一、中午看了程红兵老师的《直面教育现场》第四章反思课堂教学。在第一部分质疑公开课中，提出了公开课分成两类，一类对于年轻教师，通过反复备课、反复试教、个人备课集体备课，不断接受修改意见，最终上课，形成规范的过程。一乐对于经验丰富教师，应超越规范，根据教学实际（教材学生）进行教育实践。公开课要有所学习，不是表演，哟啊真是反映教学实际和理念。公开课的谜底就是学习交流。在第二部分，评课记录。公开课是梳理评课的靶子和平台，评课研究上课效果，形式，理念等进行研究。从三个层面，最上位是教育的角度，第二是课程层面，第三是教学层面。评课的三个维度：效果、目标、过程。从三个方面考虑评课，第一看这堂课老师上的怎样，第二看着唐克老师到底想干什么，第三看过程，即我们从他想干什么和上的怎样这两者之间的联系，也就是他怎样来实现自己的课堂目标的角度探讨。通过实例给出了评课写作的三种类型：纲要型（从看效果、看目标、看过程、感想四个模块进行评课），实录性（按照教学过程顺序记录下来），文章型（以上课实际为基础结合评课人想法）。二、再看了陈老师站在专业角度看待课堂教学，反思自己的课堂教学，深感不足。

一）课堂现状分析。1、教材，现使用的是高教版中职物理，一本书七章囊括了高中物理的知识面，但不同的是人教版普高教材由必修12选修3-12345.对比看出教学要求明显不一样。2、课堂，教师按照教学计划按部就班的上课，学生三分之一参与课堂，大多数游离课堂之外。课堂气氛时而活跃时而沉闷。3、每周两节课，一学年不能完成整本书的教学任务。

二）课堂存在的问题。1、教师的问题。a技能储备不足，在程红兵老师的描述中，年轻教师需要教学规范的练习。这一点在我开始教学到现在都是远远不够的。在刚开始工作是，经常听说同学在其他学校晚上要工作到十点半才能下班，他们都在老教师的带领下，进行备课批作业学习评课等。年轻教师就是需要这样的磨砺才能成长。回过头来看，真是对于自己当时的技能学习放松后悔不已。还有没有磨炼，就不知道现在当前流行的教学理念和模式，跟不上是滴啊的步伐。b知识储备不足，由于长期在低层次知识水平的教学，导致现在对于普高层面知识点教学的脱节。正所谓，要去教学生，自己就要系统的知识结构，完备的教学技能系统，对于当前高考形态的把握，学生物理学习技能的系统培养计划，增强学生物理学习能力的方法和理念等等这些，都在其他事务的忙碌中渐渐模糊。c上课准备不足。作为一名教师，教学工作应该是主页，但是现在的状态居然是行政工作占据了发部分时间，教学到成了副业，教学的准备过程呈现敷衍了事。没有好好备教材、学生、教学目标、教学内容细化、时间的控制、教学技能等方面都没有用心准备。d课堂教学技巧不足，在日复一日按部就班的教学过程中，学生的学习热情在慢慢减退，对于引导他们学习的手段不足。e学情准备不足。学生由于特殊原因，可能在以前的文化学习中存在空缺，即使学过也是程度不同的。所以在教学之前，需要了解他们的知识储备情况，课堂的教学要根据他们的实际情况展开。而不能只在教学计划和教材的基础上，自顾上课，效果可想而知。f后续学习不足，在很长一段时间，自己都没认识到专业学习的重要性。没有注重课堂专业化的发展，没有注重专业书籍的学习，没有注重阅读对于个成长的重要性。时间在无为中无价值的溜走。g其他事务分神，在工作两年后，开始了学校行政工作，慢慢行政工作占据了工作时间的大部分。要平衡好两者的关系。2、学生问题。由于特殊原因，学生知识基础很差，对学习积极性不高，甚至有厌学现象。对于文化学习的重视程度不足。3、教师整体教学教研氛围不足。学校对于教师成长没有系统规划，没有传帮带，没有上课专业的指导和磨炼，缺少与外界的教学交流。导致自己上课规范的缺失，课程改革的把握缺失，当前教学经典形态的了解不足。

三）如何改进教学1、加强自身学习。加强自己课堂教学的学习，学习教学大纲，学习如何备课，学习如何上课，如何评课，如何搞教学研究。多学习多读书。2、加强备课，备学情，以学生的实际状态为教学起点。备教学目标，知识目标、能力目标、情感目标。备教学内容、备教学节奏，备教学可能出现得情况。3、加强课堂时间的把握，一堂课40分钟，要把教学内容细化，那个部分模块多长时间，都要准备出来，培养自己对课堂时间把控的能力。4、加强课堂活跃气氛的技巧，基于学生基础差、学习积极性不高的现实，在课堂上引入学生感兴趣的物理学史和趣闻，吸引学生。手段多样化，PPt，视频、实验、小组竞赛、演讲等形式5、细化教学环节，在是定教学目标后，根据知识、能力感情目标，要通过什么手段方法才能到到，需要多少时间，要在教案中体现出来、6、教学内容，贴近学生实际，留出时间用于学生练习。根据学生实际，站在他们的立场，引导他们学习思考。把握教学难度，预留时间给他们练习巩固。