“妈妈，期中考试考两个双百，你一点不为我高兴，一句表扬的话都没有，还在说，继续加油，争取以后考得更好”
“儿子，看到你的成绩，妈妈内心确实为你高兴，只是妈妈真的很担心，你因此骄傲而放松了自己，相信以后你会理解妈妈的。”
生活中，这样的情况很多，孩子的成绩出来了，她最想得到认可的人就是父母。不要吝啬你的肯定，拥抱和鼓舞。那样，她会觉得自己再努力也是这样，在妈妈的眼里，我永远都不行，随着时间的推移，她学习动力就会越来越小，以至于失去学习兴趣，本木颠倒了。
前段时间网上留言：
“亲爱的未来亲家你好，我女儿有房有保险会游泳，年满18会配车，过年随便去哪家。可以不要彩礼，结婚嫁妆配好，送车送房，包办酒席，礼金全给孩子。唯一的要求：能不能现在就接走，把作业都辅导一下，谁家的媳妇，谁养。”
说真的，一条留言引起数万家长关注，各自吐槽自己陪读“啼笑皆非”的故事。
一位年轻妈妈，因辅导女儿作业，动怒，导致血管堵塞中风了。“生命诚可贵，‘作业’价更高”，不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳，强烈呼吁把“陪娃写作业”列入高危职业。
晚上，十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？啊？！什么关系？！说！到底什么关系？”我那颗八卦的心疯狂的跳跃起来，趴到窗台上支起耳朵，认真的听着下文。女人继续气愤地减到“互为相反数啊？！%#@……”我默默地关上了窗户。
陪读的路上，孩子是自己身上掉下来的心肝宝贝，万千宠爱于一身，为什么家长会发飙？孩子会受伤？
小学生孩子注意力不集中，占60%左右。分神，作业拖拉，题目掉字，漏字，孩子粗心马虎等等。
儿童大脑神经有两个功能密切配合。1，兴奋；2，抑制。一般兴奋随婴幼儿起开始具备，功能强大。而抑制能力得13岁以后才发展好。这就需要父母帮忙，当外界刺激引起孩子兴奋时，父母要拿走兴奋，收回孩子的心；也就是孩子自主抑制功能很难管住兴奋功能，需父母的监督，协助。
怎样提高孩子的自控力？
首先，排除干扰。平常观察孩子，哪些事会吸引他，让他分心。写作业前，让他喝水，上厕所，准备好学习用品。一切就绪后，预备开始，写作业前举行一个仪式。
或者贴便条。1，喝水；2，上厕所；3，备好学习用品。贴在桌面上，尽可能减少分神的机会。自己的孩子，心中要有数，哪里出问题，哪里解决掉。
其次，一次只做一件事。写作业时，除了眼前学习的必须用品，什么都不要有，笔，橡皮，尺子，练习本放桌上就行。
大一些孩子，可以列作业清单。孩子越大，学习压力越大，容易焦虑，走神，老师，同学等事情糅合一起，就神游九州了。将所有作业一项一项列出来，一项一项解决掉。所谓“磨刀不误砍柴功”，达到事倍功半的效果。
最后一点，恰当语言，拉回孩子的注意力。当看到孩子走神时，用手抚摸孩子的头，“儿子，我看你分心了，来，快点写！”，“来”语调上扬，表示充分的理解和信任，情绪平稳，眼光温柔，面带微笑，对孩子充满期待，让他内心充满安全感。
而不是敲桌子，发脾气，粗暴地对待。那样只会让孩子心灵受伤，情绪憋屈，压抑，痛苦。从而更无法集中注意力，写作业更加慢腾腾，适得其反！
孩子边写作业，边说话。
“妈妈，今天发生了一件怪事！”孩子有自主性需求，希望得到满足。“嗯，妈妈想听。”拉着手，望着他，停一秒说:“来，写完这个，一会儿休息时，讲给我听。”孩子的自主性需求得到满足，是不是很开心地抓紧时间写作业了！
父母陪读最终目的，为了不陪，当孩子养成好的学习习惯，自觉主动地学，自己监督自己，拿回自己的注意力，学会管理自己的情绪。就不依赖父母的陪读了。
其实，孩子身上的多数习惯，都是父母有意无意地培养出来的，父母自己没有意识到自己在教。这就是“潜教育”比“显教育”威力大得多的本质原因。
父母是孩子的一面镜子。愿所有的家长从内心深处接纳孩子，无条件地爱孩子，以孩子的视角，分析问题，解决问题，达到双赢的效果！
好成绩，一半来自于孩子自身的努力，另一半来自于老师的辛勤耕耘，及父母陪伴的结果！
