所谓的规则，指令的本身就容易被抗拒。好，那么接下来从孩子角度来，从孩子角度，我们在分析他不守规则，这是原因。从孩子角度我们去分析，刚才是说本身的指令本身的规范。就容易被抗拒啊，就容易被触犯。容易不遵守，容易被抗拒。那好了，我们从孩子自身角度来说，那么孩子他不遵守这些规则，孩子这方面有什么样的原因呢？好迪，孩子对家里的规则。不了解，不明白。记住。我们曾经在线下讲的时候专门讲规则呀。一项项规则都和孩子有关，都是和孩子一起来定义的，并且。一定要我们叫解释。说明全是。说的很清楚。很明白。所以你就要考虑吗？你要考虑我们的规则，孩子是否了解是否明白。第二。规则太多。那我们给大家，我们给大家定的是，一般是一到七七千二，或者是五加二七个。一周我们做七个。那不要过多哎，五加二，两个是附加类的。这个我们可以看阿参加线下课的这种这个家长朋友的笔记。就是一般五加二或者七千二，你不需要太多，就是规则太多，孩子他就不遵守。就是规则太多，太繁杂的规则，往往孩子是。一时间下无法遵守它，会自然一看就产生更多的逆反。他会采取一种不理会不配合的态度。他甚至刻意的这种犯规。

刻意的去犯规，或者是刻意的去隐瞒自己犯规的情况。或者是想方设法不让家长去去去觉察啊，去发现什么意思呀？因为你太多了。第二，规则太多，太繁长，第三孩子经常。处罚规则啊，或者是不遵守规则，就是这些规则呢，不遵守。可以不遵守，什么意思呀？因为这个规则可以不遵守吗？因为这个规则并不是全家人都装什么呀，原来有人不遵守。原来不遵守可以忽略不计啊，那么要么就是说人。不是约束全体人，要么就是有的人遵守了，不遵守了，没有收到惩罚。

这句话意思就是说规则，孩子发现规则可以不遵守。那不一定非要遵守，背后是指的什么呢？因为家里人有人不遵守。第四特殊年龄段儿的特殊表现啊，这个一定要注意。特殊年龄段特殊表现。你比方说我们给大家只得一个特殊时期，你要注意一个是二到三岁的一个时期。然后七到九岁的时期啊，还有一个就是说在12岁啊，十到12岁这个时期。将将进入青春期的时期。这几个时期都是孩子的一个大脑发育的一个关键时期。它本身这个时期都是孩子呢，他准备或者正在进入独立。这个指的什么啊你？比如说你，比如说两岁多的孩子三岁。他开始探索外面的世界，他会用。不同的方法，各种各样的方法，去不断的去做同一件事儿。他要搬来复去的，翻来覆去的玩那个玩具，拆那个东西，他又不同的方法去触犯。那么他要想知道我这样做，用一个新方法做又怎么样？这样做又怎么样？结果会怎么样？就是说，她不按常规出牌了，因为这正是他独立探索生活的。探索外界的增长本领的特殊的大脑发育时期。也就是说，我们在制定规则的时候，你要注意。尤其孩子这几个关键的年龄段儿，它会存在一个不听话的现象。甚至叫明知故犯的现象，甚至叫故意不听话的这种现象。

这个甚至在这个阶段就会叫明知故犯呀，故意不听话呀，屡次犯屡次犯错呀。哎这个现象是很自然的。很自然的，什么意思呢？请你不要去过于生气。也不要盲目地非要坚持一个原则。适当的可以采取宽松政策，或者在处罚的时候宽松或者在规则上的宽松。那根据具体的条件儿指定，因为在这样一个特定的年龄段儿，他是有一个。身体的发育。特殊阶段啊，这个特殊阶段呢，它真的是要去。有想方设法去探索，不断的去猜，不断的去玩儿，不断的去碰撞。她用各种各样的方法甚至做一件事情，然后呢，又尝试着不同的事情。他也探索这个世界，注意这样一个特殊时期。

