孙周浩是一个好动的孩子，或许是由于家长的管理不当，还是其他的原因，构成了孩子自以为是的性格，以前经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”，经过中小班的学习适应之后，我发现他改变了不少，孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，是会有起色。但有的时候，他就像玩的一样，故意去捣乱，去闹旁边的小朋友，图片中的情形，我第一时间发现的时候，我是生气的，因为这给人的感觉是孙周浩小朋友狠狠的咬了旁边的小女生一口，但我接下来却发现小女生在笑，孙周浩抬头朝她做了一个鬼脸，又咬下去 ，故意在惹她生气一样，继续观察下去，其实孙周浩小朋友只是对着小女生的手臂使劲的吹气而已，于是在接下来的几次活动中，我得仔细考虑他是否真的做错了，如果真的不对的行为，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，我认为比较重要的事后也会与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，变得乖巧多了，也听话了,讲理了。看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋、友”关系。我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友身份于幼交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优，点和进步，从孩子的视角去着待他们眼中的世界，才能用- -颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼L沟通，也最容易被幼儿接纳。
陈晓
2020.9.28
