晚自习放学后，自己刚坐到办公室，还没来得及喘口气，电话铃响了。
文清姐，你在学校吗？你班班长和生活委员不知因为什么吵得很厉害，几乎要打起来，你快点到班处理处理吧！
我听完不敢放慢脚步，直奔教室，刚到楼梯口，班长气呼呼地迎面过来，我随即将班长带到办公室 同时让副班长将生活委员带到一边平复情绪。
我：班长，刘老师打电话说你和博超吵架.我不在场，你说说今天发生了什么事？
小赵：他一根筋，让我快气死了，因为是今晚上扫地，我组的人少，其中小灿与小叶换了今天的值日内容，结果小叶又提前走了，我问博超什么情况，他可好一直在喋喋不休，我严肃说他，他仍然像撒娇似地对抗我的建议，我的情绪压到极限就爆发了。
我：我感觉到当时你的心情，很恼火，很生气。挺委屈的。但这个事情发生了，现在你的情绪也平复了许多，我想听听你的看法。
小赵：我情绪有两个点。第一点就是他一根筋，总不正经说话，第二个点是他在班上漂牌，弄得是满教室都是，我很生气，我已经把情绪压到最低限度，但最终也没有压住，况且他还骂人。
我：你说完了，我也明白了事情的经过，的确，他这种行为很让人生气。你想听我的看法吗？
小赵：想。
我：我觉得这次吵架对你弊大于利。利的一面你宣泄了情绪。弊的一面，这次你如果吵赢博超，同学会说班长格局不大；如果你吵不赢博超，同学会说你还是班长呢！而且这件事情掺杂了你的个人情绪，唠叨是你的大忌。
小赵：是的，老师，我也想到了。
我：事情已经发生了.总是要解决的，我想听听你的想法。
小赵：那……就和呗。
我：我也有这个意思，但我想知道你是真正释然，还是带有情绪？不然和了会更加难受。如果不和，对你今后开展工作不利，何况博超还是生活委员，打交道最多。
小赵：我想明白了，我错了.说罢露出了歉意的笑容。
我：既是这样，我就放心了，两个拳头在一起，最终只会硬碰硬，结局是两败俱伤，当一方的拳头变为掌的时候，你就包容了对方，矛盾就会缓和下来孩子，你真不愧我的班长，因为你具备了看见自己，容纳别人的格局。
接下来，我用同样的方法和博超谈了这件事情。
最终两个孩子主动向对方道歉，握手言和.这场吵架风泼就这样结束了。
整个过程，自己运用双圈理论，一步一步按流程推进，没有情绪起伏，更没有恶言恶语相讥，两个孩子都是在我的语言引导下，逐步发现自己的问题，并找到解决问题的方法。
真的是答案在问题中。也真的在实践中体察到院长的智慧。
