南通市陈凤

一、导入

1、今天我们学习一篇新的课文，齐读课题《蜜蜂》注意后鼻音，这两个生字都有个虫字，长得哪里不一样？伸出手写一写，再来响亮的读一读课题

2、这篇课文出示谁的哪本书？法布尔的《昆虫记》，从资料袋中你还知道了什么？

法布尔真了不起啊，让我们跟着法布尔做实验，大家做过实验吗？一个实验一般要记录什么啊？目的、过程、结论。

我们读课文可以从课后习题中得到启示，习题一就从三个方面给我们启示，实验目的实验过程实验过程。这篇课文中实验目的和实验结论在哪呢？1、7那中间就是实验过程，课文脉络清除了

二、新课

1、我们先来看实验目的，默读第一段，法布尔做实验要想验证什么？为什么要去验证啊？

关注听说这个字，法布尔还有一句名言呢！

2、看实验结论，蜜蜂靠什么辨认反正？

本能，读一读

3、明确了目的和结论，我们有一个重要任务，梳理实验过程，梳理过程很难，不着急，先浏览2-7自然段，找找实验在哪儿做的？草料棚的蜂窝旁、四公里外的地方，四公里可远了，相当去绕着我们操场走二十圈，一个多小时呢，不仅如此，做完实验法布尔还要再走四公里，回到蜜蜂窝。很明显这个实验可以分成放蜜蜂飞、等蜜蜂回两个部分

那么实验中法布尔做了哪些事呢？

4、先看第二段放蜜蜂飞部分，浏览找找法布尔做的事？

法布尔做了这么多事，怎么梳理清除呢？借助关键语句来概括，请读第一句一边听一边找关键，法布尔做了什么事？捉蜜蜂放纸袋，抓住两个关键动词，圈一圈，连一连

这样抓住关键词，法布尔做的第一件事就出来了，读一读，下面这句话中，法布尔还做了哪些事呢？请你们像这样抓住关键词圈一圈连一连

5、展示

找了两件事带蜜蜂走四公里，做记号放蜜蜂，还有，叫小女儿等。

6、在等蜜蜂回的时候，法布尔又做了一件什么事？再读一读？查蜂窝数蜜蜂

7、这些事在哪儿做的？把他们贴到合适的位置。

8、这样我们就把长长的课文读成了一张简单的表格，一副过程图，迎接更大的挑战，按顺序说清楚实验过程，怎么说清呢，借助表示顺序的词，连起来说力争做到，过程清楚，语句通顺，声音响亮，自信大方

学生练说，汇报展示。

9、你有什么想问的？

生：为什么要做记号？放纸袋不会闷气呢？

根据学生的回答，在黑板上相关地方位置打问号❓

让让我们做做法布尔，小组讨论来解答疑。惑？

用一下句式：我把蜜蜂——，是为了——

根据学生的回答，解惑完成擦掉黑板上的问号。

10、你认识了一个怎样的法布尔

认真、聪明……

严谨

11、用画出法布尔想到严谨

我们一起来读一读，读出发布尔的认真严谨

“”二十只左右被闷了好久的蜜蜂”

放蜜蜂的时候法布尔是怎么做的，后面这段话值得我们好好品一品，用横线画看到的用波浪线画想到的

请生找，读一读

读了这段观察记录，你又认识到了什么样的法布尔

——边看边想才叫善于观察

这段话中有两个生词，大概，什么意思，能去掉吗？还藏着表示不确定的词，你找了吗？左右，好像，几乎

你们看法布尔用这么多的词来写他的猜测，不确定，我们在写作时也要注意语言准确，该是什么就是什么，这就叫事实求是，这是多么宝贵的科学精神啊，难怪法布尔要这样说：要摸

法布尔的蜜蜂实验对你做实验写实验有什么启示吗？

这课的生词读一读，注意辨字，中间是，古文字，里面是个刀字，辨——判也，表示宣判，后来刀演变成了一点一撇表示区分辨别，书写纸书写，力争做到规范端正整洁

展示、评价

总结，下节课阅读查蜂窝数蜜蜂的过程，继续实验大揭秘。告诉同学们蜜蜂辨认方向的本能当年的法布尔他没发解释后来的科学家有没有新的发现呢，建议同学们课后查阅资料，继续探秘。

板书：