好的，那么。接下来呢，我们讲第四大块儿，那么到底这个规则怎么去制定呢？这个也希望，因为当时我们讲这个课。讲了好几个了，好几个两小时，就是讲到几个晚上。那么一个方面呢，我们从订立规则的步骤啊订立规则的步骤。来说的。一般它分为几个步骤。第二个呢，是如何定好步骤之后，定好规则之后如何与孩子进行签约，我们要做。家庭合约。那同时呢，在这之前，我们说规则的产生。规则的产生，合约的假设，我们都要通过每周一次的一个家庭特殊时刻。又叫家庭特殊会议时刻。通过这样一个时间来来确定的。

第三方面呢，是制定好的规则执行过程中，你需要注意的几个要点。好的，那我们简要的还是给大家说一下关于制定规则的步骤。首先，地址制定规则的步骤。第一。家长要先把。认为应该执行的所有的规则。你都从一张A4纸上两张一直上，全部把它写下来。那么这个光鞋这个所谓的规则，你就有可能需要好几天的功夫才能够完成。尽量你写的全一些，多一些啊，这是第一步，要先把它写下来，要挑出来写下来。第二部。要挑选其中最重要的。不论孩子是否经常违反，我们都把它写到这个家庭规则合约上。记得啦，Ide不让你洗写都写写很多啊，你们可以商量。好，第二步，家长你来挑选其中最重要的。那不管注意，不管他已经做到还是没做到啊，已经经常违法，还是不违法。我们挑选最重要的，最重要的，好的呢，我们要属于奖励的吗？对吧，好的要巩固，要强化，要正面去讲话。好的，这句话的意思是挑选最重要的，把它写到合约上。把树木每条儿，总共我们把这个条数限定在七条以内。因为七条儿呢，他是也是这个五加二教七这个七呢，一般是有一个说孩子。一个人，那他能够记住的。这个一个限度啊，最有利于他能够记住。所以说七条。好，写了七条儿，第二部，第三部。要检查这些规则是否写得清楚，明白。那清楚明白，你不要想起了，就写了写那些写清楚明白，比如你写的。回家尽早完成功课。那你就不如写当天晚上几点之前。做完啊，写得更清楚，更加准确。所以说要检查规则是否写得清楚，明白第四个呢。孩子习惯了遵守了这七条规则之后才要对。其中的内容要改变。就适当的改变一些内容。哎孩子这七条。我们一般一周两周三周，你是用了几周以后还得已经做好了已经做好的，我们。经过某一周的家庭会议。那么这两条做好了，我们就把这两条换掉啊，通过。通过会议来确定啊，第五呢，要把其中一些规则。有一些特别牵强，特别免强。好的，废除掉。

第五个啊，第五个要注意就是说我们。换了一些内容之后呢，也还要检查，你经过一个阶段发现其中有一条或者两条儿。怎么弄孩子都无法遵守。就是说特别免强把这些内容去掉。什么意思呢？我们一般正面强调正面肯定多一些。能够让孩子一步一步慢慢的做到，慢慢的改掉，慢慢的遵守。既然不能遵守，大家都做不到，我们干脆就不要他。对不对啊？我们要有个台阶。一级一级的去做啊。有些经过一周两周的实验，觉得有些实在，勉强东西又把它作废，把它废掉。第六，那么定的这个规则呢，假如家中有一个以上的孩子，那我们。那么有一个以上的孩子，就是说有两个孩子，三个孩子，那样记住了，根据年龄不同。对不同的人进行约束，也就是说，同样一份儿规则要约束到家庭中的所有人员。如果尤其是对孩子的呢，对所有孩子一视同仁。只不过在订立的时候啊，老大和老二差距，年龄比较大。一个高中，一个幼儿园，那很显然，高中和幼儿园的他不能是同样级别的。那不是一个量级的。这个我指的是同样内容，所有人都遵守，但是要照顾到年龄段的特点。好，这就是在订立规则的几个步骤，要需要注意。那么，与孩子签约第二块儿的内容定力量步骤订立了规则，要与孩子进行一个签约。

