倒计时：3。
再有1次理论课，2次实验课整个课程就结束了。真是漫漫煎熬的一学期。
上午上课，坐形非常奇怪，第一排满了（因为第一排通常会加分），第二排、三排中间没有人。后面又满是人。整体就是C位没人坐。当然，这个班的效果基本也是三个班中不太理想的。分享的同学讲课基本是照本宣科，PPT复述器，没有表情，没有起伏，声音很小的读出来。但是PPT内容挺好的，内容清晰，条理连贯，最后实在忍不了打断他了。
自己的讲课内容也是差强人意，把自己准备的部分给讲完了。但是前面的内容还是讲的快了一些。这部分其实是拓展内容，其实应该把更多时间放在基础部分的讲解上。整个节奏控制的不够理想。学生上完课后成就感不强，听起来觉得有难度。
下午的课其实自己的状态一般，中午没有休息，开始还挺累的。分享是学委讲的，内容可以，但是讲课效果一般。随后自己讲，带领大家回顾一下前面内容，并加上一些提问思考环节，整个过程还算井然有序，大家接受起来效果比较理想。第二节课有同学上来分享了实验内容，内容非常好，但是讲解的同学把核心点都完美跳过。我重新给大家讲解，让做PPT的同学来分析，总结的6个实验问题都是大家实际遇到的，代码的分析对比，根因说明，PPT里非常详细。其中有2个问题和解决方案是班里另一个同学遇到的，他也给大家讲了讲相关问题。感觉他们都很棒，大家也很受鼓舞启发，纷纷给他们鼓掌。整个氛围一下就被带起来了，节奏又不快，大家听的既开心又学到了知识。把基本的知识给大家讲透之后，扩展部分只是给大家过了关键内容，加深印象。整个时间安排、节奏把控比较理想。
最后的时候都给大家留下1分钟的时间。后续也要尽量留一点时间给大家消化沟通。虽然后续没有几次课，但还有以后的课程嘛。
1、少即是多，少讲点，讲透。扩展起来也会非常顺畅。
2、少即是多，留白，给学生一点思考动手的时间。
3、少即是多，节奏把控，把关键点穿插到课堂中，就像一个故事有跌宕起伏的情节一样，关键知识点也应该是课堂的精华。
