——场域动力生命系统整合个案

                  冯坦

背景：

案主预约时描述；女儿大学毕业后放弃本专业实习机会和工作，选择照顾生病的外公。目前就职于父亲创办的企业，从事着与所学专业不相关的工作。不知道是什么原因，让过去阳光暖心的女儿如今整天闷闷不乐。看着判若两人的女儿，案主（母亲）疑虑的同时，更多的是自责。怎样才能帮助女儿解开心结？

在另一位母亲、心桥曾经案主的推荐下，2022年10月19日，案主和先生带着女儿慕名来到心桥。那位母亲告诉案主：段晓英老师用场域动力生命系统整合的方法，为女儿找到了放弃高考的隐藏原因及动力；重返考场的女儿顺利考上了理想的大学。

案主希望段老师通过场域动力生命系统整合个案，找到女儿不开心的原因，并让女儿重新阳光快乐起来。

主题：

解开女儿的心结，让她阳光快乐起来。

探索过程：

案主在段老师的引导下请出女儿（代表）和案主（代表）先后进入场域。案主（代表）入场后，便慢慢靠近女儿（代表）；当女儿（代表）将头转向案主（代表）时，“心很慌，不由自主的打嗝，胃不舒服，觉得堵”。而案主（代表）表示想离女儿（代表）远点，不想面对她，随即退后。心结（代表）被段老师请入场，站在远处的她表示“想倒下去”；案主（代表）只盯着女儿（代表），场域一度冻结。此时，为了收集更多信息，找到真正的原因；段老师经得案主女儿同意，请A代表，女儿的奶奶（代表）请入场，在场域动力的推动下，心结（代表）一边关注着A代表，一边追着案主（代表）在场域里转圈圈。看到此情此景的女儿（代表）表示，没那么心慌了，但是不想动。A代表则“没有什么情绪波动”。随后，我作为案主父亲的（代表）进入场域，刚入场脑袋就晕眩起来，睁不开眼睛的我被一股力量不断地往后推，直到触到房间角落里的小桌子，坐下；如果没有遇到阻拦，我还会继续退。此时脖子不自觉的歪到右侧，僵在原地。也无法关注其他。段老师请案主上场与案主（代表）交换角色，引导案主向我鞠躬后，我终于能睁开眼睛。身体虽然僵硬，却能用余光瞟向外孙女，并只关注她，同时感觉她很可怜。……随后，在段老师的引导下，案主与女儿的奶奶（代表）和解，心结（代表）自动离开退场；案主一家人在《家是温柔港湾》的歌声中，在大家的祝福声中紧紧相拥，轻松自在，如释重负。

个案结束之后，段老师为大家揭示：A代表是案主女儿的前男友，因为案主的干预而分手。案主的父亲患有重病。随后，段老师和国学顾问苏老师回答了案主一家人的问题。段老师说，要想孩子优秀，父母要足够优秀。并引用萨提亚的话“所有的问题都不是问题，怎样应对才是问题”。针对女儿想在业余时间玩极限运动，苏老师指出：人生没有太多的自由，唯一的自由是选择或放弃。同时，需求与责任是一体的；父母最大的爱，是教会孩子经营自己的人生。因为，父母不可能代替孩子走完整个人生。

回音壁：

个案探索后第二天，案主回馈：“段老师，通过昨天的探索，你认为女儿的心结是什么呢？是我吗”？“对于我，是有感触的，可能是我影响了孩子，昨晚我们吃饭一直都在交流，还是很愉快的交流，女儿脸上有了笑容，也愿意和我们在一起探讨一些事情，非常感谢”！

看到这一家子呈现的状况，很触动：婚姻家庭的经营如果以人之道指导思维，必然问题不断，烦恼重生！如何行之以天道？任重道远且坚定笃行！

从这个案例中，我们透过场域动力看到女儿的心结与母亲，外公，奶奶有爱的纠缠。而与妈妈怀疑是和男朋友分手导致女儿痛苦没有大的波动和影响。与其说是女儿心结，其呈现是家族系统中案主与自已的父亲，孩子的奶奶愛的秩序失衡影响而导致家族场域中爱的能量阻断。在现实中我们发现，很多时候父母企图以爱拯救孩子，帮助孩子度过他们成长中必须面对的课题，而有些时候孩子会放弃自己的选择和个人前途会以爱拯救父母，这是一个无法实现的谬误。当爱涌现时，人会体会到最痛苦的感觉；爱若是从心底涌现出来，那便是人所能体会到的最刻骨铭心、最痛苦的感觉了。其中总是联系着一股无助感。此刻人们必须放下所有表面的忧虑，信任那个我们并不认识的巨大力量，这是唯一的解决方法。

家庭是个有限责任公司，每个人都要为自己的行为负责，同时以心态1.1:1处理相互之间的关系，只有这样，才可能实现家庭成员的共同兴旺。