那么女孩子签约，首先第一要找一个孩子和家长。都能够心态特别平和。大家能够坐下来在一起讨论这个家庭规则，家庭合约。并且呢，你在讨论的时候开这个家长会的时候，家庭会议的时候是先。有无口人？那就是我们复印五分儿非常正宗这种仪式感。非常重要。所以五分儿每人一支笔啊，大家来讨论。老爸思想准备好的，复印好的，一人一份拿到笔来进行。很正宗的啊，看看有没有问题。就是说要需要五分儿。有几个人需要几份，第二要清楚，作为主持人，要清楚非常清楚地解释每一条规则的意思。非常清楚的解释。

然后第三，要注意一个什么呢？就是有一个最有效的，能够让家里人都能够遵守这个家庭合约或者规则合约呀。最有效的办法是。有一些公共标准就是统一标准。同样的规则是，家长和孩子都必须遵守。这个你要。要有这种规则，要有就是最有效的是，家长和孩子都必须遵守着这种规则合约。奖励给双方都用同一标准。那都是同样标准啊，或者爸爸干脆看开点啊，发自己的时候罚得更重一些。对吧。全部的这种规则，我们不能说此去约束孩子。只去约束孩子的话，它必然就不愉快，就会产生反抗。好，那么第四呢，再有孩子签这个约则需要注意的第四点呢，就是说。我们在这个会议上跟孩子约好。你好什么呢？我们这个制度呀，这个规则呀，定出来。要多久要有个阶段性，比如两周，比如一个月。多者多久你做到了。你要什么样的奖励？违背了要接受什么样的处罚，所以说你要回想起那个表格的话，前面儿是规则。紧接着是奖励，紧接着是处罚。那么大家就要思考一个问题啊，如何奖励如何处罚。本来你规定的一个规则。做到了执行什么奖励做不到执行什么样的处罚。这个如何奖励如何处罚，真的也是需要好几个晚上才能上订的。那也是规则。

做好了如何奖励他也是规则。做不好如何处罚呢？也是规则，就是本身规则。要商定。本身规则要上，病本身做好了如何奖励也需要商定，如何处罚也需要商定。所以不同的规则可以有不同的。奖惩都不一样。但是。我们都要商定好，并且都要把这个奖品奖惩的这个细则。写到这个合约里。都要与合约的制度这种形式啊，非常正宗的，让家长孩子都要共同签名儿。我记得以前给大家发过这种图片。就是最理想的，我们可以把我们家长和孩子共同定的这种。家庭合约或者家庭公约或者家庭规则。我们可以把这些当作这个规则呀，合约要求呀，可以当作一个理想行为。理想型为1234567，我们要求七条儿。好，这叫理想行为。紧接着第二行，你可以写上奖励，以234567就做到如何奖励。紧接着后面儿惩罚做不到1234567。上边儿，或者底下写上父亲。名字，母亲名字，孩子名字，老二名字，老三名字。很正宗啊，所以说这个要把如何处罚，如何奖励也写进去。好，第五呢，合约上一尽量增加备注一栏。

那当时呢，当时我记得印象中在讲落地课的时候，我们讲规则讲了好几个晚上。专门儿成一个晚上给大家讲的阿，要如何在这个合约上。专门儿留下备注。并且呢，备注还要备注什么呢？备注123。力争增加两三个备注，这个备注呢，123本身也是三个理想行为是什么？也是增加了三个如何奖励是什么，针对这三个备注的厉害，理想行为。万一你想想啊，一到七条儿孩子啊，其中几条没做到，但是。备注中那两条儿那三条儿应该做到了两条儿。对不对？所以说我们给孩子更多的一些获得奖励，能做到的机会。那他会进一步做好。

