时光荏苒，岁月如梭，在这辞旧迎新之际，回顾起过去的一年，有欢乐、有伤痕，有得意之处，也留有一些遗憾。正好利用假期的时间读读书，以慰藉不安的心灵，启迪心智。 

      读什么书好呢?犹犹豫豫随手翻阅了好几本书，大多不能引起自己的兴趣。就在随意浏览中发现了几年前已经阅读过的戴尔•卡耐基的《人性的弱点》，个中内容很有感触，吸引了我。

      《人性的弱点》是美国著名作家戴尔•卡耐基的作品。戴尔•卡耐基，被誉为“成人教育之父”。早在20世纪上半叶，当经济不景气，战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲和著作唤起了无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。卡耐基一生最重要、最丰富的经验都汇聚在这本书里，这是一本充满幽默、充满智慧的书。

      《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书一共十章，作者从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，用一个个鲜活的例子把做人的道理书写得通俗易懂，让人耳目一新。书中每章每节，甚至每段每句都令人深有感触，获益非浅。  　　         

      《人性的弱点》这本书中的提示与建议有着极强的可操作性，用一句话来概括就是:认清人性中的弱点，成就他人和自己。这弱点，既可以是自己的，也可以是他人的。了解他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常的交往中更加愉快，避免误会;了解了自身的弱点，可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，成就美好人生。

      正如卡耐基所言：“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”只要你不断反复研读，它必将助你获取成功所必备的那85%的能力。 足以体现本书的价值所在。

      下面我仅以几个典型片段与各位共享。

            真诚的赞赏，婉转的批评

      底特律的一位老师请求斯蒂文•莫里斯帮她去寻觅在教室里跑掉的一只小老鼠。事实上，斯蒂文双目失明了，但他天生了一副机敏的耳朵，这一天分是其他人所没有的。这其实是老师作为对盲人斯蒂文的补偿，上天给了他一双辨音极为锐利的耳朵，盲人斯蒂文非常激动。许多年后，他说这一赏识是他新生活的起点，从那时起，他全力发展他的辨音天才，以斯蒂文•旺德为艺名，成为20世纪70年代美国最出名的流行歌星和作曲家之一。

      我们应该学会看到别人的优点，并能够给予他们真诚的赞赏。很多时候，我们都会说我很关注我的学生，我也很认真地管理我的学生，但是与学生之间仍旧会存在一些隔阂。深受传统教育理念影响的我们在面对学生时，很容易就会不自觉的把自己放在高于学生一等的位置上，高高在上，而不是俯下身子与学生平等对话。并且针对于学生所展现出的优点、闪光点，我们也经常会存在忽视状态，认为这些与学习无关，甚至会对学生批评。在我们的批评否认以及训斥的过程中，学生的自尊心受到了很大的伤害，久而久之自然就会与学生的关系越走越远。 当代孩子与我们那个时代的孩子不一样，他们从小接受着大量的信息，会有自己的想法、价值观，也会有自己判断的标准、自己的空间。虽然我们是站在一个好的角度去对他们进行管理，但客观来说，我们眼中的为你好对于他们来说并不一定真的好。所以，当我们看到学生身上所散发出的闪光点时，一定要给予他们认可以及赞赏，给予他们表现的机会，并真诚地给予他们肯定，这才是真正的对他们好。

      “如欲取之，必先予之”。如果我们想要获得别人的尊重，那么就应该对别人予以尊重。所以在交往的过程中，我们需要站在一个主动的位置上，主动地认识别人，欣赏别人，然后才会获得对方同样的尊重。 

      在批评人而不招致怨恨方面，往往一两个连接词的使用的不同或是否恰当而导致不喜欢，还是怨恨。

      书中举例，在批评孩子学习上的粗心大意的态度而想改变他时，我们可能会这么说：“约翰尼，你这学期的成绩很有进步，我们真为你感到高兴。但是，假若你能在数学上多下点精力，再认真一些，那成绩就会更佳。” 

      在这种情形下，约翰尼先会感觉受到鼓励，当他在听到“但是”一词时，他可能会对赞扬的诚意表示怀疑。他会认为，前面的赞扬只是一个计谋，其目的在于对后面的缺点进行批评。如此，我们的用意会受到曲解，也就难以达到使约翰尼转变学习态度的目的。

