不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子《劝学篇》
做父母的都有望子成龙之心，特别是自己未曾实现的理想都希望孩子来延续传承，孩子仿佛不仅是爱情的结晶、生命的继续，也是理想接力赛的下一棒选手。我们是多么希望能早一些看到孩子取得辉煌的成就，不负我们的舔犊深情。但金字塔并非一日落成，会不会我们不知不觉越俎代庖了？我们问过孩子自己的理想吗？我们对孩子的期望符合他的爱好和特点吗？每个人都要为自己的人生负责，孩子也有这样的权利。与其在激烈交锋中奋力说服孩子走上被安排的道路，不如先听听孩子的心声。
宁宁属于过敏体质，四岁之前很容易感染呼吸道疾病或皮肤湿疹，为了增强免疫力我想让她爱运动，小孩子本身就是很好动的，但不是所有的运动都喜欢。她在花园里骑自行车，一圈又一圈，我在花园的长椅上“眺望”她飞驰的身影；每天早晨步行去幼儿园，为了超过前面一个又一个行人，妈妈和宁宁一起快步走比赛，当然我只是开始几步虚张声势，很快就落在后面，给孩子点成功的甜头，她才会更卖力；上了幼儿园中班后，建议她报跳舞班，她同意了，上了三天就有点不想去，我鼓励她回来当我的老师，教我跳舞，她又重新投入进去，回来蹦蹦跳跳的演示，我边积极的比划学习，边赞美她跳的好，渐渐的她连续跳半个多小时，我早已在沙发上落座了，眼光追随，双手拍节奏，脸上是赞美的笑容。
带宁宁进山玩，要走很远的路。宁宁有时候走着走着累了，要抱抱。我一般是停下来歇一会，顺便带她看看路边的花花草草。再走又累了，她就主动要求歇会，不再要求抱抱了。路确实很遥远，我就和她约定一个看的见的目标，比如500米外的一棵大树，或者800米处的一眼泉水，生动的描述下目的地，大树上有很多的黑枣正成熟，一摇就掉下来啦，吃到嘴里软软的甜甜的；泉水好凉好甜，小松鼠也要去那里喝水的。宁宁听的有趣，高高兴兴跑到前面去了，我在后面吃力的追赶，反而是她带动我走过一里又一里，终于走到更远的地方，在栗子树下找风干的栗子，尝尝野葡萄，摘一个红透的柿子吃。之所以能连续走一两个小时的路，只是因为把遥远的目标分割成了很多小目标，通过一点点努力就能马上实现的小目标，所有的小目标连结起来，就是一次了不起的远足，孩子快乐大人轻松。
上幼儿园中班的时候，计划一年让宁宁学会600个常用单词，其实只要每天上学放学路上，看见什么就随便学什么就好了，妈妈和孩子做游戏，从水果到动物，从植物到颜色，从月份到季节，从交通工具到日常食物，从自然现象到天气变化，不知不觉就学到了很多单词。后来发现有些网站有英语动画片、教学片，游戏，妈妈就鼓励宁宁自己看，自己玩，渐渐的宁宁会自然的使用英语，事半功倍，妈妈可以抽身出来了。
从远大理想到可实现目标，心理学研究认为，对目标的努力热情是与其难度成U行关系的，太过简单毫无挑战性的事情和难度太大超越承受能力的事情，人们都缺乏兴趣。有一点难度，通过努力可以实现的目标最能激发人的征服欲望，效率也更高。
现在很多妈妈担心孩子上小学一年级的时候和其他孩子比较差太多，所以非常着急的在幼儿园阶段就开始强化学习，比如报各种识字班、外语班、数学班、艺术班等等，希望孩子能通过“加餐”赶到小朋友前面，这样上小学的时候才能得到老师的喜欢，当上课代表、班干部，至少成绩排名靠前些。妈妈们的深谋远虑可以理解，但是三四岁的孩子大脑发育正处在成长期，他们之所以那么爱玩耍爱游戏，是年龄特点和大脑成熟度的需要，而填鸭式的学习却会导致孩子失去学习的兴趣和乐趣，有些孩子到了幼儿园大班就开始特别反感上学，连幼儿园都不想去，学习班就更不愿意去，想像一下这样的孩子上了小学能积极乐观的爱学习吗？
所以，不积小流，无以成江河。要想让孩子以后能有持续的热情学东西，就要变换下思维，从培养兴趣入手，并且把遥远的目标分割成可以实现的小目标，让孩子得到不断的肯定和鼓励，从而积累起信心和兴趣，以后家长就越来越轻松，而不是越来越沉重。家长轻松了，孩子学习更多靠主动，孩子自己也感到轻松，比被父母每天责骂压迫着学习要有意思。
我也和很多妈妈一样，希望自己的孩子学习成绩好，主动，未来的求学就业婚姻乃至人生都能一帆风顺，也希望孩子能取得很好的成绩，实现自我。但我觉得我们难以决定孩子的未来成败，孩子有自己的人生，他的成败要交在他自己的手里，做妈妈的也要把这个责任告诉孩子，让他懂得承担、懂得追求、懂得规划。非常具体的职业理想要孩子自己去感觉，去调整，去追求。做家长的只负责引导大方向，养成健康的人格和心理基础，培养好习惯，而不必替孩子决定所有事情，摧毁孩子的自我辨识能力。
比如发现孩子有文学天分，可以从兴趣入手，随着年龄的增长，建议引导他的兴趣方向，从词汇的积累，到经典词句的欣赏，从美文鉴读到名著通读，从自身偏好到擅长取向。我们无法决定孩子未来的职业是编剧是作家是教授还是别的什么，我们只给孩子自由的空间和营养的土壤就够了。家长当然会花费大量的精力财力支持孩子，但他要走怎样的路，有时候大人是无法代替他做决定的。你所爱未必也是孩子所爱，你所擅长也未必是孩子所擅长。成人在现实生活里经过数十年的挫折打磨，理想更多回归了现实，如果我们植根现实只期望孩子取得金钱地位名誉的成功，其实是曲解了理想的意义，也折断了孩子梦想的翅膀。
如果我们从孩子很小的时候就要求孩子努力成为钢琴家、艺术家、外交官、企业家、科学家，那么很可能孩子长大后无法面对平庸的生活和平凡的自己；如果我们从孩子很小的时候就灌输上学念书考好成绩是为了找个轻松赚钱的好工作，过上体面的富足的生活，那么很可能孩子登上太阳的梦想和制造海陆空三用车的计划就成了笑柄。而深爱孩子的父母其实要做的仅仅是给出大方向，同时让孩子了解，多么瑰丽的梦想也要从现实的脚下出发，人生最好的状态就是“在路上”，而不是“在山顶”。追求瑰丽的梦想，也接纳平凡的生活；付出不断的努力，也肯定阶段性的成绩；成功时更要淡定，失败时更要柔韧。
如果我们关心孩子的文化课进步，那么也在积极暗示和相信鼓励的前提下给出阶段性目标，比如每周五天，每天放学回家有15分钟的趣味学习时间，外语、古诗、数学、拼音、写字。制定出年度目标和分阶段目标，这些妈妈自己知道就好，把学习和开心的游戏结合在一起，让孩子边玩耍边学习，在愉快的气氛中学到东西，也融合的亲子关系。妈妈可以自己写教案和教学小结，让爸爸也参与一部分，等到上小学之后就逐渐退出这个体系，让孩子自己制定进步计划和执行方案，每天15分钟到半小时，有针对性的提高弱项，从而培养起良好的学习习惯和自我管理能力。
