参考书目：《人生总会有办法》[美] 戴维·尼文
我任教的学校是一所农村高中，因为基层英语师资匮乏和学习氛围不浓，大多数孩子进入高中在英语这一学科上就比许多城市孩子差了一大截，这个现实让我们这些英语教师头疼不已。雪上加霜的是，我们地区选用的英语教材与初中教材脱节，难度过大，特别不适合这些基础薄弱的学生。每一届高一新生都是兴冲冲开始学英语，过不了多久，他们的兴趣就被一个接一个的困难打退了，消灭了。接下来就是麻木地应对考试学习，背单词，做题……尽管老师们想方设法去改变这种状况，学唱英文歌，看英文电影，做英语游戏，奈何课程负担重，提高孩子们学习兴趣的努力改变了一时解决不了根本问题，收效甚微，英语成绩还是没有多大提高。
到底该怎样做才能彻底改变这种被动局面？这是一个摆在所有英语老师面前的一个棘手的问题。所以我经常问自己，“在我面前的，到底是个问题，还是伪装成问题的机遇？”
答案是:"这个始终难以解决的问题，有时候可能是在提醒我们，该转个方向了。"
所以从上届高一开始，我们尝试使用《新概念英语》作为初高中衔接教材，精简现行教材内容。可以明显感觉到，这套教材难度适中，有助于学生们打基础，学生们学得很开心。可是，我们终究是要面对每学期末的统考的，于是学科组里出现了质疑的声音:"这样处理现行教材行吗？""别搞到最后，成绩还是不好？"在经过几番讨论之后，我们不得不妥协让步，忍痛割爱，回到现行教材的教学老路上来，继续与学生相爱相杀互相折磨，怎一个痛字了得？
在这个例子中，我是一个反面教材，我没有敢于与众不同。群体决策本来是用来「集思广益」的，但走老路明显是一个错误的答案。我虽然保持独立思考，但是没有坚持做下去。 细想想，如果我坚持做自己认为是对的事，最坏的结果也无非是和现在一样，考试结果不好。但是，我最起码还有另一个收获:此路不通，我可以再试试别的路是否可行。所以，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。