      如果将转折改为递进的叙说形式，这个问题就会轻易地得到解决。如：“约翰尼，你这学期的成绩很有进步，我们真为你感到高兴。而假如你下学期再继续认真努力，那你的数学成绩就会和其他学科一样棒。”

      这样就便于约翰尼能够自然地接受赞扬和暗示的批评。我们这样婉转地提示我们希望他能够改变不良的学习态度和习惯。

    卡耐基说:“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事情——给他想要的东西。”多数人对直接的批评或指责深恶痛绝，因此，我们也可以尝试对别人犯的错误何不间接、婉转地提醒他们改正错误，这么做会获得更好的效果。

                如何使你更受欢迎

      书中有这样一个小故事。有一个名字叫做尼古得玛斯柏帕都拉斯的人，因为他的名字很难记，所以小镇上的人都会叫他尼古。直到有一天他接见了一个名叫希得李维的推销员。在他打开门的那一瞬间，李维不仅给予了他一个微笑，说了一句早安，同时也正确的说出了他的名字。就是这一个小小的行为，却让尼古先生就此而成了推销员的忠实顾客。

      卡耐基提出要成为受欢迎的人，要注意做到以下几点：微笑，记住一个人的姓名，学会投其所好，随时随地地关心他人，学会倾听，与他人同乐。 

      在教学中，有的教师一个月，甚至一学期都叫不出他所教学生的名字，这样教学，你怎么可能让学生愿意接近你？又怎么可能了解学生？提高教学质量？当然更谈不上育人的效果了。

      “一张愉悦的笑脸，洋溢着好意与关心，它能展现出你内心中最真诚的情感。”“行为胜于言论，对别人友好的微笑就好像向他证明：‘我很高兴见到你，你使我开心快乐，我喜欢你。’” 作者的这些话对我们教师更有意义。   

      微笑面对学生，随时随地关心学生的生活学习，认真听取学生的意见，学生的心声，和学生一起打球，一起游戏，一起唱歌，这样做必然会成为学生的朋友，成为受学生欢迎的人。

      只有不断学习追求进步的教师，才能以一腔热血鼓励学生不断进步，提升学生求知的欲望，激发学生学习的动力。成为受学生欢迎的教师。 

          责任有无直接决定工作的成败 

      《人性的弱点》记载了美国国务卿鲍威尔的一个故事。鲍威尔是由一个清洁工成长为国务卿。他当初进公司的时候，开始是一名清洁工。这样一份不被大家看重的工作，他却做得有板有眼，而且在工作中总结经验教训。他发现一种拖地板的姿势，可以把地托得又快又好，而且工作起来还不是很累。鲍威尔的表现被细心的老板看到，通过一段时间的观察之后，老板断定他是一个人才，才有了后来不断的进步。这就是由于责任心而全身心投入工作的结果。鲍威尔在他的回忆录里说：自己成功的秘籍就是负责任的认真做好每一件事。 

      卡耐基先生告诉我们:“个人迈向成熟的第一步应该是敢于承担责任”。在此，我也把这句话送给我们在座的各位新工作年轻教师。

      确实，为人处事就要面对社会中的许多责任、要承担自己行为的后果，要为自己的行为负责。工作中则更需要责任，一个人能力或许有高有低，但是如果是一个认真负责的人，最起码也会得到别人的尊重。反之，一个不负责任的人，纵使天资卓越，也会对团队和集体带来无法挽回的损失。正所谓:“责任字字重千斤”。同时，一个敢于承担责任的人，也会得到团队和集体的认可，是获得友谊的最佳方法。  　

      任何优秀的成功人士，都是尽职尽责的人。因为责任可以使你坚强，责任可以让你充满热忱，责任可以使你全身心投入工作，充分发挥你的潜能。责任心决定你的工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩。 

      作为教师，更要有责任心。认真备好每一个教案，上好每一节课，指导好每一名学生，就是我们的职责。对工作敷衍了事，马马虎虎，得过且过，一节课，教师无精打采，懒懒散散，学生糊里糊涂，一无所获，就是误人子弟。工作既是我们的谋生手段，也是我们对社会的一份责任。勇于承担责任的人，才能发挥才能，才能成就事业，才能享受到人生的快乐。   

