阅读做伴好教书
暑期里，最美好的事情就是沏一杯清茶，捧起一本书，在风扇下转动的徐徐凉风下静静地阅读。当这本《中国著名特级教师教学思想录》第一次映入眼帘的时候，就觉得它有着独特的魅力，里面一定蕴含着无穷的智慧。名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。说实话，名师是一个离我很遥远的字眼，但是相对于这个光芒四射的称号来说，我更看重于他们的成长，更注重他们所能给予我们的力量，我觉得这才是阅读的真正意义所在。陈日亮、程红兵、窦桂梅、管建刚、华应龙……这些耳熟能详的名字，会让我有着莫名的亲切感。英国有一位诗人曾这样说：“人世间最宝贵最精彩的主人翁精神就蕴藏在这些书本之中。这种精神就给人以启示和鼓舞，这种精神横绝时空，永在人间。”特级教师高万祥说，一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是它通宵达旦地读过一二百本书。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。在这个物欲横流的社会，在这个被电子充斥的时代，书籍时常会被冷落，有时候为了需要不得不阅读，如果不是出于真心喜欢，那阅读的效果可想而知。作为一名老师，你想成长为一名优秀的教师，你想为学生提供源源不断的知识源泉，你想让自己的思想日渐丰盈，那唯有阅读。
朱永新教授在编写这本书的时候，曾题写过这样一首小诗：
教育需要思想的光芒
走出经验的泥沼，迎接理性的朝阳
再不能用一张教育的旧船票不断重复昨天的故事
也不能把一张教育的旧兰谱不停地老调重唱
教育思想，无非也就是对教育的看法、想法和主张。理论知识略显单薄的我们需要从这些教育名家的身上汲取力量，新教育中教师成长的“三专”模式之一就是专业阅读，站在大师的肩膀上前行。而现在大师的教育思想就活生生地摆在你的面前，为什么不来一场酣畅淋漓地洗礼呢？特级教师华应龙是教数学的，他痴迷课堂，致力于探索“融错教育”，学生特别爱上他的“疯狂数学”。相对枯燥的数学课堂，却充满着诗意，如 “你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你却装饰了别人的梦。”你知道吗？这么优美的诗句却在形容学生学习中遇到问题时是一道可遇不可求的风景。“落花若有意，流水亦含情。”课堂互动的本质，决定了课堂上一定会频繁生成若干即时资源。这一切源于阅读的力量，华应龙老师也大谈阅读的好处，他说高妙的课堂设计是从生活中汲取营养，而开发生活资源的动力，显然是从持久的阅读和思考中获得的。读完陈铁梅老师的美术教学思想，我第一感觉就是震撼，她理解并追求的美术教育是：审美人生教育。她旨在帮助孩子通过美术学习，获得知识技能，感悟生活，提升素养，拓宽胸襟，涵养人格，升华人生境界，成长为人格健全、生命充实的人。“学校不要给学生背不动的书包，而是要给他们‘带得走’的教育。” 没想到陈老师的美术教学竟如此美好，散发着迷人的芬芳。通过美术教学帮助孩子成长为审美的人——能发现世界的美好，发现人生的乐趣，发现生活的完美，保持一种高洁的内心和健康的心态，并鼓励自己和他人一起创造美好的生活。我为能够成为陈老师的学生而羡慕不已，若干年后，陈老师播下的美育的种子一直会深深根植于孩子们的心田。希望美术教师们别走得太快，忘记了为什么出发，请带领孩子们在美术课堂上快乐行走吧！
当然每位大师的身上都有着我们学习与借鉴的地方，如果我们不能通过阅读学会反思，那我们的阅读还是苍白无力的，我觉得这些思考一定会成为我今后工作的一个方向标：
1.没有发现书中的美好，是因为你从未读进去。一个月一本书，一节课一首诗，这是什么？这是丰厚的养料，这是人生的文化基石，基础教育不就是为了孩子们的人生奠基吗？作为一名小学老师，你会如何为孩子的人生奠基？（注意我们需要的不是口号形式，还是实实在在的行动。）
2.学生是有想法的，学生的想法不是无中生有，当学生的想法与老师的所想产生对立的时候，老师想到的是如何把学生“扭”过来？你想做愚蠢的老师还是聪明的老师？（何为愚蠢，何为聪明，可以从书中寻找答案。）
3.常有老师抱怨，学校不给我空间，我怎么做教育改革啊？做教育改革，要争取空间，这个“争取”不是用语言，而是用行动。你认认真真、踏踏实实地做，自然会得到认可。新学期开始了，你会在自己的教室里进行怎样的教学探究呢？（教育改革需要底气与力量，而这一切源于阅读。）
朱永新教授说，教育是一个技术活，但更是一个思想活，没有思想的教育，一定是站不住、走不远的。如果你想在教育之路上远行，那就好好阅读吧！
