课标指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
一、课标第二学段(3～4年级)学习内容
（1）阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文，学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段，学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进有交流。
（2）学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好，学习用日记、观察手记等，展示已观察自然、探索科学世界的收获。
（3）学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹，以及反映中华传统美德的故事。
二、四年级上册单元人文主题与语文要素
第一单元：人文主题《自然之美》。语文要素：1、边读边想象画面，感受自然之美；2、推荐一个好地方,写清楚推
荐理由。
第二单元：人文主题《学贵有疑》(阅读策略单元)。语文要素：1、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；2、写一个人，注意把印象最深刻的地方写出来。
第三单元：人文主题《处处留心皆学问》。语文要素：1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；2、进行连续细致，学写观察日记。
第四单元：人文主题《神话故事》。语文要素：1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；2、展开想象,写一个故事。
第五单元：人文主题《生活万花筒》(习作单元)。语文要素：1、了解作者是怎样把事情写清楚的；2、写一件事,把事情写清楚。
第六单元：人文主题《纯真童年》。语文要素：1、学习用批注的方法阅读；2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；3、记一次游戏,把游戏过写清楚。
第七单元：人文主题《家国情怀》。语文要素：1、关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容；2、学习写书信。
第八单元：人文主题《青史留名多俊杰》。语文要素：1、
了解故事情节，简要复述课文；2、写ー件事,能写出自己的
感受。
三、单元要素对应“实用性阅读与交流”学习内容
单元要素。第一单元：人文主题《自然之美》。语文要素：1、边读边想象画面，感受自然之美；2、推荐一个好地方，写清楚推
荐理由。
学习内容。（2）学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好，学习用日记、观察手记等，展示已观察自然、探索科学世界的收获。
单元要素。第三单元：人文主题《处处留心皆学问》。语文要素：1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；2、进行连续细致，学写观察日记。
学习内容。（1）阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文，学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段，学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进有交流。
（2）学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好，学习用日记、观察手记等，展示已观察自然、探索科学世界的收获。
（3）学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹，以及反映中华传统美德的故事。
单元要素。第八单元：人文主题《青史留名多俊杰》。语文要素：1、
了解故事情节，简要复述课文；2、写ー件事,能写出自己的
感受。
学习内容。（3）学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹，以及反映中华传统美德的故事。