                      不要指责对方

      卡耐基先生告诉我们:“尽量去了解别人，而不要用责问的方式;尽量设身处地去想，他们为什么要这样做?这比起批评责怪要有益、有趣的多，而且让人心生同情、忍耐和仁慈。”卡耐基揭露了人性的弱点：做错事的时候只会怨天尤人。从中教育我们：批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨，尽量去了解别人，而不用责骂的方式，尽量设身处地去想——他们为什么要这样做。

      不要过分指责别人，作为管理者很值得学习。“批评是危险的，因为常常伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自尊心，并激起他的反抗。批评所引起的嫉妒，只会降低士气和感情，同时指责的事情也不会有任何改善。”我们应该要知道：当我们想要纠正和指责别人时，对方总是会为自己辩护，并反过来指责我们。

      细细品读，不直觉间豁然开朗。设身处地的为他人着想是人最优良的品质之一，是生活中交往的必要条件，一个人只有懂得换位思考，才能取得别人的认可和尊重。要时刻记着，不要轻易地批评任何一个人，因为我们在相同的情形下，可能也会像他们那样。

      人与人的交往，多点包容，多点换位看问题，就会少很多无谓的争执，彼此间的关系也将变得更为融洽。人非圣贤，孰能无过？所以，当对方无意间冷落了自己、冒犯了自己时，要尽可能以博大的胸怀宽容对方、原谅对方，而不是无论对谁、无论对任何事都争锋相对、斤斤计较。当然，能够原谅对方的前提是：自己必须是一个习惯为他人着想的人。而要想做到时时事事“为他人着想”，就必须具备严于律己、宽以待人。

  消除忧虑的最好方法，就是让自己忙起来       

      随着社会的发展，工作生活的节奏越来越快。来自生活、工作等各方面的压力使我们有时会变得更加忧虑。

      卡耐基在《人性的弱点》第七章《走出孤独忧虑的人生》中说到：“忧虑并不能解决问题，任何人都可以用下面的方法有效地消除忧虑。首先是放弃恐惧心理，诚恳地分析整个情况，找出失败将会带来的后果；然后就是敢于接受它，使心情平静下来，把时间和精力用于改善所面对的问题和困难。”　　

      其实，每个人的人生都不会是一帆风顺的，尤其是在当今社会，来自生活、工作、感情等各方面的问题都要我们考虑，都要我们担忧。但是，有些事已经发生了就无法改变了，我们可以改变的只有心态。我们所能做的就是勇于承担所有的情况，因为接受既成事实，是克服随之而来的任何不幸的第一步。　　

      当我们强迫自己面对最坏的情况，并且先从精神上接受它时，我们就能够权衡所有可能出现的情形，从而可以集中精神解决问题。乐于承认事实的状况、勇于接受已经发生的事实，是改变忧虑习惯、快乐生活的重要秘诀。确实，当我们无法改变现实时，心平气静地接受不可避免的事实不失为消除忧虑地一种有效方法。　　

      卡耐基说：“消除忧虑的最好方法，就是让自己忙起来。”　　

      是的，当你忙着做一些需要计划和思考的事情、或者做体力负荷较大的劳动时，就很难再有时间去忧虑了。路遥在《平凡的世界》里说过：“劳动是让人忘记悲伤的良药。”我想，劳动不但是让人忘记悲伤的良药，还是缓解忧虑的良方。确实，对任何人来说，保持忙碌永远都是消除忧虑的最佳方法。当你忙得连吃饭、睡觉都没时间时，你还有时间、还有精力去忧虑吗？　　

      人们之所以忧虑，就是因为有空闲时间来思考自己到底快乐不快乐。所以，要想消除忧虑，就不应该去想它，让自己忙起来。让自己一直忙着，这是世界上治疗忧虑的最便宜、最有效的药。

      书中还有卡耐基先生很多的智慧诀窍，在此我就不一一例举了。

      读而思之，作为教师，“师者，所以传道、授业、解惑也”，我们在传授学生知识的同时，应该积极借鉴卡耐基先生智慧之言去培养孩子挑战人性、战胜自我的能力，使他们成长为一个坚韧不拔、积极乐观、心理健康的人。

      做为社会的人，我们更应该积极汲取《人性的弱点》中的知识，让我们更好地掌握这85%的能力。学会攻克人性中的缺点，成就他人，服务社会，力求使自己变得快乐！