所以呢。一般在开家庭会议啊，定力这个规则，签这个合约的时候要考虑到有个备注一栏。而备注上呢，你也不要背着太多啦，一下子七八十来条儿全让你备注进去了，孩子一看就烦[发怒]。你可以备注上两条，三条。表示什么呀？备注就是一种特殊的说明。备注呢，也是一种特殊的例外。或者是可以可以通融的时候。你备注可以备注通融，比如说本来是做到七分儿是合格，他讲了假如，老二做到五分就算合格。或者是他额外读了，本来这一个礼拜读了一本书。假如他读两本书是个什么情况？就是说增加一些例外情况或者通融情况或者一些孩子。蹦一蹦能够得着的一些情况。那就增加备注。

好，那么合约的这个第六点呢，需要注意，合约一旦形成。一旦通过，一旦签署。父母孩子都签名儿了，要贴在比较方便能够看得见的地方。并且或者说叫做贴在显眼的位置。贴在显眼的位置，甚至有条件的，我们可以一式两份或者三份。贴的爸爸妈妈的书房，贴在孩子的书房或者孩子卧室。那当然，不要形成什么习惯，动不动贴在你家大门上。进来的人全都要去看，你想让别人都监督这个，我们是。在开家长会的时候，家庭会议的时候。要尊重孩子意见，觉得贴哪个更合适，我们提议的是贴在我们各自的书房。

好，第七点，第七点，要定下检讨日期。这个检查讨论的日期啊，不是让你做检查的日期。这次检查。经常一个日期，比如刚开始，我们为了他的时效性。我们可以定为一周，我们检查一次，统计一下数量。再到之后呢，我们可以哀两周一次，一个月一次。一开始表示一种重视，你把握这个火候。整个一检查，要填这个表儿。可以每天晚上天，但是我们一周进行开会讨论一下，表示对做得好的进行一下肯定。慢慢的，你可以对他这个合约的时候谈这个规则的时候可以两周，一个月一趟都可以。看你的时间火候。

好的，那么关于制定规则的第三大块内容规则，制定好了规则的执行。规则的执行第一点。要把这个规则你再三考虑。一定是有效的，规则是简单的明确的。并且是用正面语言写的。不要，你说不要迟到。不要干什么，不要干什么，我们不能写成我们按时干什么。不要用否定词。用正面的语言。用肯定的语言，比如说啊，走到轻声走路，你不要写成。不要大声喧哗，不要蹦蹦跳跳，什么之类的。尽量不要用否定词，用正面的词语写的清楚，明白。

好的，那么关于制定规则的第三大块内容规则，制定好了规则的执行。规则的执行第一点。要把这个规则你再三考虑。一定是有效的，规则是简单的明确的。并且是用正面语言写的。不要，你说不要迟到。不要干什么，不要干什么，我们不能写成我们按时干什么。不要用否定词。用正面的语言。用肯定的语言，比如说啊，走到轻声走路，你不要写成。不要大声喧哗，不要蹦蹦跳跳，什么之类的。尽量不要用否定词，用正面的词语写的清楚，明白。

并且呢，并且你这个一。一件事儿呢，就是一条儿啊，你只写一件事儿。那不要一件事儿一条你写的那个莫名莫名其妙，写得挺复杂，一般一条儿我们说。写规则要写最多七条，然后加三个备注，两个备注。那么每条儿呢，每条儿呢，我们一般要求的是不超过15个字儿。很简单，简单明了，容易记，容易记忆。比如说我们讲这个根据什么呢，根据发出的指令呀，简短有力啊，有效。你不能是写了三五十个字儿，看不明白咋回事儿，不容易记忆。然后呢，你让孩子念给孩子听，或者孩子自己念，感觉时间比较长。好的，姐姐。就是我们第三大块儿啊，确保规则的执行，首先做的第一对于发布的指令。或者我们的规则要。要正确的语言，正面啊，要简单明了啊，清楚明确。然后一条儿呢，不要超过15个字儿啊，第二要有效。要有效叫什么呢？有效的能够起到一种警告的作用。或者就是说警告有效性，或者叫有效的警告。因为你制定规则本身就是想在某些方面对孩子进行一定的约束。然后呢，孩子形成一个良好的习惯。所以呢，能起到一定的有效警告的作用。比如说你孩子饿，他违反了某个命令啊，某项规则。

