【3月份教育笔记】孩子，你可以个性，但不可以放肆!
3月的春风拂过脸庞，依旧显得微微寒冷，但依旧阻止不了孩子们每天来的晨间活动，这天孩子们依旧陆陆续续在晨间音乐中玩起了“舞彩带”的活动，看着孩子们在空中自由飞舞着彩带，我也不由地跟着孩子们轻盈地步伐追随着。
“老师，我的彩带打结了，请你帮我解开一下，好吗？”孩子们玩的彩带时常有打结的现象，我已习惯也乐于帮助孩子们解开难缠的死结现象，因此每次解完难解开的结后，孩子们都会继续去开心地玩乐。
正在我沉浸在这片美妙的场景中的时候，一个声音传入我的耳朵：“哎，哎，来，恩哼！”只见班级上的T小朋友举起他手里已经打死结的彩带，示意让我帮着解开。此时地我并没有立刻帮其解开，想着，我虽看懂了他的意思，但，日常的礼貌用语也确实适用于生活中的教育中，正如别的孩子需要帮助的时候，也都学会了用“神奇地话”如：请，谢谢。于是我便启发似的问道：“T小朋友，你需要老师什么帮助呢？”只见T小朋友一脸不屑地抖了抖他手中的彩带说：“你眼睛没看见吗？”语气是何其地突兀刺耳，以至于身旁送孩子来的家长们听到后连忙帮着打招呼。如果按照正常地理论来说，作为老师是不是非得嬉笑着帮其解开？尊重孩子是必须的，但前提是放在互相尊重的基础上，于是我便当即作出回应：“我确实看到了，但，我没听到你神奇的话，为什么别的小朋友能说神奇的话？而你不能？那我也可以考虑不会帮助你，因为你不礼貌，不会说神奇地话！”T孩子眼珠子咕噜一转：“好吧，请你帮我解开一下，这下好了吧！”看着T一脸焦急的表情，便道：“这次我就先帮你这个忙吧，诺，解好了，去玩儿吧，那么，我帮你解完了，你还需要什么说什么神奇的话呢？”T孩子这下终于语气变得舒缓了一些：“谢谢老师。”便飘舞着彩带飞奔而去…
在每次的教学经验交谈中，也和班级中的其他两位老师以及从其小班的老师交谈过此次的案例，自此从中也可以了解到，T孩子的父母是“高材生”，孩子经常也是由奶奶照顾，近一个月我从观察T孩子平时的生活、平时活动，不难发现其的好强、好胜、好争的特点，往往有属于自己的一套富有“个性”言论，但又缺乏一定的事实依据，为此也针对各种类似于T孩子的事情去教育启发开导，但效果甚微。
当然，在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，凡事在家中千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。孩子虽小，但都有各自的个性，也有其独特的年龄特点。但我想说：“孩子，你可以个性，但不可以放肆！”对待个性倔强的幼儿，作为我们幼儿老师在幼儿园就要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为，至于班级上这位独特的T孩子，我会持续地进行关注并引导启发下去。
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