孩子到底要不要上幼小衔接呢？
我先不给你答案，问你一个问题，关于快乐教育你是怎么理解的呢？
曾经的我是这么认为的要顺应孩子的天性
不要过早的认字
不要扼杀孩子的想象力
孩子自然而然就会了
学习是一场马拉松比赛，还有十几年
童年只有一次
......
以至于
孩子只有快乐，没有对学习根本的认识和了解。
本着以快乐为主，以尊重、顺应孩子的天性为主，我们快乐了整整六年，在这六年里只有快乐没有教育。（这里所说的教育仅仅是识字、计算、拼音、阅读等知识性的学习方面，不涉及其他的范畴。）
虽然，六年里我们也一直陪伴孩子亲子阅读（从八个月开始）；学习英文歌曲歌谣；玩积木、拼乐高；拓展思维能力等等，但是这些带来的收益是微乎极微的。
前面六年的时间孩子玩嗨了，欠下的债终究是要还的。
开学后，孩子迎来了人生中的第一个挑战：
短时间内面对知识性学习带来的巨大不适
我大致梳理了一下没有上幼小衔接，裸奔上一年级的孩子会面临的几个问题
- 没考过试，不会写卷子
- 读题不理解，不明白题目说的是什么
- 识字量不够，拼音不过关，语文最吃力
- 增加了书写作业，情绪抵抗十分强烈
自从我娃儿上了小学以后，哪还看什么《正面管教》之类的书呀，最近研究的几乎都是认知心理学方面的书籍。 时间对孩子来说太宝贵了，还想让他玩儿，还要带着追赶学校的进度，又不想用笨办法让孩子失去学习的兴趣，所以考验老母亲的时刻到了，你得了解大脑的工作和记忆原理，了解人的认知行为，了解孩子的发展心理，把问题追本溯源。也是十分的功利心呀！
我当然知道孩子要慢慢来 我当然明白拔苗助长的后果 我更是明白学习是一场马拉松比赛，不要贪图一时的快慢
现实是
学习本身就是不快乐的 学习中的练习、训练就是枯燥无味的 你以为电子类的产品，在线的游戏、动画课程就能帮助孩子快乐的学习吗？不好意思，那只是个安慰剂，是安慰你，你的孩子好歹是在学习，总好过看无聊的动画片，不过也确实能学到点儿知识。
最终，真实的学习环境会把孩子打回原形，孩子依旧要看枯燥的拼音去练习拼读，对着作业本一字一句的认真书写，看题目读完以后明白让你解决什么问题。这些都是一个一个字、一个一个拼音，需要孩子在没有任何外界刺激和引导下自己最终能够独立完成的。
可能我说完这些你依旧会存有疑惑
我不想让孩子失去对学习的兴趣 慢慢来，总有一天他会掌握这些知识的
字写的不好没关系，以后都是电脑打字
提前学了以后就不会好好学 ......
等你家娃儿上了一年级，咱们再回头聊一聊你的感受。
学习就没有快乐吗？ No! 什么是学习中的快乐？ 是自己认识了更多的字， 是自己能拼出正确的读音， 是考试得了优异的成绩， 是字写好了得到老师的表扬， 是自己一次比一次的进步......
这些是孩子在学习的过程中找到的动力， 是让自己获得自信和快乐的源泉。
其实今天写下这篇文章还是在反思自己在孩子前面六年的成长中，有哪些地方被我忽视了，又有哪些认知是我一路走来发生了改变
1、忽视了自主阅读的引导 小时候是亲子阅读，长大了自己拿手机天天听故事，以至于听力输入过多，视觉输入基本没有，曾经引以为豪的语感在语文基础知识的学习面前碎一地。
2、忽视了幼小衔接的重要性，过分的强调快乐童年 学校的学习进度非常的快，孩子裸奔入学风险太大，追赶十分吃力。 孩子未必一定要上幼小衔接，但是，学前的几年也要把识字、拼音、字母等这些知识点放在平时的一点一滴完成，孩子觉得有意思，也不会有压力。 一年学完拼音总好过两个月学完。
3、没有书写的概念，尽可能的玩儿 总想着孩子的手部肌肉发育不到位，还没到时候，以至于没有书写习惯的孩子，一旦开始写字、写作业，那情绪分分钟让你火冒三丈。 学校一直喊减负不留作业，但是家长不能心大。《认知天性》这本书讲过，最好的学习方式就是检测，准备好同步练习册和试卷，但不要傻乎乎的从头到尾全部写一遍，只在孩子容易出错的题目上多练习，把时间用在刀刃上。 英语也一样，一、二年级听力看图很简单，没有背单词的要求。可是一到三、四年级就要求会背会写。家长还是不能心大，学校没要求，但是家长依旧要把这些能力慢慢给孩子储备上，不然突然增加了要求，孩子短时间适应压力太大。
这个双十二买了一堆教辅，打算寒假带着娃儿巩固上学期的知识
在到底要不要上幼小衔接这个问题上，我问过很多的妈妈们，有支持的、有不支持的，我自己试验的结果就是裸奔风险很大，这就如同小马过河得自己试了才知道深浅，你也同样需要考虑自家的情况。
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