因为你要考虑到孩子毕竟是孩子阿，他有可能屡次三番的违反，那你可以。比如说他原本。一个礼拜，一个礼拜七天，他就有七次违反。那处男这一次，这一周下来只有五次违法，那这就是进步吗？我们要肯定他的这种进步。然后不是在叮嘱那几次违反，那我们可以用我们的。给孩子在一起的肯定的语言。而不是说你一直盯着他抗拒。我们只是提醒我们肯定做得好的，实际上就在警告他做的不好的一方面。那么说白了呀。真正的对一个孩子进行有效的一个警告啊，你必须清楚。明白，并且从正面去肯定更好一些。当然，这个警告还有另外一层含义，也就是说。能够起到警告它作用就是，比如说这个孩子真的屡次三番要饭。要不遵守你必须也是清楚明白的给他指出来，如果。你不听从这个指令或者是不遵守这个指令，你将会得到什么样的处罚？这个叫什么呢？警告你要实时地提出，并且我只说一次。我只是提醒一次，警告我只发出一次。我不操心，我不多啰嗦。呃最终我说这一次你，你真你清楚了，就听从这一次，如果你不当一回事，你必然接受处罚。那开始肯定还是要抗拒啊，但是我们可以那个上可以通过数数啊，数次数呀。比如说，我给你五秒钟的考虑时间，554321。或者说我给你两个选择，你是现在去做什么呢？还是去做什么呢？就是通过这种限定给他发出警告。然后呢，不是说他违背了你也不，你也不提醒你也不说已经屡次三番违背了。并且根本不当一回事儿。你家长，你也不仅一定的处罚。你又有又拿出所谓的一些所谓的西方的一些什么什么不处罚的那种理论。没有教育。教育没有惩罚，就不是教育。那我们看这个惩罚是什么样的惩罚啊。让别人高高兴兴的唱一首歌，也可以变成处罚，对不对？我们罚他给大家唱支歌，那也叫惩罚。对不对啊？所以说怎么看待惩罚。

可是怎么看待惩罚的问题而不是不惩罚啊，所以说大家不要盲目地去去去学习这个东西。这个指令我发了呢，我记得原来。在，在。学校。我们，我在做班级管理的时候办理的。包括开这种台灯的那个灯，开关都有人承包啊，门口的垃圾有人承包。然后坐一板凳儿都有人承包啊，做不到他会接受，比如五种以上的处罚任选其中一点。比如写500字的说明书啊，或者写50字的说明书。或者是啊，背诵古诗词等等，那都是用一种更加能够。帮助孩子的方式，提升孩子能力的方式进行奖励或者处罚。而不是一味的，当然也有，也有所谓的体罚或者变相体罚。这个，比如我们那个。当时。当然这个所有的定出这规则是大家举手表决通过的，比如。他要学会我，我不想写的50个字儿了，干嘛呀我要扎马步。我要去运动场跑两圈儿。那为什么最后？初一的要战胜初二的战神，初三的初中的战神高中，最后体育运动会都能吃完，实现这个目标，什么意思？他把这些事情很多。锻炼和处罚有异议的都放在哪一块儿啊，反而起到了促进作用。所以这个呢，对于惩罚他是有艺术性的。好的，第三。第二家有效的警告。第三角四度的惩罚就是说，即使说他不遵守了，你要有惩罚，但要适度。孩子在三的抗拒，你必须有处罚。

