这几天新闻又爆出某副教授与女学生不雅照，大家对叫兽有了更多的认知。痛恨世风日下，道德没落。
师生恋，指老师与学生之间的恋情。这种爱恋本来和普通大众的恋爱没有区别。老师是一种职业，他首先也是有七情六欲的一个人，大学生也到了谈恋爱的年龄，为什么不能谈恋爱了呢？有些人提到师生恋都是先入为主的印象：老师不正经，学生没正形！老师可以谈恋爱，学生可以谈恋爱，但是老师和学生走到一起就犯了伦理道德的禁忌。人们热衷于为本属于人之常情的师生恋情贴上标签，反过来又受这种思想的禁锢，让本来没有什么问题的恋情徒增了情感压抑，和外在伦理的冲突造成心理失调，诱发不利的人格产生。
有的人反对师生恋，提出这种恋情中的老师和学生是不对等的关系。可是社会上他和她之间的恋情就是对等的吗？家庭背景的悬殊，相互之间工作地位的差异，甚至外貌的好坏个头的高矮，或多或少都会存在不对等的关系。其实，个人能力的差别也可以看做是不对等的，除非是自己跟自己谈恋爱，否则就找不到对等的恋爱对象。真爱就是要超越这些外在的条件，看到对方的过去，现在和未来，并且愿意与之携手相伴，在爱的动态平衡里一起成长。
在老师和学生的接触中，学生社会经验少，教师比较成熟，学识渊博，容易产生认同感，依赖感。尤其是男老师对女孩子，更有吸引力，男老师身上所具有的那股气质，绝对不是和女孩子同龄的男生身上所能具有的。可谁又能说成熟和学识不是一个男人的魅力呢？对老师这种掺杂着信任和崇拜，依恋和爱慕的情感，会让学生潜意识的向这方面改变，是自我成长的一种。一般的学生对老师的单向爱慕多，老师爱恋学生的少。个别老师以掌握的权利来达到自己欲望的行为，是一种特殊的个例，是在任何工作环境都可能产生的不道德行为。不能把高校当成无尘操作间，发现一点污浊就全盘否地，师生恋亦然。
师生恋容易产生，却很难修成正果。学生从学校走向社会，不同的人生阶段，会有不同的主张和见识，个人会成长，而老师一般则要待在原来的学校工作一辈子，不会有太大的变动。学生的个人成长会打破原来师生恋情的平衡，很难维持原来的恋爱关系。这也是要挑战师生恋请的人要清楚认识的事实，如果有足够的勇气和信心来打破这些禁忌，维持平衡，也不失为一段美好的爱情。像许广平，爱上了大她18岁的老师鲁迅，沈从文追求他的学生张兆和，最后也是牵手到老，相爱一生。
其实，哪一段恋情没有困难阻隔呢？人生就是在不停解决问题的过程中追求成长和幸福。这一切，跟师生恋没有关系，任何的恋情都会有这样那样的困难，我们没有理由单为师生恋贴上不道德的标签。
不是鼓吹师生恋高尚，只是强调它真的和别的恋爱一样，你侬我侬。恋爱高尚与否，关键是否是建立在成熟人格上的你爱她，她爱你，就可以。
