所谓给孩子“自由”，其实也是要有方式方法的。
首先，我们的确要在一些事物的处理上，应当给孩子探索的自由。
但是有些家庭的家长对于小孩子探索方面却限制了他们的一些自由，比如孩子想去玩滑梯，但是家长觉得危险不允许，说你不行，太危险了。又比如小孩子想去沙地里和其他小朋友一样玩耍，但是一些家长又会说，你不行，太脏了等等。这样的情况久而久之之后，孩子会产生一种自卑的心理，他就是胡觉得自己不行，做什么也有许多的顾虑，这反而会让孩子产生一种自卑的心态。
举个例子：
下雨的时候小朋友都是比较想出去玩的，因为孩子并不觉得下雨天是多么可怕的事情，反而他们会很好奇下雨到底是怎样的，但是这是后家长却有很多的顾虑，觉得会有泥有水不干净，或者是怕感冒，但是我们想想为什么要指示孩子“放弃”雨天呢？下雨是一件很可怕的事情吗？并不是。这样反而会让孩子产生一种退缩的心态，之后或许遇到一些事物稍稍有一点点阻碍他就放弃了自己原来的计划或者是尝试。
其实我们可以选择在我们保护他们不会感冒的同时去让孩子尽情的在院子里玩耍，衣服脏了还可以教给孩子自己丢到洗衣机里面洗干净，这并不失是一个好办法，我们在让孩子尽情探索这个世界的时候又能教给孩子在自己做完某一件是之后需要为自己所所的事情收尾和负责。
其次，“挫折教育”在自由中起到推动作用
挫折教育其实就是让孩子在成长中在某一些事件中受到一些挫折，我们家长不要因为孩子会受到伤害或者哭闹而选择让孩子放弃，这样会让孩子养成容易妥协放弃的性格。其实让孩子经历一些挫折之后孩子才更容易学会无畏和勇敢，应为在孩子小的时候他们根本不懂得害怕和畏惧的，也就是老话说的“初生牛犊不怕虎”。
所以作为家长，不要总是那么多的自以为是，孩子摔倒了就立马跑过去扶起来又是安慰又是心疼的，往往小孩子并不觉得这是一种很悲伤的事情，反而是家长的过度恐慌让孩子误以为“原来摔倒是一件很可怕的事情啊“。所以如果孩子摔倒了或者是弄脏衣服了，我们大可以在边上陪伴他让他自己站起来，这样小朋友不会觉得很没安全感也会让孩子知道摔一跤真的是一件小事，那么孩子就会站起来继续玩他的，渐渐的便培养了孩子对待挫折不屈不挠的性格特点了。
我们要知道，孩子所要尝试的事物和探索的事物都是存在风险的，关键是我们是否能保证在孩子安全的条件下让其自由的发挥，同时了解孩子是否能承担的起他所探索的这件事背后具有的风险。
孩子其实如果不是受到大的伤害，小小的身体在走路的时候摔一跤其实是很正常的事情，因为年龄的关系，肢体和身体是处在一种相互磨合的状态，所以走路不协调会摔倒真的太正常不过了。这是成长路的一条必要途径，我们无需刻意的去让孩子过分的生活在一个绝对安全绝对无菌的培养皿中。比起”我不行“，真的擦破点皮不算什么。
最后，孩子的习惯一定不能自由
吃饭习惯不好 其实就是自身没有规则，没有稳定的习惯，那么孩子在以后的生活中也会不规矩，习惯可以让一个人自律也可以让一个人堕落，所以我们不能因为觉得孩子小不吃饭就要追着孩子喂，我们应该在吃饭的时候告诉孩子吃完饭才可以吃零食，不吃完就没有零食。孩子往往不吃饭的原因就是想吃零食，这时候不给他的化他就会感到饿，同时又没有零食，那么孩子就会知道原来不在饭点的时候吃饭自己的身体也会不舒服呀！
作息时间不规律 这种情况下我们要让孩子睡觉那么我们也要睡觉，给孩子讲讲故事，不要和孩子玩游戏，说什么玩累了就可以休息了，其实小孩子的精力比大人旺盛很多，他看到家长们玩游戏反而更有兴致了。
语言行为伤害他人 要让孩子不伤害别人，就像上次我讲的内容，我们大人要先做好表率。如果孩子伤害了别人，那我们就要平静的和孩子交流，以换位思考的做法来让孩子同情他人(这里可以参考我之前发的文章，有详细的讲解）。
我们在教导孩子不要伤害别人之后也要教导孩子如果伤害了他人要道歉和照顾他人才可以离开。
综上所述，孩子的”自由“需要我们家长的配合，自由的同时也要规范孩子的习惯和规则，这样才能让孩子成长为一个温暖且平和的人。