这个方面儿呢，叫适度惩罚。这个你也可以，结合什么呢？因为在我们定这个家庭规则之前，还有一个工作没有说就是说，比如我们。爸爸喜欢的东西。孩子喜欢的活动啊，妈妈喜欢的活动还都列出来了。那好了，爸爸违规一次，那我们就限制爸爸喜欢的活动限制他一次。妈妈的限制，同样孩子，比如说，我想打会儿游戏，那好。前面儿有一项规则，违背了限制周末。那20分钟的游戏时间，或者剥夺你20分钟，或者是扣减你20分钟。然后你做得好的话，同样也是我们。我们考虑这个奖惩，一定特别系统啊，考虑特别多。要挑选一下，能够让让他感觉到愉悦。在挑选一个能够促进它有利于他发展的这种奖励作为奖项。那么如果孩子他必须，他就老是坚持那种抗拒态度，那么孩子。那这个家长呢，也不用去跟孩子进行谈判，或者做出妥协，你就直接。就实施你们之前定下来的处罚就可以了。呃然后当然。你看孩子的年龄段儿啊，不是说是非要特别严重啊，非要虎目圆睁。然后你看看你，你达到目的是教导了孩子，让他认识到他认识到错误，哪怕一个轻微的处罚。但是你要坚决自信，不能没有。比如说他真的，你说了他，哎呀，我做50个俯卧撑吧。或者把我在这儿静坐吧，那静坐一会儿吧，原来静坐15分钟，现在五分钟就可以啦。或者是某个想看的节目。

MM，某一个想看的节目。然后剥夺他看的时间。或者是减少他的时间等等，这个比较灵活，但是你记住形式上必须有这种惩罚。来，让它有所。巨大。有所害怕，有所遵守。你就像我们现在已经是17的这些不守规矩的人一样，没有惩罚是不是就乱套了？对吧。这种。我们最终回就成了一个拿生命在开玩笑，拿别人的生命在开玩笑，同时也不尊重自己的生命。好，第四点。我们说，在执行这种规则的执行过程中，要注意掌握一个原则。掌握原则。就是说我们发出的指令或制定的规律。我们在给孩子进行每次说的时候，一定是心平气和。这个指的是什么？指的是就是我们所，我们经常听到的就。态度是温和的，较温和而坚定。或者叫和善而坚定，值得你的态度，你的心平气和，这种态度。温和而坚定地执行，你发出指令也好啊，你提出处罚也好。要温和，并且要坚定。而不是说是气急败坏的，你记住你是温和的，但是你是理智的。你是头脑清楚的。非常清晰的不是为了发你的脾气而去惩罚孩子。如果，如果说，作为父母的你，为了发脾气而去惩罚孩子[发怒]。那就没有就事论事，那就没有在尊重人格。那就不是在关注孩子。不是有利于孩子。同样呢，要注意掌握的原则，在孩子十到12岁的这个时间。那有一些方法啊，有可能处理的过程过程中出现一些问题。比如孩子啊，犟嘴，有一的撒谎或者顶撞。我们要尊重他这样的一个特殊时期。无论是青春期的前期也好，还是正处在青春期中的孩子也好。要注意它的这种特殊的生理时期。那同时呢，我们鼓励他这种自我决断，自己拿主张鼓励他自立。那当然，自立的做事情不是以不尊重规则。不是以这个为前提，我们清楚你是这个年龄段儿，我们要明白。孩子抗拒指令了。是一次两次。还是构成了特别重大的危害。

他每次遵守了，接受了，接受处罚了，是愉悦的事，开心的事，不开心的还是正常的。那要注意观察啊，要注意观察，只有这个时候你才能把握住分寸，把握好尺度。然后第三，孩子抗命的这种习惯呀。往往从那种我刚才说的，在婴儿时期婴幼儿时期就是三岁左右两岁半现象。那就开始了，它有的时候一旦养成，不是一下子能够改掉。并且呢，如果是在特殊阶段呢，我们家长还要表现出对孩子的一种耐性。耐性就是说那种忍耐性，那种任性a，然后你要时刻的提醒自己。提醒自己。然后呢，同时呢，也提醒孩子如何去遵守，做好事前有提醒。

好的队伍。那我们有些规则你做好了奖惩，就是说你，你惩罚了或者做奖励了。奖励也好，惩罚也好，我们在做一个小表格儿。你可以专门设计一个叫做违反介绍奖惩记录表。你如果说你还是过去那种思想，想表扬孩子，孩子听话，你就来个听话统计表。或者是蒋总统计表。什么意思呀？一旦惩罚完了。注意，尤其是惩罚奖励的事情，奖励了我们可以多提。哎孩子在一件事情做成功之后。他还有你知识的奖励，适时的鼓励，适时的赞美和认可的，他会还会做得更好。但是如果是惩罚的事儿呢，不要旧事重提。

