说起“思考”这个词，你会想起什么呢？是学生的论文？是要学习的书籍和课程？还是每天生活中需要解决的问题？这些都是思考范围内的事，当然，也不仅限于此。
说来奇怪，我们的社会氛围总是在强调物质条件，总是在教大家追逐更好的物质生活，房子、车子、票子都是大家最关注的话题，但是很少有人关注我们的思想和内在感受。比如问起“你幸福吗”这样的问题，很多房车兼备、甚至年薪百万的人仍旧会摇头，大家似乎默认幸福和物质条件没有多大关系，但是还是很少有人去想考怎样让自己更幸福，反而盲目追逐着社会普遍风气，生怕自己赶不上。这种缺乏独立思考的情况随处可见，也就更突显了思考的重要性。
这本《思考的整理学》出版于上世纪八十年代，深受众多日本大学生喜爱。这本书最大的特点，就是强调独立思考的重要，以及给出了一系列思考的方法。
关于作者
《思考的整理学》的作者，是日本学者外山滋比古。他是全日本家庭教育研究会前总裁，曾获第 46 回日本放送协会放送文化奖，也是百万级畅销书作家，作品多次入选日本教科书和试题。
关于内容
这本书一共有六章。第一章里，作者毫不客气地抨击学校教育，将学校教育培养出的学生比作滑翔机，也就是无法凭借自身的力量飞起来。而真正有独立思想的学生，反而是学校最不喜欢的，正是这样的填鸭式教育，让学生们无法独立思考和研究，导致很多大学生毕业的时候还不会写论文，对独立思考的重视，是培养各种思考习惯的基础。对于一个只懂得接受外界思想的人来说，培养患考习惯、激发思考的灵感都是空谈。
第二章讲述了如何催生思考的灵感。关于灵感的出现，本书提出了几个有一定实用价值的建议。首先，作者提出，想法与素材需要一段时间的发酵，才能变成灵感。其次，不要拘泥于一个灵感，闷头只在这一个想法上前进，那样就很难在一个更高的位置上俯瞰全局。可以先给这个想法降降温，不那么执着地想下去，这样可以有余地看看其他的部分。要有多个方案，让不同的方案竞争，从而选出最佳方案，从更高的层次上考量。最后，如果有解决起来很困难的问题，可以先放一放，很可能睡一觉之后，就会想出解决方法。
第三章讲述如何提炼思考碎片，主要是讲一些收集信息的技巧。比如收集剪报的方法、制作卡片的方法、按主题收集资料、笔记的整理……这些都是很实用的建议，可以给大家不小的帮助。
第四章讲述使思考更加活跃的方法。首先，作者指出一个误区，就是我们以为记住得越多越好，但事实上，遗忘才是大脑最佳的整理信息的方式，其次，对于主题的整理，也应该以简练、简短为主，最后，不要吝啬于赞扬别人和自己，这是帮助我们进步的最简单的方式。当一个人相信自己优秀的I时候，皮格马利翁效应就会起作用，这个人就的确会表现优秀。
第五章讲述如何使思考更智慧。作者深谙人性，虽然建议我们在没有灵感的时候多出去走走、与人交谈来发现灵感，但是，他希望我们在得到新点子之后，不要轻易告诉别人。因为对方很可能不理解，说出一下打击你的话。这种话很可能会让人觉得沮丧，进而对自己的想法产生动摇。应该将这个点子酝酿成熟，再考虑公布出来。另一方面，他也建议在没有灵感的时候，几人一组，以不断抛出问题和回答的方式进行头脑风暴。在他看来，这是一种非常好的激发灵感的方式。
第六章提出了一个引人深思的问题：传统教育讲究的是背诵与记忆力，但是电脑的普及和发展，明显让人脑处于劣势。曾经的工业革命让机器代替了人类的机械劳动，迟早有一天，电脑也会代替人脑，去做那些人类需要记忆和重复训练的工作。“人类如果真想保有人性，就应该在机器无法下手或无法灵活操控的事情上发挥人的能力，创造性才是最关键的”是作者留给我们的宝贵建议。
这本《思考的整理学》是一本非常实用的思考指导书。如果你有独立思考方面的困惑，这本书一定可以帮到你。
