期中考试虽然已经结束，但考试后存在着诸多的问题，需要去改善去提高。成绩已成为过去。我们要做的不是停滞不前，而是继续前行。本次考试孩子们考的不甚理想。查原因，找方法，补短缺，促进步是我要做的最重要事。对此，我认真比对了近两年的期中试卷，一一分析比对了孩子们的试卷，得出以下结论：
首先对伊川县近二年三年级数学下学期期中考试试卷分析如下：
学年 一 二 三 四 五
题型 分值 题型 分值 题型 分值 题型 分值 题型 分值
2017-2018 填空 18分 判断 10分 选择 10分 计算 40分 解决问题 22分
2018-2019 填空 21分 判断 5分 选择 10分 计算 40分 解决问题 27分
这两年试卷在命题题型上，完全一致。内容上覆盖的面基本相同，都注重了对知识、能力、运算的考察，符合课标的要求。相对的，两年的试卷都侧重于计算和解决问题，他们所占的分值最高，重视学生解决问题能力的培养。试卷所考知识比重一致，难易程度类似。如，第一大题，都有单位转换，都有填写合适单位，都有年月日，都有24时计时法都有混合运算等。
下面针对2018-2019学年期中考试下学期数学孩子们的具体情况分析如下：
此次考试三二班有45人参加考试，100-90分的有20人，90-80分的有15人，80-70分的有7人，不及格的有三人总体情况不是很理想，只有一个100分的学生。及格率93.3%，优秀率73.3%。
本次考试存在的情况如下：
一、基础知识掌握不牢固，如单位转换不会。经过多少天类型题不会做，如王叔叔出差的天数。24时计时法与普通计时法之间的转化。
二、做题不认真，审题不清。第一大题的第一个判断积的最高位是什么位？有多数同学写四位，审题不用心。有几个同学计算不认真，竖式计算出错。
三、解决问题出错率不低，部分学生，不会做解决问题，有个别基本上乱做。
四、有两个同学基本什么都不会，连最基本的的记忆性知识都无法做正确。
对于此次分析，我将从以下几方面来改善：
一、在教学中，重视孩子们计算能力的培养，强化基础知识、基本技能的训练。
二、 培养孩子们良好的做题习惯和学习习惯，提高孩子们的审题意识。
三、 解决问题方面教学中，注重孩子们审题提取信息能力的培养，引导孩子们正确的审题，帮其学会分析问题，解决问题，提高解决问题的能力。
四、 对于不及格的学生，针对其原因，个性化辅导。帮助其取得进步。
五、 提高效率，改进方法，让孩子用最短的时间取得最大的进步。
