鼓励和鞭策原则上不矛盾
---题记
孩子心血来潮要学习中国象棋，想想我的朋友魏鹏曾经教过孩子两次国际象棋课，他教孩子很有一套，但是，孩子对于那些王啊，后啊似乎提不起兴趣，现在突然要学习中国象棋，我觉得有点不靠谱，尽管如此，我还是下载了一本电子书《图说少儿象棋入门》，哪怕给孩子引一下路也好。
我找来象棋，分别介绍了棋子。妞儿连字都认不全，这个教起来会比国际象棋难一些，而我是一个臭棋篓子，这个方面我还真是没有信心。
“妞儿，你数一下棋盘横纵各有多少条线啊？”
妞儿照做了，并且告诉了我正确答案。
“接下来，我们要说说这个河届是什么意思。一般来说，这是楚河汉界的意思，似乎象棋应该是楚汉相争的时候发明的，实际上是宋朝发明的，距离现在已经一千多年了。这就像两个国家之间打仗一样，有各种各样的角色，当然会有统帅，也会为卫士，会有战车，还会有大炮，还会有骑兵，还会有大头兵。我们首先要明确每一个角色在棋盘上的位置。”讲这些的时候，她因为上过两节国际象棋的课，略有印象。
“大头兵是站在最前面的，他们的后面是大炮，接下来就是按照与大王的远近一字排开了，大王应该在正中间指挥，旁边会有侍卫守护，侍卫边上就是宰相了，宰相边上就是骑兵，起边边上就是战车，不过这里念做JU（一声）。”
“下面我们在棋盘上排一下”
在实际排的过程中，妞儿最多的问题是这个是什么，也就是对于汉子不太了解，所以，问题全在这上面，这倒好，只要多念几次就明白了。接着她排黑棋，我排红棋，我很快，她很慢，好不容易排好，打乱了再来，开始她有点不舍，但是我说这就需要多练习，因为我很快，她的目标是比我还快，她也就不在坚持了。反复操练几遍以后，她的速度上来了，我就和她交换，她排黑色，我排红色，又反复几遍以后，我把红色和黑色都交给她，然后我在一旁看书，可还没有看进去几个字，她说排好了，于是再次增加难度，把红色和黑色混在一起，结果她也很快就排好了，有过了几遍，我看到时机成熟，就打算进入下一个环节。
“下面我们学习大帅怎么行棋，大帅一般来说肚子很大，走的很慢，多几步就喘得不行，所以，帅都会在这个田字格里面，每次只能走一步。可以往前，也可以往后，但是，这两个大帅不知道什么原因是不能碰面的，一旦会面，则后露头的一方的大帅就会被对方杀掉。”
演示几遍以后，她明白了大帅怎么走。
“接下来是侍卫怎么走。侍卫永远是在大帅周边的，但是他不能走大帅的路，他得斜着走，而且来来回回都可以。”
又演示了几遍，她也掌握了。
看起来意犹未尽，但是我觉得每天不用教太多，还是留着一些给明天吧。
虽然教下象棋是简单的活，我从中体会到一点，就是教孩子实际上比教大人难得多，因为孩子有很多知识盲区。从这种意义上来说，有经验和没有经验差别很大，是否按照教材来教差别很大。
首先看经验。不管自己在某一个方面的造诣如何，在教孩子的时候，都需要做一个假设，就是孩子不会，因此过于艰深往往会让孩子过早的失去兴趣，毕竟很多学习的门类都是可有可无的（如果我们把小时候的语文数学当成必须的话，其他都可有可无），一旦失去兴趣，就很难找回来。有经验的老师往往会有很多技巧让孩子有兴趣，反观没有经验的老师，就往往会把压力传递给家长，这意思就是我只负责教，至于会不会需要家长配合，多了一个环节，即使教的时候粗糙一点，也有一个人弥补，退一万步讲，如果孩子没有学会，老师也可以推诿说是家长没有配合好。
其次看教材。我倾向于选择那些经典的教材，最好有很多改版的，因为这种教材往往经过千锤百炼，非常适合。就像教妞儿的这个象棋入门，是由浅入深的，开始的时候仅仅提供一个知识点就够了，后面在慢慢的讲述多步绞杀。
有人问我选择公立还是私立学校，其实在我看来都差不多，因为我认为家庭教育很重要，而家庭教育的成果则因人而异，毕竟不是每一个家长都是教育家。