不要旧事重提，也不要秋后算账，更不要翻来覆去的叨叨。你就提几次。就提一次，要提醒。然后呢，你在那个统计表儿里，本周真的孩子做到了几次。然后被处罚到两次。处罚减少了。做到被奖励的次数多了五次。对吧，我们惩罚的，我们说两次，我们就只只只提一次。对于这种话，一般少提或者不提。然后对于奖励呢，可以提的多一些，可以有个小统计表，我们一个月过了两周让孩子看一看。尤其是在我们在夸大或者在形成一种良好习惯的时候。还适合用于更多的肯定的奖励的去说。

好，第六。那么你统计完了你还要注意什么呢？注意注意随着孩子年龄的长大。小学生好说啊，初中生有时还可以。高中生呢，或者是初二，初三年龄越大。越不适合于定这些规矩。规矩是在平等友好协商尊重的前提下写出来的，并且极少。而不要什么都想洗，袜子自己洗，也想洗，内裤自己洗，也想写上去。能不往上写的？这些都不要去写。那你写的一些一些鸡毛蒜皮的事情。你让一个高中的男孩子笑话，你智商低，他会笑话你的。

所以这一句话对于随着年龄长大规则要逐步减少。并且呢，你所谓的规则，所谓对孩子发布的命令或者说话批评。指令越少越好，规则越少越好，他什么都懂啊。他不是不遵守，他是遵守。他不是不想去做，她也想去做，他肯定是由于某种权利被剥夺。肯定是由于某种权利被剥夺，要么是选择权，要么是控制权，要么是占有权，要么是时间全。要么是你与他之间产生了其他冲突。让他不愉快，或者他的种种其他需求没得到满足。大不了就这些吗？而这些就让孩子不高兴。

那这些，当然我们说的不是为了让他非要顺着她。但是你记住，我们希望我们家里天天是快乐的气氛，对吧。都是一件件一件件的好事情发生，而不是一天天的。埋怨什么指责声唠叨声和不愉快的事情发生，那我们家里就是一种。悲观的气氛，我讲复流，大家有印象吗？Follow。不留讲心流。我们有更多的积极的东西，积极的心态积极的语言积极的动作。我们统计这些。那所以最后做好统计。统计结果，他统计的时候一统计积极的。回族啊，即使差的我们要统计到他的变化，唱的是越来越少。坏习惯越来越少，好习惯逐步地养成更多的以。鼓励的话为主。好的好的，好的，那没有看表啊，罗里罗嗦。07:0808:0809:08，那讲了两个小时啊，两个小时。因为这个讲爱啊。讲规则呀，的确它涉及的点比较多。然后呢，我也是根据给大家在落地课上讲的东西。然后又重新列一个提纲，然后又重新。根据一个回忆，把能够让大家好理解的。然后理解的啊，有再次说给大家，所以呢请关注。对于孩子谈爱和对于孩子进行约束，或者谈规则，或者是下命令。那对于这一方面又感觉孩子不听话啦，等等。但是我们有这样需求的家长，请你多听两遍。

同时呢，也请我们真的要在给孩子制定家庭条约，家庭。合约或者家庭工工约的时候，我们系统的参考，我刚才说的那么多事情。然后之前做什么准备啊？过程中做什么准备？然后能想到多少东西，然后呢，遵从这些原则。嗯多练几遍，多画几个表格儿。让他变得更加科学，但是我们有更好的原则，是什么呢？就是。一二为基础。限制。约束孩子仍然是以他的情愿。阿姨，她的情愿能接受的程度，并且以能够促进孩子的发展为。前提为基础好的今天我们就分享到这里啊，谢谢我们的朋友们。咱们下次再见，再次感谢大家。