教学目标：

1.朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

2.体会侧面描写的表达效果，品味本文语言特色及效果。

3.体会文中所表现的无坚不摧、勇往直前、百折不挠的民族精神

教学过程：

一、 导入新课

李白诗里写到：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。今天，我们通过阅读著名的“文化散文”家梁衡的文字，感受壶口瀑布的气势，并学习他写壶口瀑布的方法。

写作需要阅读的积淀，阅读需要写作的思维。今天，我们用写作的思维来学习《壶口瀑布》。

二、 朗读课文，感受壶口瀑布的气势

学生自由朗读，朗读课文，在文中标出描写雨季和枯季壶口瀑布的情景的段落，感受两次壶口瀑布的气势特点。

明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。

(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

三、体会侧面描写的表达效果

作者描绘对象时,在正面描写的同时会恰当地借助一些侧面描写，不把笔墨用在要写的对象上,而是通过描写有关的旁物、其他事物，来间接地烘托所要描写的对象，以唤起读者的想像，丰富所要描绘的对象的形象，达到以此显彼的效果。

1.出示正面描写和侧面描写知识

正面描写：也叫“直接描写”，是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法。

侧面描写：也叫“间接描写”，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

2.侧面描写内容及表达效果

（1）在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？

明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

（2）第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。

（3）作者在写了壶口瀑布的水之后，又写脚下的石。

明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。

四、品味本文语言特色及效果

1.会写景的作者，一般会调动多种感觉器官。以雨季内容为例，作者调动了哪些感觉器官来描绘瀑布的？找出相应的句子。

明确：（1）听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。

（2）视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。

2. 会写景的作者还喜欢用修辞或非常有表现力的语言来描绘景色，请找出作者描绘雨季壶口瀑布时你认为最有表现力的一句具体分析。

示例：车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。

预设：（1）(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。

（2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。

明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

（3）那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。

明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。

五、感悟哲理

黄河是中华民族的母亲河，作者仅仅是在赞美黄河吗？

明确：作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

六、怀着赞美之情齐读最后一段。

七、课后练习

以你熟悉的某一自然景观为对象，试着调动多种器官，运用多种修辞写一段文字。